身边的小雷锋：高考写作模拟练《关于“路障”》材料作文题解及例文点评

2020年12月5日发(作者：杜羔)

高考写作模拟练《关于“路障”》材料作文题解及例文点评

【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见 了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说他不是怕狗，而是不想
与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多“挡道恶狗”，你不去一一战胜它们，那怎能到达远
方呢？
年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多“挡道恶狗”，所以才要有选择地去避开它，如
果一遇它，就非要去扫平它，反而误了行程。有时，避开它，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求：根据上面的材料，任选角度，自拟题目 ，写一篇不少于800字的文章。自选文体；不要脱离
材料的含意作文；不要套作、抄袭。

【文题解析】
限制性
1.真实情境的限制。这是一则充满思辨色彩的寓 言材料，材料设置的是年轻人和路人关于“恶狗挡
道”是否应绕开的一段对话。这是一则带有隐喻意义的 寓言，考生需要由材料内容去联想和思考社会
人生， “恶狗挡道”是否应绕开即“人生路上遇见障碍是 要战胜它还是要避开它”的问题。考生必须
围绕这一核心内容思考立意。若紧紧抓住某一词如“选择”大 谈特谈，则会走向话题作文的错误方向。
2.典型任务的限制。“根据上面的材料”“不要脱离 材料的含意作文”，材料设置的是对立的双方，考
生选择任一观点时都不可单极思维，要在比较中论证自 己的观点是最佳选择。
3.文体限制。文体特征要明确。
开放性
1.立意角度自由。材料中年轻人和路人各持一端，考生可以自由选择观点，见仁见智。如果从年轻
人的 角度立意，即“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中会有许许多多障碍”
而非一 个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间、精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自
己最终目 的的实现，那么选择绕道而行反而会更快地到达目的地。可以立意为“不转弯则乱大谋”“走
弯路也会是 捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”等。如果从路人角度立意，应侧重于“人生路
上遇见障碍就 是要战胜它”，因为在人生前进的路上不能总是绕道而行，必须要有战胜障碍的勇气。有

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了这种勇气，你才可能无所畏惧地到达“远方”。可立意为“战胜障碍，勇往直前”“逃避永远不能成< br>功”“有勇气的人不做选择题，只做证明题”或“宁可被打死，不能被吓死”等。
2.联 想思考自由。这则作文材料重点考查的是考生的逻辑思维能力和理性思辨精神，具体关联而合
理想象的能 力，以及思考和感悟能力。不管从年轻人的角度还是路人的角度切入，均可用古今中外英
雄们或成功或失 败的人生为例子来论证观点。
3.文体选择自由。行文的开展上可小可大，既利于考生着眼于具 体而微的写作，也利于考生宏观落
笔而进行宏大叙事，在一个较为宏阔的历史场景甚至现实情境下铺展文 笔，深厚而思。文体选择上，
散文、小说、随笔、诗歌，甚至议论文、记叙文等都可以写，有很大的自由 度。真正的区分度，在于
思考和感悟的内在质感，也在于迁移联想和关联融通的能力。

【解题】
本题向考生提供的是有思维冲突的社会生活现象类寓言材料，旨在启发考生辩 证思考、深度挖掘的
能力，体现了新课标语文核心素养“思维发展与提升”的要求。考生要找到相应契合 和相互关联的写
作材料，对自然、社会和人生要有自己的感受和思考，同时又要能够在两种认识中进行比 较权衡，做
出选择。
参考立意
切题立意：
1.遇到困难（障碍、矛盾），学会转弯。
2.绕过障碍，直奔目标。
3.避开障碍是一种智慧。
4.战胜困难方能达到目的。
5.遇到障碍不要绕道走。
6.既要有直面的勇气，也要有转弯的智慧。
……

偏题立意：
1.恶狗挡道，如何绕开？（表意模糊，未能抓住材料中心内容进行立意）
2.远方的风景很诱人。（题目研究的是遇到“恶狗”要不要避开的问题，而不是“远方的风景”问题）
3.年轻人与路人对话的启示。（表意模糊，观点不明）
4.选择决定远方的风景。（忽略核心问题，没有针对性，走向话题）

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