红色经典观后感：鸡作文之小鸡落水被救的作文

2020年12月5日发(作者：卢肃)
小鸡落水被救的作文


【篇一：二年级下册看图作文救小鸭】

二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计

教学目标：

1 引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素—
—时间、地点、人物、 事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救
小鸭子的办法和结果写清楚。

2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本
的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步
培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点和难点：

在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能 按一
定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

教学时间： 一课时

教学过程：

一：激趣引入学习。

师：小 朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁
扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是 什么呀...今天要写一篇
看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。

1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解
图意，弄清联系，展开想 象。）

2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情——
——起因、经过、结果）

二、创设情境，想象故事的起因。

过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上 散步，忽然，一不
小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）

4、小鸭子掉进又大 又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊
慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救?? ”这类词。）
a. 你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心
人，还有不同的吗？

b. 你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？

4、请学生连起来讲一讲。

5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言 、神
态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。

（出示：动作、语言、神态、心理）

6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟
看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。

师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小
象，小猴子）

三、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。

1、仔细观察他们的表情和动作，发挥 想象，猴子、大象、小熊会用
什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？ 2、4人
小组合作学习想好了。（板书：想法救）

3、生互相交流救小鸭子的办法

（1）、小猴救小鸭子

a谁有好方法？ (猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)b那你想象
一下小猴子会对小鸭子说什么，

c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d 那
小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉） （聪明的小
猴子把竹竿伸进大坑 里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上
来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小 鸭子就得救
了。)

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?

（2）、 小熊救小鸭。

a谁还有好办法？

生：小熊可以 倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了师：这个办
法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢， b那小熊会怎么说呢？
它除了对小鸭子说，还可以对谁说？ 生1：小熊说：“小鸭子，你别
着急，我来救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鸭子 救上来的？生：他就跑到旁边的小
河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎倒）

师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状） （满
头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气 ）

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大

象看 见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）
大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就 浮上来了。