抹去泪水简谱：2017语文高考山东卷优秀作文

2020年12月5日发(作者：全子仁)
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2016年语文高考山东卷优秀作文
【高考题目】
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60
分） < br>行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西
很快用到了，有的暂时 用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向
远方……
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文
体特征鲜明。
【立意参考】
①做什么事都要有充分的准备。凡事预则立不预则废，把将来可能发生的事< br>考虑全面些，许多时候不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的问题，一旦踏上征
程，很可能发现困 难重重，充分的准备会使你从容应对，有备无患。
②适当的的减负。总是带着沉重的行囊会加重负担， 何况有的还是终生的负
担呢。有的时候可以就地取材，或放开思路想想办法，谁能事事提前就考虑周到< br>呢，有时候再大的困难也会“柳暗花明又一村”，重新找到新的出路，使我们豁
然开朗。
③保持好的心态，缺着不灰心，用着也不得意。世界上没有走不通的路只有
不敢走的路。“条条大路通 罗马”，只要你敢走，很多时候“船到桥头自然直”。
如果仅仅把“行囊”理解为成功路上的知识储备 或工具用品会显得很肤浅，
边缘化的立意：扔掉多余的负担，轻装前进。因为谁又能知道那个是多余的呢 ？
【名师点睛】
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今年山东卷作文 仍然延续了材料作文的形式，材料取自许顺居的散文《行
囊》，在形式上选取了一段富有哲思的语言材料 ，体现了山东卷作文命题选材的
一贯风格。与去年相比，今年的作文题立意角度更加宽泛，更方便考生扣 题。本
题所给材料最鲜明的特征是极富思辨性，即“准备好的却没有用到”“没有准备
的却可能 有用”，“有用”与“无用”等二元概念的分析恰好体现学生的价值取向
和情感体验。
这里的 “旅程”可指具体的出行计划，更可指人生中的前行。路途漫漫，可
指现实中的路途，更可指代“漫漫人 生路”。“行囊中的储备”可以指比较务实有
用的东西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等，这些是人 安身立命的根本，曾
让我们用力准备，却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以指精神层面的东西，如理想、信仰、乐观心态、诗意情怀等，这些务虚的东西看似无用，没有
刻意准备，却可以濡 养人的精神气质，伴随整个旅程，“无用之用”，终为大用。
行囊中的东西，也可以在一定情境下建立联 系或互相转化。
行文过程中考生需要着眼全篇，抓住关键词，分析概念，探讨关系，同时也
要 重点突出，谈及个人体悟写出真情实感。也可以贴近时代现状，写一篇闪烁思
想火花、凝聚理性智慧的文 章。
【审题误区】
在这个作文的要求中，其实包含两个层面的内容，即显性要求和隐性要求 。
就“自选角度，自定立意”来说，很多考生可能会忽视后面列举的几种可能，较
多地关注材料 开始部分地背景提示，导致审题不准，角度出错；“自拟题目”这
个环节，可能会忽视行囊与旅程的关系 ，导致简单采用“行囊”这一词眼作为题
目，失去了立意上的针对性和思辨性，导致写作方向发生“质” 地偏移，最后主
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旨和写作重心发 生偏转，文题跑偏，失去分数；虽然本题排除了“诗歌”文体，
但是由于很多学生文体意识不强，依旧可 能会导致“四不像”的作文出现。这些
都是领悟写作要求不到位而可能出现的低级错误。
从隐 性要求上看，文中的“行囊”“新的旅程”和“有的东西”都有很强的
隐喻性，必须把它具体化才好展开 ，比如“行囊”可能是我们做的各种物质准备
或精神准备，“旅程”可能是未来美好的人生阶段，这一阶 段充满了挑战、充满
了希望，常常是困难与希望同在、机遇与挑战并存，这就是“新”的内涵；“有的东西”可以是具体的一件物品，比如伞、鞋子、砂砾，也可以是比较虚的事物，
如精神毅力、苦难 挫折、人性美德、法律规则等。最后一点，就是不能忽视行囊
与旅程之间的辩证关系，忽视了这点，也会 导致写作上的偏斜，最终留下考场遗
憾，不可不防。
【优秀作文】
我的老爸，我的行囊
午后的阳光肆意地打在他的脸上。
车突突乱响，霹雳哐当。
“像你这么大的时候，我都是孩他爸了。”我坐在车后，看着他的背影，胡
思乱想。 是啊，我都这么大了。这么些年，我们始终都是那个羽翼未满的孩子；而他
始终都是那个给我一片天 空的英雄。
抓着手中的行囊，我想起了过往。
那年，初夏的阳光已经有些热烈，有些浓重。
回家的路上，安静的出奇，鸟儿也似乎被熏晕了头脑，老老实实的睡去了。
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脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他那威慑力十足的一脚两巴掌。其实我也不知道< br>不明白：跳着去抢球，怎么就把人家的门牙顶下来了？我该怎么和他说明呢？
进门的时候， 他正在修理那辆年代极其久远的三轮车。他满头大汗，满脸都
是油，像是一个刚刚挖煤回来的工人！脸上 的胡子也不知道长了几天，毛烘烘的；
两只胳膊甩着扳手，手上的青筋尽显，嘴里还不是嘟囔着“我就不 信治不了你”。
我停下自行车的时候，他才发现了我。
“怎么回来了？不是星期天呀！”他惊异地询问。
“惹事了，把……俺，俺同学的门牙 顶下来了，班主任明天让你去一趟！”
我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次的教训我，别打那个球。
“哦，啥时候去啊？”说话的时候，手里的扳手并没停下来。语气似乎也平
静下来了。
“明天！”
“放心吧，别害怕，我明天去。”他似乎找到了修理车子的门路，动作麻利
了许多。 吃晚饭的时候，妈妈不停地给我添菜加饭；而他只是在旁边自顾自的吃着。
第二天一早，妈妈忙碌着 给我做饭，送我上学；而他一直是沉沉睡着。
我不知道他啥时候去的学校，也不知道他在办公室有 没有遇到刁难和讽刺。
只是，那天正巧还是体育课，我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边，笑< br>着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动。”那天
他刮了胡子，初夏 的阳光也格外靓丽，照着他干净稳重的面庞。我只记得，他超
级帅。
那个宁静的夏天早已悄然过去。如今，我手抓行囊，要去做一个高飞的风筝。
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昨晚，妈妈给我包里添加着各种零食，重复着那些早就准备好了的唠叨。他
静静地磕瓜子，看电视，时不时地冒出那么一句“别忘了拿么啥，忘了可没人给
你送。”
我嚷嚷着换书包，因为书包带拔丝了。妈妈抱怨我说得晚，又重复起节俭的
话。
早上起来，我一眼看到我的书包带缝上了，一针一针，像模像样。我扯了扯，
“哟，这么结实！”弟弟说 ，是爸缝的。
“霹雳哐当！”我转回神来。车依旧突突乱响；他依然冷峻，胡子乱竖，稀
疏的额头上，白发刺眼。
一道阳光泼洒过来。我眼里湿润润的，抓起了行囊，背在身上。沉甸甸的 ，
是父亲的力量和慈祥。
【点评】
主题鲜明，详略得当，情感真挚。文章精心 选取父亲呵护我的故事，详略得
当，眉目传神，通过语言、动作、神态等描写，生动细腻地刻画了一个关 心孩子、
沉默刻板、低调博大的父亲形象，钦佩感激之情流露字里行间。
作者以坐车上学 、阳光照耀为背景，串联起回忆与现实，构思巧妙；语言流
畅生动，善于描写，符合记叙文的特点。尤其 是对父亲修车、临行前的动作描写，
细腻准确，美好深沉，文句表现力很强。文章前后文照应较好，太阳 光既推进情
节转换，又服务于思想认识的转变，独具匠心。
有个性色彩，在生活中感悟父 爱，作者不仅写出了父亲的个性深沉内敛，也
写出了他博大乐观而又满怀期待的人文情怀，写出了父亲平 凡而伟大的精神境
界。
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