祖国70周年：教学随笔：少一些锦上添花,多一些雪中送炭

2020年12月4日发(作者：季阳)
少一些锦上添花会更好（教学随笔）

张维波

活 泼好动是小学生的天性，个别同学调皮捣蛋也是他们的天性，是人从幼稚、天真走
向心智成熟发展必经的 阶段。对多数教师来说，都自然会喜欢乖巧、懂事的孩子多一些！有
些贪玩、淘气的孩子会成为老师经常 批评的对象。甚至，有些老师在遇到孩子们的不停吵闹
时，会扯大嗓门高喊“安静！”，甚至大声的呵斥 ；更甚者则直接动手打骂学生了。当然这
些都不是最佳的处理方式！
许多老师都困惑，怎样才 能更有效的教育这些熊孩子呢？咱们先分析一下，呐喊、呵
斥的效果吧。想必大家都知道，孩子在玩耍时 会产生矛盾，会生气，吵闹，甚至会打架，但
很快就又会和好。因为他们天生就是这样，记忆很快，忘得 更快！只记玩伴，不记仇。同样
情况在教育他们时也会发生。因为在老师的呐喊或者呵斥之后，学生们调 皮捣蛋的性子并不
会立刻改正，它们依然会在下一节课上继续自己的行为。还有，有个别的年级孩子上学 来时
胳膊上有伤，是用皮带打的，经过问孩子，他说是他爸因为他数学没考好而打得他。我就又
问，你数学考了多少，他竟然记不起他考了67还是68分！他的遗忘速度竟然如此快！简直
是“好了伤 疤忘了疼”！因此靠大声呵斥，甚至打骂这样的教育方式，效果自然就可想而知。
学校里若老师也选择这 种教育方式，学生短时间内会屈服，变乖了，甚至害怕老师了，下一
节课会恢复原样。
每当老 师提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，做教
师的你是想多听一听所谓“ 优等生”的独特见解呢还是“差生”的糟糕发言呢？如果这个
不经意的细节长此以往不断重复，班内会出 现什么状况呢？
人的思想会自觉地支配行动，工作之时不经意难免会把自己的好恶表现出来。每个教< br>师都喜欢自己的得意门生，对待优等生说话的语气都会有区别，就是这样一个小小的细节在