初中语文教学工作总结：雨作文之阴雨中的阳光作文

2020年12月5日发(作者：费正)
阴雨中的阳光作文


【篇一：让音乐课堂充满生活的阳光】

让音乐课堂充满生活的阳光

音乐是生活中的一股清泉，生活是音乐不竭的源泉 。音乐教育应扎
根于生活的沃土，让音乐课堂生活化，生活经验音乐化。在教学中，
教师要善于 捕捉生活信息，巧设生活情境，采撷生活灵感，融入生
活氛围，让音乐课堂充满生活的阳光，使孩子们在 阳光般的课堂中
兴趣盎然地学习音乐知识和技能，获得审美愉悦，陶冶高尚情操。

音乐课堂 生活 生活情境

“生活即教育”是我国著名教育家陶行知先生多年教育实践的深 刻体
会。我国现今的课程改革就是要把这个观点继续向纵深拓展，向生
活汲取教育的营养，让教 育植根于生活的沃土，我们的音乐教育也
不例外。音乐是生活中的一股清泉，生活是音乐不竭的源泉，音 乐
课堂同样也不能脱离生活。音乐课程标准强调中小学音乐教学不应
该理性化、学术化，而应该 在一定程度上生活化、音乐化，让学生
在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的音
乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴
趣和信心，其实质就是让学生 “从做中学”、从“乐中学”，让音乐充
满人生，让快乐伴随终身。那么，如何让课堂充满生活的阳光， 让
音乐课堂生活化，生活经验音乐化呢？笔者结合自己多年的音乐教
学实践谈一点自己的观点。

一、巧设生活情境，让音乐课堂“实”起来

音乐教育要回归学生的生活世界，教学内容就要向真实生活情境

【篇二：雨中的感动作文】


雨中的感动作文

雨中的感动作文

八（1）黄晓艳

天阴沉沉的，宛如一张发青的脸，生 生地将午后的阳光全部掩盖，
留给人们无尽的压抑。雨唰唰地下着，仿佛老天爷把所有的怒气都
施加在这倾盆大雨上，恨不得冲走整个世界。我撑着伞，在雨幕中
深一脚浅一脚地走着，心中暗暗的诅咒 着这鬼天气。突然，前面传
来了沙沙的扫水声，在一片哗哗的雨声中显得格外悦耳。我惊讶地
瞪 大眼睛，猛然发现路边那弓着腰的瘦小身影。她没撑伞，身上披
着一件褪色的破雨衣，头上带着一个斗笠 ，斗笠下面露出的几绺湿
发已经灰白，脚上是一双湿漉漉的雨鞋。她拿着一把大扫帚，吃力
地扫 着水流中的垃圾，时不时气喘吁吁地用袖子抹一下额头。我不
禁有些疑惑：路边连行人都没几个，她怎么 还在打扫呢？

我走上前，从口袋里摸出两张纸，递了过去。她看着突然出现在鼻
尖 下的纸，愣了愣，慌乱地抬起头。这时我才看清她的脸：大概七
十岁左右吧，一张脸蜡黄蜡黄的，皮肤松 弛，却象干瘪的苹果般布
满褶皱，因沾了雨水，看起来有些浮肿，几绺灰白的头发贴在湿漉
漉的 额头上，显得十分狼狈。眼皮耸拉着，下面是一双混浊的眼睛，
此时充满了惊诧。

我看她手足无措的样子，有些怜悯，又晃了晃手中的纸：擦擦吧。
她仿佛才领悟过来，伸出干枯的双手接 过纸，胡乱地在额头上擦了
几下，手因为激动而有些颤抖。擦完后，她咧了咧没剩几颗牙的嘴，
对我露出了感激的笑，脸上的皱纹如波纹般荡漾开来，声音有些沙
哑：谢谢你啊，小姑娘。雨下这么大， 路滑，很危险的，你怎么出
来了呢？上学啊。我望了望积水像小溪一样流淌向路边，道出了我
心 中的疑惑：雨都下得这么大，你怎么还出来打扫啊？顿时，她的
眼睛顿时有了光采，脸上的皱纹仿佛都被 拉直了，语气中满满的坚
定：我是一名清洁工，让这个社会保持洁净是我的责任，我怎么能
偷懒 呢！

看着眼前坚韧不拔的老人，我被深深地震撼了。

雨仿佛也被老奶 奶感动了，慢慢地变小了。老奶奶催促我道：小姑
娘，快上学去吧，别迟到了，但也不能太急，路滑，要 注意安全啊。

嗯。我郑重地点了点头，转身向前走去。刚走几步，身后又传来了
沙 沙的扫地声。我转过头，看着那个既瘦小又高大的身影，脑海里
突然浮现出了雷锋叔叔——那个永远坚守 着自己的岗位，无时无刻
为党和人民做出贡献的永不生锈的螺丝钉.

【篇三：雨天作文10篇】


雨天作文（1）：

雨天

连续几天的雨，把我从喧嚣带到了宁静，让我躁动的心渐渐变的安
静了，让 我静下心来遐想，让我细细咀嚼生活。

一上午的宁静算不了什么，一天的宁静才足够。下 午时分，坐下来，
捧一本书静静品，也无需其他的音乐，窗外的雨声就足够了，这是