怎么免费装扮qq空间：老师,你误解了我(800字)作文

2020年12月5日发(作者：魏夫人)
精选作文:老师，你误解了我(800字)作文 大好的晴天，明媚的阳光久违地出现，我< br>提不起兴致，这天气似乎与现实开了个大大的玩笑，谁都没想到，领成绩单的那一天，是那
样的爽 朗，舒适&& 然而我并没有被渲染进这气氛里，成绩与我想象得一样，不理想，我
不喜不悲，很平静 地接受了这个成绩，意料之中的事情，自然没什么好惊奇的，可老师们却
不这么认为，一个个老师找我谈 话，要我放宽心，别太难过，我只是浅浅地敷衍着，甚至觉
得有些莫名其妙，只 想说一句，老师，你误解了我。 经过这三年的磨练，我也成长
了许多，不再是个小孩子，我知道自己 想要的是什么，我也有自己的目标，然而在我看来，
这一切都不是一次成绩就可以取代的，老师会有这样 的担心，或许是因为初一那次月考的失
利使我大哭一场，或是初二的半期考成绩的直线下滑使我很长一段 时间对自己丧失了信心，
每次的成绩都使我紧张&&，但老师，你误解了我，自从初三以来，我才真正明 白了什么是学
习，那是一个境界，永无止境，绝不是一次考试可以衡量的价值，是通过一道道基础题，一
份份试卷中累积而成的结果，一次的失败只是说明我没有掌握这份考卷，而不能将我之前的
努力 全盘否定，知识仍在我的大脑里，从未离去，所以并没什么可伤心的。初三的生涯让我
明白，从前我为成 绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有做好心理准备，对自己的水
平没有一个准确的评估，现在的 我有了这份感觉，当我做这份试卷时，自己已有了一个标准，
对于结果，也就不会有太强大的落差感，现 在对我而言，分数固然重要，我更渴望对学习精
神的追求，我想把解那一道道难题当做乐趣，而不是作业 ，我要将背古文当做与古人的交谈，
而不是枯燥的文字，我要把副科课当做今后社会生活的经验，而不是 一个简单的a&& 老
师，你误解了我，我没有你们想象中的那么娇气，毕竟人总是要 长大的，其 实我很好，
我仍是那个充满自信的我，现在不要想太多，雨天的尾巴已经过去了，未来也许曲折，但我< br>也不想留恋短暂的烟火，我喜欢最简单的生活，不会在恐惧的面前闪闪躲躲，老师，希望你
们知道 ，我还是我，绝不做最易碎的泡沫，生活中偶尔有点小困惑， 无所谓放轻松要微
笑着这就是我初三:谢舒恬
篇一：我被老师误解了
我被老师误解了 八一班 郭欣
你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我，却 被我所敬爱的老师误解，那种感
觉真不好，可我也只能默默忍受。 还记得那是一个天气晴朗的日子 ，我唱着愉快的歌走在
上学的路上，来到学校，我拿起课本就读起书来，可不一会儿下课铃就响了，我望 了望黑板，
又望了望今天的值日生，他正和同桌说说笑笑，玩得正高兴。于是，我便走上讲台，拿起板< br>擦擦起黑板来。当我刚擦完黑板时，老师就来了。老师看看我，又看了看同学们，对我说了
一声： “郭欣同学，现在快上课了，不变和你交谈，你下课后，到我的办公室来一趟。”我听
了心里美滋滋的， 以为老师是要表扬我懂事，热爱集体。整节课上，我都全神贯注的听老师
讲课，盼望着快点下课，好到老 师的办公室去受她表扬。
终于，一节课过去了，
我急急忙忙跑到老师的办公室去。我走进老师的办公室，老师连正眼都没望我，只 是生气的
说：“郭欣，我本以为你是一个品学兼优的学生，没想到你居然到上课才擦黑板，身为生活委< br>员的你做出这样的事成何体统？你试想，要是同学都像你一样，那咱班同学都成什么样了？”
我刚 开口想向老师说明情况，课老师却说：“你不要解释了，今天所有作业加一倍，现在可以
回教室了。”我 生气极了，我对老师说：“你为什么要我多做作业，我今天又不是值日生！”老
师楞了一下，忙说:“不 是又怎样，你是劳动委员，帮助同学也是应该的。”我难过极了，跑
回

教室痛哭起来。
老师也走了过来，说：“不要哭了，不然会影响其他同学的。”我只好忍住了。
回到家里，我把这件
事写进了日记里，并在结尾写了这么一段话：“亲爱的老师，你为何要这样对待爱您 敬您的学
生呀？虽然我让你生气了，但我以后会注意的，请您原谅我的无理，也请您给您的每一位学生的一点希望吧。”
篇二：我和老师的误
会
我和老师的那些事
一生平凡
一世艰辛
默默把知识奉献
您是文明的使者
您是辛勤的园丁
衷心感谢您，我最亲
爱的老师！
众所周知，老师是对
我们除父母之外恩泽最大的人。老师教给我们知识，让我们在文化中遨游、在知识中 成长。
可谁知道这样神圣的老师也会有“糊涂”的时候呢？
那还是三年级的时
候，我跟数学老师之间闹过一个小小的误会。虽然时过境迁，但是那小小的误会依然在 我心
里挥之不去，这让我的心中很是不安，甚至还有一点埋怨。
三年级的一个大课
间，我和好朋友在操场上撒欢的玩儿，我们玩的可谓是酣畅淋漓。突然天有不测风云， 我的
好朋友突然抱着肚子就往厕所方向跑，那速度简直像飞一样。我不明就里，只好也跟着她跑，
我以为她发生了什么大事。谁知道到了厕所才知道，她只是人有三急而已。我稍稍放心，转
眼又发现了 一大难题：我们俩谁也没带纸。这可怎么办？我俩总不能呆在厕所不出去啊！这
时我俩才真正知道什么叫 心急如焚，那真是叫天天不应，叫地地不灵。我俩多希望有一个人
能出现来“解救”我们。这时我突然听 到厕所门口响起了一个熟悉的声音，我仔细一听，好
像是我的小外甥女，我试着喊了一声，果然是

她，听到她回答
的声音，我感觉这真是我听过的最美妙的声音。可是很遗憾，她的纸也不多。没办法，我 俩
决定由我先出去，然后再来解救她。我走出厕所开始到处找人帮忙，虽然我找到了，可是也
惹 下了麻烦。我在操场跑来跑去的样子被数学老师远远的看见了他还喊了我一声，更糟糕的
是他以为我在操 场上玩呢！可是当时我并没有理解老师的心思。我和朋友若无其事的回到了
教室。一到教室，我俩就看见 老师的脸好黑啊！乌云密布的，我俩不知道是哪个倒霉孩子把
老师惹得这么生气，还正奇怪呢，老师就把 我俩叫到讲台前，到了讲台前他二话没说就给了
我俩几下，打完以后才说：“回去吧！以后不许贪玩，人 家都进教室了，你俩还玩什么？”摸
着被打疼的手，我的眼泪直流，原来我就是那个倒霉孩子！可我真的 是无辜啊！我的心感觉
拔凉拔凉的，那种屈辱让我心里充满愤恨和不满。当众挨打更让我抬不起头来，我 感觉自己
的脑袋好像有千斤重。好几天我都像蔫了的小草。提不起精神。
这件事虽然让我感
觉是一个耻辱，但也让我学到了东西“那就是当发生了别人可能会误会你的事情的时候 ，一
定要及时解释清楚，免得发生意外！
两年时间过去了，我
也已经换了好几个老师。虽然我还记得这件事，但是我也原谅了老师。毕竟爱之深责 之切！

篇三：2被老师读作
文的时候

踏实 工作
踏实 学习踏实 踏实认真
他对待学习十分踏
实。
敌视 敌视行为
敌视情绪 互相敌视
同学之间不能互相
敌视。
转移 转移目标
转移阵地 转移视线
等我们赶到时，他们
已经转移了。
随意 随意改变
随意走动 随意进出
上课时我们不能随
意走动。
孤立 孤立的小
岛 孤立起来 孤立敌人
我们不能因为他有
缺点就把他孤立起来。得罪 得罪人 得罪朋友 得罪不起
因为工作原因，他得
罪了很多人。

小结：本节课我们一
共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难 点，需要
同学们在课后多加练习。

板书设计：
被老师读作文的时
候（词语）
误会：对对方错误的
理解。
误会同学 消除误
会
这件事不是我做的，
你误会我了。
嫉妒：嫉妒别人
产生嫉妒 嫉妒心理
你不要嫉妒我的成
绩，只有努力你也能取得好成绩。

作业：1、用重点词
语造句
2、预习课文、熟读
课文。

批语：

课后反思：


课题：被老师读
作文的时候（
（2）同学们对
“我”的态度有怎样的变化？
神情怪怪的、不跟
“我”玩————→好奇、越玩越好
（3）“我”为什么请
求教师在读作文时不念自己的名字？
因为虽然“我”的作
文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的 存在。
如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学
的面子。
（4）读了这篇课文
你有怎样的体会？
“我”是个热爱学习，
敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。

课文小结：（激发学
生写作）同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自 己的影
子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，
念出每一个人的名字！
五、布置作业
1、有感情地朗读课
文。
2、完成课后练习一。

六、板书设计：
老师读作文的时候
念范文 念姓名
同学不和我一起玩
念范文 不念名
同学喜欢和无一起玩