万圣节是几月几日2019：高考语文作文恰当引用古诗文,让作文锦上添花+〖5套高考模拟卷〗

2020年12月4日发(作者：俞樟根)
高考语文作文恰当引用古诗文，让作文锦上添花





近些年的高考语文试卷，越来越彰显我们的民族特色。
从作文的角度来讲，如果我们能巧妙的运用古典诗文，也很容易使自己的作文提升一个档次。
之所以这样建议大家，就是因为在我们的语文学习中，大家已经积累了很多。
一分压倒千人的考试，决定个人前途的考试，没有任何一分是可以忽略的。
在语文的备考过程 当中，我们背了许多课内要求背诵的古典诗文，也通过不断的刷题，积累了许许多
多的名篇佳句，这些储 备除了应付阅读题和默写题之外，更应该在我们的写作中绽放光彩。



一段例子
具体的例子，如全国新课标卷一，河北某考生的一篇文章《中华，潜龙出渊》的片段：
如今我 们携荣耀归来，务请继续保持那份初心。我们秉持但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的倔强，
捍卫了中华 的尊严；我们笃守长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的信念，开辟了中华的未来；我们用咬定
青山不放松 ，立根原在破岩中的坚强，继续追寻梦之旅程。如今，我们的民族，带着荣耀归来，我们自豪
我们骄傲。 但是2019年的青年们，请继续保持那一份初心，用所有的力量，助力中华潜龙出渊！物换星
移中，中 华发展的速度，堪比两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山之迅捷；物换星移中，中华面貌的变化，
堪比忽如 一夜春风来，千树万树梨花开之美丽。泱泱中华，潜龙之出渊兮！
这一段读起来很华美的文字，除了 因为潜龙出渊，物换星移等文言词汇为之增色的原因外，巧妙引用
那些寻常的诗句，也展现了作者的文化 范儿，为文章增色不少。






如何引用古诗文
古诗文的引用，也要具体分成几种方式。
1.直接引用
直接用就是最简单的引用，这里真的好像没有什么方法可讲。
2.引用之后，加上一定的阐述。
比如，人生旅途上会有感时花溅泪，恨别鸟惊心的无奈与哀 伤；人生旅途上也会有衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴的向往和追求；当然人生的旅途上更会有山重水 复疑无路，柳暗花明又一村的喜悦和惊讶。
如果非要指出什么方法的话？可以告诉大家，这种引用的 内容多用来作形容词，你把它们统统去掉，
意思也不会受影响，但是表达的强烈程度却会打折扣，所以就 把它当形容词来用。


3.诗句分开引用，或者干脆化用。
例子一：那 些暗香盈袖的黄昏，李清照把盏之余，把自己的相思写尽了一篇篇诗词当中，寄给他思念
的人，也为我们 文学的天空留下一盏盏明亮的星辰。


这是化用了李清照的词，又把李清照的生平糅合在一起，有宋词的意境，又非常符合文章的特点。 例子二：千树万树梨花开的胡天八月，边塞雄奇壮美的风景，照亮了岑参建功立业的理想，艰难和困
苦，在诗人的心中隐遁于无形。




这个例子，是截取了岑参诗句当中的词语，化用了诗歌的意境，用在自己的文章里，也是很贴切的。
对句式的美，有更深层追求的同学，可以考虑运用排比，如：
例子三：美是那直上青天的一行白鹭，美是那鹦鹉洲头萋萋的芳草，美是那化作春泥的点点春花
最后要强调的是，在高考语文作文当中，运用古典诗文，要运用得恰到好处，不能够为了运用而运用，
以至于生搬硬套。
无论是抒情还是议论，所引用的古典诗词或者今人的诗句，都要恰到好处。无论什 么时候都不能看到
别人用，自己也用。
别人仅仅可以作为我们的参照，而自己的实际水平， 或者文章中是否真正需要这样的句子，才是我们
应当考虑的，才是引用的唯一出发点。
2019年高考语文模拟试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2． 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清
楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答
题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果， 是一个非常重要的问题。在人生的不同阶
段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模 式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究
型阅读主要有以下三种方式：
一是疑问式阅读。在知 识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，
很少对它们提出疑问，对经 典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同，怀
疑是读者面对所有著作应该 持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学
术研究不外乎发现问题与解 决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的
前提，可以说提出问题是所 有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了，最好的做法就
是先将它存起来，等遇到坚 实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财
富。
二是对比式 阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读
的对象，并将其 作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成
盲从的缺陷。其 实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、
支遁与林希逸 对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而
郭象与林希逸 的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者
很少只读一种 本子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问
题。
三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力
将 其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型
阅 读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到
自 己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的
鲜 活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过
有 意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。
在人的一生中，知识型阅读与研究型阅 读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅
读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好 二者之间的关系，这才是至关重要的。
（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．在知识型阅读阶段， 读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出
疑问。
B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、可靠的知识。
C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的眼光。
D．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系点与异同，目的性较强。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。
B．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。
C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。
D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．提出问题对学术研究非常重要 ，它是所有人在学术上取得进展的基础。一个人一旦有了质疑能力
就能在学术上取得进展。
B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，因而能有
效地 提高自己的思辨能力。
C．研究者在阅读经典性古籍时，往往会选择几种权威注本，同时进行细读对比 ，一定会发现问题，
提出问题。
D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
法官多恩
德·马尔塞
查理·哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生。约翰是家里的长 子，母亲
告诉他，必须承担起照顾全家的责任。
约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元 。那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。多恩把钱给了
他，然后说，约翰的父亲也欠他40美元。“你打 算什么时候还钱？”法官问约翰。“我希望你不要像你的
父亲那样。他是个懒汉，从不卖力气干活。”
那年夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自家的地里干活。到夏天结束的时候，约翰积攒了5美元，交给法官。
冬季天冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提 供了一个在冬季挣钱的机会。塞夫教约翰诱捕动物，获
取兽皮。塞夫告诉他，靠狩猎能挣到很多钱，但需 要75美元买一杆枪和猎捕用的绳、以及过冬的食物。
约翰去见多恩说明了他的打算，多恩同意借给他那 笔钱。
约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。这年冬天，约翰学到了很多东西， 捕到
了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。
约翰打算回家，但是塞夫想继续打猎直 到4月份。因此，约翰决定一个人回家。塞夫帮约翰捆扎好兽
皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。
到了下午，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。当他终于到达河边时，他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。他看到河边长着一棵笔直的大树，高度足以达到河的对岸，他砍倒大树，在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮，怀抱猎枪，跨到放倒的树上。树在他脚下稳如磐石。就在他快要 走到河中央时，树干
突然动了起来，约翰从树上掉到冰上，沉到水里。他的枪掉了，兽皮和捕猎用的工具 也从背上滑了下来，
被湍急的河水冲走了。约翰破冰而行，挣扎到河岸。他在雪地上躺了一会儿，然后爬 起来，找来一根长树
枝，沿着河边来回走着。他一连几个小时戳着冰块，寻找那些东西。最后，他放弃了 。
他径直来到法官家。天已很晚，但是法官仍然在他的办公室里。约翰敲门进去，浑身冰冷。他向法官
讲诉了所发生的事情。等他把话说完，多恩说：“这对你和我都很不幸。回家去吧，孩子。”约翰拼命干 活。
他又攒够了5美元付给法官，但是还欠30美元——那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的 75美
元。
十月份的时候，法官派人叫来约翰。“约翰，”他说，“你欠了我很多钱，我想我 能够要回这些钱的最
好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。如果我再借给你75美元，你愿意再 去打猎吗？”约翰羞
愧难当，半天才开口说：“愿意。”
这一次，他必须独自一人进森林，因 为塞夫已经搬到别的地方去了。在那个漫长而孤独的冬天，约翰
每天出去打猎，一直待到四月底。这时， 他得到的兽皮太多了，决定回家了。到家后，法官帮他把兽皮卖
了300美元。约翰付给法官150美元 ，那是他借来买打猎用具的钱；然后又把他父亲借的那部分钱一张一
张地交到法官手里。
又到 了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。这以后的十年里，他每年冬天都到
森林里去 打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。最后他用这些钱买了一个大农场。
约翰三十岁的时候，成了 本镇的头面人物之一。那一年法官去世了，法官把他的那所大房子和大部分
财产留给了约翰，还给约翰留 下了一封信。约翰打开信，看了看日期。这封信是法官在约翰第一次外出打
猎时向他借钱那天写下的。
“亲爱的约翰，”法官写到，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。但是第一次见到你时，
我就喜欢上了你。我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。这就是我说你父亲欠我40美元的原
因。祝你好运，约翰！”信封里有40美元。
（有删改）
4. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A. 小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻，但从简单的言行描写中，人物形象依然清晰感人,
呼之欲 出,给读者留下难以磨灭的印象。
B. 第二年的四月底，约翰又获得了许多兽皮，之后他回家将兽皮 卖了300美元，终于还清了自己购
买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的40美元。
C. 约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之一。事实证明，只要< br>勇于拼搏，同命运挑战，一切皆有可能。
D. 法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分 财产留给了约翰，因为他自己没有后代，这样做，
以免财产落入他人手中。

5. 这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。（6分）

6. 小说的题目是“法官多 恩”，文中却用大量篇幅写约翰。对此，有人认为小说的主人公是法官多恩，
有人认为是约翰。请谈谈你 的观点和具体理由。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：
知识付费近两年开始被越来越多的人所 接受。知乎、得到、喜马拉雅等一大波知识付费平台走红，五
花八门的产品掀起一波波热潮。
《2018年中国在线知识付费市场研究报告》显示，2018年中国知识付费产业规模约49亿元，同比增长近3倍，预计2020年将达到235亿元。
目前，知识付费产业已经涵盖知识电商、社交问答 、内容打赏、社区直播、讲座课程、付费文档等多
个类别，市场规模不断扩大。
喜马拉雅数据 显示，在2018年“123知识狂欢节”中，25岁至34岁的付费用户占比超过七成，“90
后”的 付费比例最高。以中青年为主，男性居多，多数分布在北上广深及其他经济发达地区，大多受过良
好的教 育，求知欲强，热爱学习与知识分享，喜欢互动交流。
艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，知识付 费的场景正在拓宽，从财经、职场、健康、阅读、技
能等走向更加精细、多元的领域，与之伴随的是专业 化要求更高更强，“创作者和平台如果不能持续生产
优质内容，被用户抛弃是早晚的事。”张毅说。
（摘编自《数字阅读带来“书”中新世界》）
材料二：
艾媒数聚创始人兼首席执行 官张毅认为，移动互联的普及和手机支付的便捷性，为知识付费的发展提
供了硬件支持；优质内容付费观 念的形成，也促使大批优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台；但更
大的动力来自人们对精神文化生 活的追求意愿越来越强烈，有专家分析，“生活水平提高了，消费观念发
生了变化，希望通过付费获得知 识，这已经成为刚性需求。”
一些从业者则更喜欢用“知识服务”而非“知识付费”来定义这个行 业。得到app创始人罗振宇分析，
在人们的时间日益碎片化、学习越来越终身化的时代背景下，知识服 务行业通过互联技术降低了用户学习
的成本，填补了传统“分科治学”教育体系的缺口，为人们终身学习 提供了更适合的解决方案。
罗振宇认为，知识服务火爆的背后更深层次的原因，在于“中国自古以 来就有重视教育和学习的历史
传统”，“中国人学习的驱动力很强。在经济快速发展之后，追求学习上进 的文化基因更强烈地表达了出
来；而国家层面，正在加速建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习 型社会。这样的需求为知识服
务的兴起提供了极其富饶的土壤。”
（摘编自《知识付费，优质内容是关键》）
材料三：
市面上已出现多种跟书有关的 知识产品：把书浓缩成25分钟的图书音频解读，全年解读一系列经典
的专栏，用互动和社交的方式一起 读书的同读、共读等。这些产品都跟书有关，只是做法有些差别：有的
是引导读书，有的是替代读书，有 的是辅助读书。
除了和书有关，它们还有两个明显的共同点：其一，它们不是文字而是音频；其二，它 们都从图书内
容延展开，将其变成通过智能手机可以获取的、像消费品一样轻松的服务。把“认真地读书 ”变成“轻松
地听书”。
由于从书中消化吸收知识很难，大量知识被“囚禁”在书页之中。当 喜欢尝鲜的人尝试去听知识产品，
甚至尝试制作知识产品后，和书相关的知识音频极大地降低了用户获得 相关知识的难度，从而可以成为更
大范围人群获得知识的方式。
（摘编自《知识付费背景下的“新出版”》）
7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.知识付费产业发展，离不开互联的普及和手 机支付的便捷性，也离不开中国经济快速发展后人们对
精神文化生活的强烈追求。
B.知识付 费产业越是向前发展，对内容的专业化要求就越高，知识的创作者和付费平台应该不断给用
户提供优质内 容以增强吸引力。
C.图书音频产品并不只是将文字转变为音频，还从图书内容延展开，变成了像消费 品一样的服务，极
大地降低了用户获取知识的难度。
D.近两年来，知识付费产业发展迅速， 产品多样，市场规模不断扩大，产业类别多样化，用户以经济
发达地区的大学生为主。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.一些从业者更喜欢用“知识服务”来 定义知识付费行业，知识服务行业为当代人们终身学习提供了
适合的解决方案。
B.优质内容 付费观念的形成，有利于知识付费产业的健康发展，它促使大批优秀内容提供者进驻知识
付费平台，推动 行业繁荣。
C.国家加速建设学习型社会的举措，将中国人追求学习上进的文化基因激发出来，这是知 识服务火爆
背后的深层原因。
D.图书音频产品改变了人们的学习方式，这种学习方式解放了 原来被“囚禁”在书中的知识，也更适
合现代社会的发展。
９．以上三则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
庞师古，曹州南华人也，初名从。梁太祖镇宣武，初 得马五百匹为骑兵，乃以师古将之，从破黄巢、
．．
秦宗权，皆有功。太祖攻时溥未下，留兵属 师古守之，师古取其宿迁，进屯吕梁。溥以兵二万出战，师古
败之，斩首二千级。孙儒逐杨行密取扬州淮 南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古
与霍存分将其兵郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵 救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。太祖以友裕可追而
不追，夺其兵以属师古。师古攻破徐州，斩 溥，太祖表师古徐州留后。梁兵攻郓州，临济水。师古彻木为
．．．
桥，夜以中军先济。朱宣走 中都，见杀。
太祖已下兖、郓，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。师古自 其微时事太
祖，为人谨甚，未尝离左右，及为将出兵，必受方略以行，军中非太祖命，不妄动。师古营清 口，地势卑，
或请就高为栅，师古以非太祖命不听。淮人决水浸之，请者告曰：“淮人决河，上流水至矣 ！”师古以为摇
动士卒，立斩之。已而水至，兵不能战，遂见杀。
呜呼，兵之胜败，岂易言哉 ！梁兵强于天下，而吴人号为轻弱，然师古再举击吴，辄再败以死。其后
．
太祖自将出光山，攻 寿春，然亦败也。盖自高骈死，唐以梁兼统淮南，遂与孙、杨争，凡三十年间，三举
而三败。以至强遭至 弱而如此，此其不可以理得也。兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知
之哉！岂非适与其机 会邪？故曰：“兵者凶器，战者危事也。”可不慎哉！
（选自欧阳修《新五代史·梁臣传九》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 孙儒逐杨行∕密取扬州 ∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍∕李唐宾已死∕
师古与霍存分将其兵∕
B. 孙儒逐杨行∕密取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死< br>∕师古与霍存分将其兵∕
C. 孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒 所败是∕时朱珍/李唐宾已死/师
古与霍存分将其兵∕
D. 孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大 乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死
∕师古与霍存分将其兵∕
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 初名犹原名，古代一般在孩子三个月大时由父亲取名；取“字”则在行冠礼时进行。
B. 表，奏章的一种，多用于陈请谢贺；也有显扬、表彰之意。这里用后一种意思。
C. “留后”，官职名。原指帝王离京留在京师总摄政事之官。唐中叶后指因节度使有事故代行其职务
之官。
D. 太祖，是朱温的庙号，是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.庞师古四处征战，屡建战功。他跟随 太祖破黄巢、秦宗权；他攻宿迁，破徐州，斩时溥，并取得清
口大捷。
B.庞师古为人谨慎， 深得太祖信任。太祖镇宣武，将初得的五百骑兵归师古指挥；太祖追究朱友裕的
责任，将其军队交由师古 统辖。
C.庞师古缺乏谋略，不能随机应变。他带兵打战必先领受太祖的计策；对于部下提出的意见， 不能审
时度势，正确采纳。
D.庞师古为人性情诚挚愚忠。他跟随太祖，未曾离开左右；军中 没有太祖下命令，就不敢轻举妄动，
以致在清口战斗中战败身亡。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见杀。

（2）兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知之哉！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
捣 衣
杜甫
亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，况经长别心。
宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。用尽闺中力，君听空外音。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗歌第六句“深”字一语双关，既写戍地遥远，又写思念之深。
B.丈夫久戍未归，岁近寒月，夫妻长别，这些都是思妇捣衣之因。
C.捣衣十分辛苦，思妇用尽全身力气干活，以致产生厌倦怠惰之心。
D.诗人代为捣衣思妇言情，含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。
15. 古人评说：尾句“音”字会一诗之意。请结合全诗，从内容和情感两方面分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》（节选）中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：
“ ， 。”
（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功 的两句是：
“___________________，___________________。 ”
（3）宋濂在《送东阳马生序》中谈到自己寄居旅舍，一身粗布破袍处在锦绣光鲜的富贵子弟中而“ 略
无慕艳意”，其中的原因是：“ ， 。”
三、语言文字运用（本题共五小题，20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
民宿，不是简单的一栋房子，而是一种生活状态，是当地风土人情的载体。在激烈的市场竞争中，要想 ，民宿应或依托于历经沧桑的古老建筑，或依托于恬静美丽的自然风光，或依托于深厚的文
化底蕴， ，精心设计，形成自己的独特魅力。尤其是可以通过与当地特色文化，提升自身品位，
让游客触摸到历史 、文化的脉动，与诗意栖居的惬意。
选择民宿，实际上是在选择一种更有人情味、更让人满意的体验。 走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙
峋，真是 。一家民宿，如果只有古朴的房屋和美丽 的景致，但服务态度和卫生条件差，存在安
全隐患，则会给人一种“金玉其外，败絮其中”的感觉，使其 吸引力大打折扣。所以，有品质的民宿不仅
要富有特色和魅力，还要提供更加“走心”的服务以及合乎规 范的卫生条件、消防设施等，让游客在消费
体验中感到舒心、放心。
从长远来看，民宿产业的 可持续发展离不开合理规划，尤其是在一些适合民宿集聚发展的地区，更要
统筹规划，实现差异化发展， 切不可 ，一拥而上，简单模仿，恶性竞争。同时，
（ ），拓展吃、住、行、游、购、娱等环节，带动区域经济协调发展。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A．脱颖而出 就地取材 别具匠心 饮鸩止渴
B．出类拔萃 因地制宜 别有洞天 急功近利
C．出类拔萃 就地取材 别有洞天 饮鸩止渴
D．脱颖而出 因地制宜 别具匠心 急功近利
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．尤其是可以与当地特 色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居
的惬意。
B．尤其 是可以通过与当地特色文化来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意
栖居的惬意。
C．尤其是可以通过与当地特色文化相融合来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。
D．尤其是可以通过与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历 史、文化的脉动与诗意
栖居的惬意。
19.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（3分）
A．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，产业链条得以延长
B．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，延长产业链条
C．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，延长产业链条
D．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，产业链条得以延长
20 .下面是一封邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。（5分）
第四届“挑战杯”中学 生模拟联合国大会，计划于2018年10月5日至7日在北京王府井大饭店召开。
会议期间，组委会将 拨冗举办论坛，并邀请知名专家忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家
长共同探讨。 诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委
的垂爱。
答： ⑴将 改为
⑵将 改为
⑶将 改为
⑷将 改为
⑸将 改为
21. 下面是某公司售后服务流程图，请把这个图转写成一段文 字介绍，要求内容完整，表述准确，语言
连贯，不超过100个字。（6分）
NO
客户提出申请 说明问题 工程师远程协助
YES
记录故障原因
处理结果
预防措施
客服工程师上门
解决问题
售后部门存档 问题解决

四. 写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。 ——李贺
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ——范仲淹
③但愿世间人无病，何愁架上药生尘。 ——药铺对联
④保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。
——顾炎武
⑤无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 ——鲁迅
⑥生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。 ——高晓松
一代人有一代人的悲欢 ，一代人有一代人的追求，一代人有一代人的胸怀。以上材料触发了你怎样的
联想和思考？请选择其中的 两到三则，写一篇文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；文
章不少于800字。

语文试题参考答案
1.C（A项，以偏概全。由原文“读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法和正确的结论，很少
对 它们提出疑问”可知，读者不是任何时候都将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对
它 们提出问题。B项，缺少前提条件，对象错误。由原文“在知识型阅读阶段……读者就必须……”可知。
D项，无中生有。原文无“知识型阅读不用归纳知识点”的说法。）
2.B（以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。）
3 .B（A项，假设关系不成立。由原文“提出问题是所有人在学说上取得进展的基础”可知，有了质疑
能 力，学术上不是肯定有进展。C项，绝对化说法错误。由原文“从而发现问题，提出问题”可知，这种
做 法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问题、提出问题。D项，曲解文意。由原文“在人生
的 不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可）
4 .A（B项，由前文可知，约翰此时只需还30美元，而非40美元；另由结尾可知，约翰父亲没有借
法 官40美元。C项，忽视了外因法官多恩和朋友塞夫的帮助，不全面。D项，“他没有后代”于文无据，原
因分析也不正确。）
5.小说采用了出乎意料，又在情理之中的结尾，即欧·亨利式结尾。（2分） 开篇写法官多恩说约翰的
父亲欠他40美元，法官多恩一次次借钱给约翰，让读者以为法官多恩是为了给 约翰提供本钱，让他早日
替父亲还清债。直到小说的结尾，通过一封信，揭开真相。（2分）这种构思能 更好地表现法官多恩的良
苦用心，丰富了故事内容，又让结尾韵味悠长，结尾约翰看到信后震惊和感激的 心理给读者留下了丰富的
想象空间。（2分）(如有其它答案，言之成理，亦可酌情给分。)
6.示例一：小说对法官多恩虽然着墨不多，但他仍是小说的主人公。理由是（1）标题是文章的眼睛，
起着概括文章主要内容的作用。从本文标题上看，法官多恩统摄全篇，是小说描写的主要人物。（2分）（2）< br>从情节上看，约翰只是个线索人物，他的遭遇推动着故事情节向前发展，最终达到高潮。（2分）（3）从
主题上看，小说意在表现热情善良、慷慨大方、解人危困的人性之美，而这一主题正是通过法官多恩的言
行表现出来的。（2分）
示例二：约翰应是小说的主人公。理由是：（1）从内容上看，小说 用了大量篇幅写约翰。作者综合运
用动作描写、细节描写等手法对约翰进行精雕细画，约翰形象鲜明、高 大、感人至深。（2分）从主题上
看，约翰吃苦耐劳、诚实守信，能够激励人，鼓舞人。作者正是借他来 弘扬这种正能量。（2分）（3）从
情节上看，约翰的一举一动始终推动着故事的发展，最后达到高潮。 如果没有约翰就没有故事，法官多恩
的形象也就失去了意义。（2分）
7.D（解析：“用户以经济发达地区的大学生为主”错。）
8.C（解析：“国家加速 建设学习型社会的举措，将中国人追求学习上进的文化基因激发出来，”错，
由材料二可知，激发中国人 追求学习上进的文化基因应是经济快速发展的形势。另外知识服务火爆背后的
更深层原因在于中国自古以 来就有重视教育和学习的历史传统，以及国家层面正在加速建设“人人皆学、
处处能学、时时可学”的学 习型社会。）
9.材料一重点介绍了知识付费产业的发展情况和付费用户的主体构成情况；材料二重点 分析了知识付
费火爆的原因；材料三重点介绍了和书有关的知识产品的特点和作用。
10. D
11. B（此处“表”应为动词，上奏章。）
12. A（清口之战中，师古兵败被杀。）
13.
（1）庞师取来木头搭成桥，夜晚让中军先过 河。朱宣逃到中都，被人杀了。（“彻，济，走，见”各
1分；语句通顺1分。）
（2）兵法 上本来就有以少胜多，以弱胜强的说法，只不过吴人哪里能够知道这些呢！（“固，故，岂……
哉”各1 分；语句通顺2分。）
14.C（对诗歌第五、六句的理解有误。“宁辞”，岂辞的意思。我哪敢因体 力疲倦而对捣衣有一丝怠懈
呢，应该尽心尽力把衣服做好，早点寄往丈夫征戍的边地。）
15. （1）音，指砧声。思妇寄一腔苦情于捣衣，盼望丈夫能够听到这饱含浓浓思念的捣衣声。“音 ”
字是对全诗捣衣之故与捣衣之事的总结。（3分）（2）表面写捣衣的声音响彻云外，实际上这正是思 妇爱
情和苦心的传达。著一“音”字，全诗情感的表达显得含蓄浑厚。（3分）（围绕总括之意，从诗歌 的内容
与情感两方面作答，言之成理即可。）
16.
（1）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
（2）金戈铁马，气吞万里如虎。
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17.B（出类拔萃：超出同类。脱颖而出： 比喻人的才能全部显示出来。“脱颖而出”只能用于人。此
处应选“出类拔萃”。因地制宜：根据不同地 区的具体情况规定适宜的办法。就地取材：在本地选取需要
的材料。此处“因地制宜”更切合语境。别有 洞天：另有一种境界，形容风景等引人入胜。别具匠心：另
有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造 性的构思）。此处用来形容风景，所以选“别有洞天”。饮
鸩止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难 而不顾严重后果。急功近利：急于追求目前的成效和利益。
从横线后面的“一拥而上，简单模仿”等内容 看，应选用“急功近利”。）
18.Ｃ（该画线句有两处语病：一是成分残缺，少了与“通过”相搭配 的中心语；二是搭配不当，“触
摸”可以与“脉动”搭配，但与“惬意”不搭配。）
19.Ｃ （括号前面的“更要统筹规划”里有一个“要”字，后面接“还要”更恰当。根据括号后面的
“拓展…… 环节”“带动……发展”的动宾结构来看，“延长产业链条”更恰当。）
20.
(1) 将“拨冗”改为“隆重”
(2) 将“忝列”改为“亲临”
（3）将“拜读”改为“阅读”
（4）将“鼎力”改为“全力”或“大力”
（5）将“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”
解析：拨冗：客套话，推开繁忙的事物，抽出时间。忝列：谦辞，有愧于排列在其中。拜读：敬辞，< br>阅读。鼎力：敬辞，大力，用于请托或表示感谢时。垂爱：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱< br>护（多用于书信）。
21.客户提出售后服务申请并说明问题后，先由工程师远程协助客户，如 问题解决，应记录故障原因、
处理结果和预防措施并交售后部门存档。(3分)如远程协助不能解决问题 ，工程师应上门服务，解决问题后
同样记录相关情况并存档。（3分）
22. 作文立意应从 以下两方面思考：应心怀天下，做有责任感的人（②③④⑤材料）；少年应树立
远大志向（①⑥）。当然 两方面材料也可以交叉。
【参考译文】
庞师古是曹州南华人。最初叫庞从。梁太祖镇守宣武 时，得到五百匹马，建立骑兵，就让师古统领这
支军队。（师古）跟随梁太祖击溃了黄巢、秦宗权（的军 队），都有战功。梁太祖攻打时溥，未能取胜，就
留下军队嘱咐庞师古继续坚守。庞师古攻占了宿迁，进 兵屯戍吕梁。时溥率领两万人出战。庞师古打败了
时溥，斩首两千人。孙儒赶走了杨行密，夺取扬州，淮 南地区大乱。太祖派遣庞师古渡过淮河攻打孙儒，
却被孙儒打败。这时，朱珍、李唐宾已经死了，师古与 霍存分别收编了他们的部队。郴王朱友裕攻打徐州，
朱瑾率军来救时溥。朱友裕在石佛山打败时溥，朱瑾 收拾残兵离开徐州。太祖认为朱友裕可以追赶败军却
没有去追赶，夺取他的兵权交给师古。师古攻占徐州 ，杀掉时溥。太祖启奏皇帝封师古为徐州留后。梁军
攻打郓州，来到济水旁边。师古取来木头搭成桥，夜 晚让中军先过河。朱宣逃到中都，被人杀了。
太祖攻下兗郓二州，于是派遣师古和葛从周攻打淮南的杨 行密。师古从清口出兵，葛从周从安丰出兵。
师古贫贱的时候就侍奉太祖，为人相当谨慎，不曾离开太祖 半步，等到做了大将带兵打战，一定要领受太
祖的计谋才出征。军中没有太祖的命令不敢轻举妄动。师古 在清口安下营寨。营寨处地势低下，有人请求
将营寨迁往高处，师古因为不是太祖的命令而没有采纳。淮 人决堤放水来淹师古军，有人报告说：“淮人
已挖开河堤，上游的水就要到了。”师古认为这个士兵是在 动摇军心，立刻斩了他。不久，大水来到，士
兵不能作战，师古也被杀死。
唉！战争胜败，很 难说啊！梁兵当时最强大，吴军弱小，然而师古再次率兵攻吴，又一次失败而死。
后来太祖自己统率大军 经光山，攻寿春，也失败了。自从高骈死，唐天子要梁兼管淮南，梁与孙儒、杨行
密作战，达三十年之久 ，三战三败。天下最强的军队却被天下最弱的军队打败了，这种弱胜强败的原因是
很难用道理讲明白的。 兵法上本来就有以少胜多，以弱胜强的说法，不过吴人哪里知道这些呢！难道是梁
的失误给了吴胜利的机 会吗？所以说：“兵器是不祥之器，战争是危险之事。”不能不特别慎重呀！


2019年高考语文模拟试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2． 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清
楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答
题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累应用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1） ，杜鹃声里斜阳暮。（北宋·秦观《 ·郴州旅舍》）
（2）吾师道也， ？（唐·韩愈《师说》）
（3）柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”一句， 从对面着笔抒发情感。杜甫
《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“ ， 。”
2．按要求选择。（5分）
（1）下列选项中，名句使用最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”
B．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：“力行近乎仁，知耻近乎勇”。
C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。
D．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。”
（2）下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（ ）（3分）
A．男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。
B．本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。
C．小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。
D．同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。

二、阅 读
（一）阅读下文，完成第3－7题。（16分）
审美救赎何以可能
潘知常
①对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。同时，还有另外一个重要的领域，就是审美
救 赎何为。审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答，审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美
功 能的回答。在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然，这也与
我 们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话：熟知非真知。无疑，这句
话 用在这里也是非常合适的。显然，对于审美救赎的审美功能的思考，其实就是对审美与艺术的本原、审
美 与艺术之为审美与艺术的思考。这是一个必须解决的问题，也是我们进入美学殿堂的唯一通道。
②人类 失落的生命，过去只能在宗教中才能够被赎回，这就是人们非常熟悉的宗教救赎，然而，在宗
教退出历史 舞台的主导地位之后，人类失落的生命就只有在审美与艺术中才能够赎回了，当然，这就是审
美救赎的登 场。可是，为什么只有审美与艺术才能够赎回？审美救赎又何以可能？过去几乎所有的美学家
对此大多一 笔带过。之所以如此，无疑是因为他们都只关注到了审美与艺术的一般本性，并且只是从审美
与艺术的一 般特性入手，去对此加以说明，但是却都忽视了审美与艺术的特殊本性，也忽视了从特殊本性
去对此加以 说明，因此，也就未能促成这一困惑的最终解决。
③换言之，对于审美与艺术，过去我们经常去询问的 ，是美从何处来？其实，我们还应该去询问的，
却是美究竟对我们做了什么？美是如何帮助我们生存下去 的？美是如何拯救我们的？过去我们经常去询
问的，是人类是怎样创造了美？其实，我们还应该去询问的 ，却是美如何创造了我们？审美与艺术帮助我
们去挖掘出真正的力量，去唤醒我们。
④问题的关键，当然在于审美与艺术的特殊本性——意象呈现。
⑤意象呈现是内在的自由生命 借助于外在形象所进行的自我建构。正如吉尔伯特、库恩在《美学史》
中断言的：“它体现了人们创造象 征和符号的独特而神奇的力量。”区别于“超验表象的思”（宗教）、“纯
粹的思”（哲学），黑格尔把 它称之为 “感性直观的思”。而且，在外在世界不再引起宗教的神秘联想之后，
确实已经隐秘地进入了 审美与艺术的情怀寄托。它代表着：当今生命中难以解决的东西，都首先可以在审
美与艺术中得以象征性 地解决，昔日宗教的神奇作用当今也已经被审美与艺术取而代之了。
⑥不过，需要强调的是，这里的意 象呈现并不是我们日常所常见的维系于客体、维系于现实。意象呈
现维系于主体、维系于精神生活，是由 客体形象与自由生命之间所形成的一种关系，是与精神生活之间的
异质同构，是意在将人类的精神生活凸 显而出，也将人之为人的无限本质和内在神性凸显而出。因此，应
该是一种象征呈现。劳·波林曾经说： 象征，就是某种东西的含义大于其本身。中国人也常感叹“形象大
于思想”。事实上，就是因为它呈现的 是主体内涵，是生命的对象物，而与赋予形象以意义无关，也与充
当形象的注脚无关。
⑦由此 ，不难发现，所谓意象呈现，作为象征，其实就是人类精神生命的进化的强大杠杆。人类正是
通过意象呈 现而拥有世界。意象呈现是生命的庆典。通过意象呈现，我们从物的世界迁徙到意义的世界，
从功利的世 界迁徙到虚无的境界。意象呈现即最后的救赎之物。而现在我们最大的失败也正是遗忘了这一
点。语言已 经被物化了、工具化了。意象呈现也因此而隐遁不见。因此，我们现在所应当去做的，就是让
意象呈现超 出自身而指向另外的东西，呈现出意象背后的无名的真实的东西、高于生命的东西、高于死亡
的东西。借 助于它，我们得以亲近自然而毋需跋山涉水，并且可以在精神上回到自然中的人的自然。
⑧由此，意 象呈现为什么能够达成审美救赎？应该说，也就一目了然了。由此不难发现：过去以情感
来区别审美与艺 术，是错误的。艺术的核心不是情感，而是意象呈现，也就是象征。
（有删改）
3．第①段引用黑格尔的话有何作用？（3分）
____________________ __________________________________________________ _____________________
_________________________ __________________________________________________ _______________
4．概括第②段的主要内容。（2分）
________ __________________________________________________ _________________________________
_____________ __________________________________________________ ___________________________
5．下列对“意象呈现”的理解与文意相符的一项是（ ）（3分）
A．意象呈现与“超验表象的思”“纯粹的思”等概念借助神秘联想相互关联。
B．意象呈现只是一种符合表现，传达客体内涵，是现实的异质同构甚至图解。
C．意象呈现维系于主体，意在凸显人类的精神，实际上应该是一种象征呈现。
D．意象呈现是替代宗教的救赎物，使得人类在精神上回到自然中的人的自然。
6．对第③段理解错误的一项是（ ）。（3分）
．．
A．运用连续的追问激发读者的阅读兴趣，引发读者深入思考问题。
B．两组追问形成对比，突出本文探究的主要问题，从而引出下文。
C．本段追问体现了对审美与艺术一般特性与特殊本性差异的关注。
D．通过连续追问总结上文内容，凸显审美与艺术唤醒我们的作用。
7．第⑧段认为借助上文 内容“意象呈现为什么能够达成审美救赎？应该说，也就一目了然了”，你认为论
证是否充分？请做出判 断并说明理由。（5分）
__________________________________ __________________________________________________ _______
_______________________________________ __________________________________________________ _
____________________________________________ _______________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________

（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）
时间的隐喻
傅菲
①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮
的山 冈。龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中。
②在新叶村，我有长久的恍惚：夏日蒸腾般的晕眩、古 老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧
年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花 盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，
晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹 叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的
淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲 花映在门前的空院。
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家 ，繁衍至今，已三十余
代。夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。
④桃 树茂密之处，即村舍。村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘。塘叫南塘，像一块长满了绿
锈的铜镜 。石砌的塘堤爬上了苔藓。塘口有一片葱油的蔬菜地。水生万物，千年不息。翘起的瓦檐，粉白
斑驳的砖 墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波
面。南塘 成了近似谜语的象征物。宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，
开挖了南 塘。塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜。可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。它会照见什
么呢？年 年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里。钟声会虚化，消失在风里。池
塘边站久 了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥
抱告别。
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘。溪流即是村界，叶氏居于溪内。巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽
深。一个人在巷弄走，跫然。每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。我也是一个人走，脚
步轻缓。灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸
画。画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树
影，和晚秋的肃穆。巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟。交错的巷弄，似乎是一个迷
宫。站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆
中不可遗忘的角落。
⑥在巷弄的尽头，有酒家。屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯 里。酒是五加皮酒，自家酿的，
封在土陶酒缸里。封酒缸口的红布，绷紧，使我深信：这不是酒缸，而是 一面鼓。蹦蹦蹦，鼓声雷动，可
惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里。一株种在石臼里的吊兰，叶 厚肥阔，始终不开花。叶村家家
户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处。悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人 ，焦心的人，坐在木桌旁，喝一
碗，一切烟消云散，了悟：人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人 间的话，干人间的事。
⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄。它们是叶氏血脉的见证，也是 时间顺流而下携带的内含
物。让我流连的，是双美堂。这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园 ，属于徽派建筑。前花园
有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意 百子同春，墙上有鹿鹤壁
画，后花园有鱼池和吊桥。可以想见，这是一个有情调的大户之家。
⑧晌午，烈日白炽。几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰。棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们
的衣 服上。棒冰在溶解。枣树上，压翻了枣子。麻红色的枣子，引来乌鸫啄食。南塘如一块砚台，静默地
搁置 在叶村这件方桌上。龙门山逶迤，山冈毗连山冈。在群山的起伏里，我四顾茫然。我望望叶村，对时
间充 满了无比的敬畏。时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切。在叶村，我看到了时
间遗 存下来的踪迹。这些踪迹，是人间不会消散的体温。

8．请任选一个角度对第①段的描写进行赏析。（3分）
________________ __________________________________________________ _________________________
_____________________ __________________________________________________ ___________________
9．第②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析。（4分）
___________ __________________________________________________ ______________________________
________________ __________________________________________________ ________________________
10．第④段描写南塘有何作用？（4分） < br>_______________________________________________ ____________________________________________
__ __________________________________________________ ______________________________________
11．本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析。（4分） < br>_______________________________________________ ____________________________________________
__ __________________________________________________ ______________________________________

（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
秋夜客舍
（唐）杜甫
露下天高秋气清，空山独夜旅魂惊。
疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。
南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。
步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。
【注释】 ①凤城：指长安。
12．下列对本诗对仗情况判断正确的一项是（ ）（1分）
A．全不对仗 B．两联对仗 C．三联对仗 D．四联对仗
13．下列对作品风格评价正确的一项是（ ）（2分）
A．清新自然 B．雄奇豪放 C．清丽含蓄 D．悲壮慷慨
14．结合全诗内容，赏析“北书不至雁无情”的表达效果。（5分）
__________ __________________________________________________ _______________________________
_______________ __________________________________________________ _________________________
（四）阅读下文，完成第15－20题。（18分）
①何铸，字伯寿，余杭人。登政和五年进 士第。御史中丞廖刚荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。即
命对。铸首陈：“动天之德莫大于孝，感物之 道莫过于诚。诚孝既至，绍大业，复境土，又何难焉。”帝嘉
纳之。
②拜监察御史，寻迁 殿中侍御史。上疏论：“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利。言不由中而首
．
尾乡背， 行险自售而设意相倾者，为事君之失。轻儇不庄，慢易无礼者，为行己之失。乞大明好恶，申饬中外，
．
各务正其心术。”盖有所指也。
③先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌， 桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，
逮飞系大理狱，先命铸鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞袒而 示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深
．
入肤理。既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。桧 不悦曰：“此上意也。”铸曰：“铸岂区区为一岳飞者，
．．
强敌未灭，无故戮一大将，失士卒 心，非社稷之长计。”桧语塞，改命万俟卨。飞死狱中，子云斩于市。
④桧衔铸。时金遣萧毅来议 事，桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事，为报谢使。既返命，桧讽万
俟卨，使论铸私岳飞为不反，欲 窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。
（节选自《宋史》）
15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）既而阅实俱无验（ ）
．．
（2）逮飞系大理狱（ ）
．
16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）托名以规利（ ）
A．规范 B．谋取 C．规避 D．规划
（2）慢易无礼者（ ）
．
A．轻易 B．交换 C．容易 D．轻慢
17．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）。（2分）
A．为事君之失
．
非社稷之长计
．


乃以铸为端明殿学士
．
子云斩于市
．
使事秘而不传
．
B．徇虚以掠名
．
C．感物之道莫过于诚
．
D．言不由中而首尾乡背
．
18．把第④段画线句译成现代汉语。（6分）
既返命，桧讽万俟卨，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。
______ __________________________________________________ ___________________________________
___________ __________________________________________________ _____________________________
19．根据第②段何铸上疏内容，以下推断不正确的一项是（ ）。（2分）
．．．
A．士大夫中存在追名逐利之徒
B．官员中出现相互倾轧的情况
C．何铸已察觉秦桧欲加害岳飞
D．当朝君主不明好恶令人担忧
20．第③段表现了何铸怎样的品格，试结合内容加以分析。（4分）
__________ __________________________________________________ _______________________________
_______________ __________________________________________________ _________________________
（五）阅读下文，完成第21－25题。（13分）
原 才
曾国藩
①风 俗之厚薄奚自乎?自乎一二人之心之所向而已。民之生，庸弱者戢戢皆是也，有一二贤且智者，
则众人君 之而受命焉；尤智者，所君尤众焉。此一二人者之心向义，则众人与之赴义；一二人者之心向利，
则众人 与之赴利。众人所趋，势之所归，虽有大力，莫之敢逆，故曰：“挠万物者，莫疾乎风。”风俗之于
人心 也，始乎微，而终乎不可御者也。
②先王之治天下，使贤者皆当路在势，其风民也皆以义，故道一而俗 同。世教既衰，所谓一二人者不
尽在位，彼其心之所向，势不能不腾为口说而播为声气，而众人者势不能 不听命而蒸为习尚，于是乎徒党
蔚起，而一时之人才出 。有以仁义倡者，其徒党亦死仁义而不顾; 有以功利倡者，其徒党亦死功利而不
返。水流湿，火就燥，无感不雠，所从来久矣。
③今之君 子之在势者，辄曰天下无才，彼自尸于高明之地，不克以己之所向，转移习俗而陶铸一世之
人，而翻谢曰 ：“无才。”谓之不诬可乎？否也。
④十室之邑，有好义之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤 者而材之；其智足以移百人者，必
能拔百人中之尤者而材之，然则转移习俗而陶铸一世之人，非特处高明 之地者然也，凡一命以上，皆与
有责焉者也。
⑤有国家者得吾说而存之，则将慎择与共天位之 人；士大夫得吾说而存之，则将惴惴乎谨其心之所向，
恐一不当，以坏风俗而贼人才。循是为之，数十年 之后，万一有收其效者乎？非所逆睹已。
【注释】 ①雠:应答，响应。 ②一命：泛指官职低微。
21．填入第②段方框处恰当的一项是（ ）（1分）
A．哉 B．兮 C．焉 D．乎
②
①
22．对第①段画线句理解正确的一项是（ ）（2分）




A．不良的社会风气最终会无法抵御。
B．风俗习惯在民风形成中至关重要。
C．社会风尚的影响由小及大逐渐增强。
D．社会风尚的建设过程缓慢经历漫长。
23．第②段画线句运用了比喻论证的手法，请分析其作用。（4分）
24．下列对第④段分析不正确的一项是（ ）（2分）
．．．




A．好义之士都有能力转变、选拔并培养人才。
B．选拔人才并且培养是为君、为官者之责任。
C．“移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”，层递中凸显选拔人才之可能性。
D．“高明之地者”与“一命之上” 并举，点明移风易俗、培养人才的责任所在。
25．概括本文的行文思路。（4分）
________________________ __________________________________________________ _________________
_____________________________ __________________________________________________ ___________

三、写 作（70分）
26．生活中，许多人并非因为知道自己欠缺什么，然后去弥补，而是受他人或社会的影响而做出决定。
对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自拟题目；（2）文体不限，诗歌除外。





一、积累应用（10分）
1．按要求填空。（5分）
1.（1）可堪孤馆闭春寒 踏莎行
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎？
（3）今夜鄜州月，闺中只独看
2．按要求选择。（5分）
2.（1）C （2）B
二、阅 读
（一）阅读下文，完成第3－7题。（16分）
3. 黑格 尔的话表明熟知的事物并不一定真正知道。正如对审美与艺术我们是熟悉，但并没有很好地思考
过，故而 无法深入地把握其价值意义。引用这一名言，更加明晰地阐述出对“审美救赎何以可能”尚未解
决的情况 。为下文阐述未解决的原因等内容铺垫。
评分说明：“黑格尔的话表明熟知的事物并不一定真正知道”“ 正如对审美与艺术我们是熟悉，但是， 并
没有很好地思考过，故而无法深入地把握其价值意义。”“引用这一名言，清晰地阐释了对审美救赎的 审美
功能何以实现尚未解决的情况”“为下文阐述未解决的原因等内容铺垫”1点1分，任答3点即可。
4.“审美救赎何以可能”这一问题未能解决的原因分析。
评分说明：“‘审美救赎何以可能’这一问题”“未能解决的原因分析”1点1分。
5.C
6.D
7.参考示例1：作者对“意象呈现”做了概念界定，并探究其本质为“象征呈现”， 具有与宗教相似的作
用，让人类拥有世界，拥有意义的世界、虚无的境界。之后推进一层，从我们应该如 何做才能实现审美救
赎角度论述。由此，较为充分地论证了审美与艺术的特殊本性——意向呈现的审美救 赎价值。因此，我认
为论证充分。
参考示例2：文章尽管对“意象呈现”的概念做了界定，分 析了其作为象征呈现的本质，但是，这些属性
以及本质如何达成审美救赎，并未进一步分析。同时，文章 仅仅停留在单纯的事理分析，缺乏典型的论据
支撑观点。因此，我认为并未充分论证。
评分说明：言之成理即可。做出判断1分；论证内容概括2分；论证内容与观点间的关系分析2分。
（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）
8.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的 形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门
山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶 村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受。
评分说明：从化静为动、由远及近、点面结合等角度亦可。角度1分；内容分析1分；作者感受1分。
9.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）。通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去 、
现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态。同时 ，
选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作 者对
新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受。内容与语言表达形式达成有机的统一。
评分说明：语言运用特点2分，分析2分。
10．点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落 相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的
历史悠久衬托村落的悠久。与题目照应，点明南 塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证。
评分说明：“点明新叶村中央的池塘布局”“南塘与村落相映成趣的景致”“ 点明南塘作为象征物的存在，
以南塘的历史悠久衬托村落的悠久”“ 与题目照应”“ 点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时
间的见证”1点1分，任答4点即可。
11 .文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，
巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存
中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考。由此，所见所
闻促成了作者的所感所思。
评分说明：作者所思概括2分；所见所闻对应概括分析2分。
（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
12.B
13.C
14.诗歌前两联描绘了诗人旅居他乡所见的秋夜之下的凄清景致，加之羁留日久、 遭逢病痛，因此产生对
家书不至的埋怨。但作者不直说家书不至原因，却言“雁无情”，使情感表达更加 含蓄，让读者思考背后
的原因所在，与下文倚杖眺望家国长安的忧思呼应。
评分说明：表达方式2分，结合内容分析3分。
（四）阅读下文，完成第15－20题。（18分）
15.（1）不久 （2）拘囚、关押
16.（1）B （2）D
17.A
18. （何铸）出使归来复命后，秦 桧暗示万俟卨，让他诬陷何铸偏袒岳飞认为他没有造反，想要流放他到
岭南，皇帝没有答应，只贬谪他到 徽州。
评分说明：省略、“既返命”“桧讽万俟卨”“ 使论铸私岳飞为不反”“欲窜诸岭表” “帝不从” “止谪
徽州”为7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。
19.C
20.何铸在审讯岳飞时，查实其冤情，为国护才。面对秦桧的权势，坚持自己的判断。在秦桧以皇上之意
来威逼时，依然义正辞严地申诉令秦桧语塞。由此可以见出他不畏权势（刚正不阿）、以国事为重的品格。
评分说明：品格概括2分；分析2分。
（五）阅读下文，完成第21－25题。（13分）
21.C 22.C
23. 以水、火比喻普通民众，以湿地、干燥之物喻指贤者倡 导之仁义方向，以水流向湿地、火趋向干燥之
物形象地论证了贤者教化民众的作用，进而说明培养人才之 重要作用。
评分说明：“以水、火比喻普通民众”“ 以湿地、干燥之物喻指贤者倡导之仁义方向”“ 以水流向湿地、火
趋向干燥之物形象地论证了贤者教化民众的作用”“ 说明培养人才之重要作用”1点1分。
24.A
25.文章开篇点明人才培养之重要，再以 古今对比突出先王之治天下，注重人才培养，由此批驳当今之在
势者“无才”之说的谬误。接着分析培养 人才的可能性以及责任所在。最后提出希望，呼吁当权者、士大
夫采纳己言。
评分说明：“文章开篇点明人才培养之重要”“ 以古今对比突出先王之治天下，注重人才培养”“ 批驳当
今之在势者‘无才’之说的谬误”“ 分析培养人才的可能性以及责任所在”“ 提出希望，呼吁当权者、士
大夫采纳己言”1点1分。

三、写 作（70分）
（70分）评分标准
一类卷 (63－70分) 基准分67分
能准确把握题意， 立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有
文采。
二类卷 (52－62分) 基准分57分
符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷 (39－51分) 基准分45分
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明 确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言
基本通顺，偶有语病。
四类卷 (21－38分) 基准分29分
偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷 （20分以下） 符合以下一项即为五类：
（1）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。
说明：
（1）未写 题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。（3）标点错误多，酌情扣1－2分。（4）
文面 不整洁，酌情扣1－2分；文面整洁美观，酌情加1－2分。

2019年高考语文模拟试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2． 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清
楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答
题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读(36分）
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1?3题。
19世纪以来，人工智能已成为科幻小说、科幻电影最钟爱 的主题，以至于它占据了我们关于未来的
主要想象空间。不幸的是，这些作品所描述的人工智能窄化了我 们对于未来生命和生活形式的想象，似乎
人类未来的主要内容就是与机器人的斗争。同时，过去一百年充 斥在科幻文化中的拟人化手法也把人工智
能窄化了。机器人只是人工智能的一种典型形式和一个发展方向 ，而人工智能对我们的意义不只是它可以
模拟、延伸和拓展人的思维，更重要的是，人工智能技术的发展 对我们理解人的语言、思维和智能本身有
巨大的推进作用。
科幻文化对人工智能的窄化还在于 ，好莱坞电影中总是将机器人和人的根本差别归于感情或者说是
“爱”，其实人的社会性存在是人工智能 尤其是人工生命研究领域最大的难题。人工智能必须建立一个可
预测的世界模型以及反应、修正机制，这 都是建立在一个理性个体的假 设之上。问题在于，世界上不止
有一个个体，还有无数他者，如何以算法应对无数社会性个体 之间复杂的、充满非理性和偶然性的相互
作用？这才是目前人工智能技术的难点所在。心灵 没有方程式，社会性的心灵更加无法用算法解决，这
或许正是艺术的机会。
然而，人的社会性 在今天这个络社会受到了新的挑战。近20年来，在日常生活的层面上，技术在明
显加速，我们能够感觉 到各种技术对生活的“重置”。技术的发展在引诱着也在强迫着我们跟随，不断跟
它一起更新换代——引 诱是因为花样翻新、追求时尚，而强迫是因为整个服务系统在更新，我们只能跟着
更新，否则等待你的是 脱离络、去社会化。这种加速度，这 种迅即的自动化、现成性，取消了我们自主
的学习与生产。那么，我们是不是还能保持艺术创造的欲望？
在大数据、人工智能最切近的应用场景中，淘宝、京东设置了众多的“推荐”和“方便”，这些 “方< br>便”不但是引导消费的诱饵，更是对我们自身性的诱导和窄化。在大数据、人工智能的合作中，我们的偏< br>好被强化。据说阿里巴巴对每一个淘宝用户的定义，可以拓展到几千个标签。这意味着，它比你自己更了< br>解你的欲望、需求、目的、冲动。然而，这只是你的数码存在，这不过是由概率算法导出的一种“显示性< br>偏好”。
大数据和人工智能对人群做了无穷细分，但同时人文学者们又总是在抱怨技术把人同质 化了。这究
竟是怎么回事？我们能否弄清楚，新科技究竟是把社会变丰富了还是变单一了？ 我个人这些年的感觉是，
在表征意义上人的确变得更加多元、丰富，但是在深层意义上，人的社 会性以及社会能力却被极大地削
弱了。
人们思考问题时，如果缺乏辩证思维，会偏向一极而无 暇顾及另一极。面对技术把人同质化的趋势，
如何找到反向的动力并将之作为“辩证的另一极”？这是未 来艺术的根本任务。
(摘编自高士明《当科幻窄化了人工智能，艺术的新命题出现了》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分）
A.受到科幻文化的影响，我们容易将人与机器人的斗争当作人类未来的主要内容。
B.人工智能技术当下难点所在，是建立一个可预测的世界模型以及反应、修正机制。
C.各种技术正在“重置”我们的生活，技术的发展在引诱也在逼迫着我们紧随其后。
D.概率算法导出的“显示性偏好”往往是被强化的偏好，与人的真实需求未必一致。