开封清明上河园：同学眼中的我400字范文精选

2020年11月10日发(作者：习从真)
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同学眼中的我400字范文精选


本文今天 为各位推荐的是同学眼中的我400字
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我，今年17岁，还在读高中。其实，我是一个拥有多 重性格的人。
我就是我，一个百变的我。无论我是什么样的，我都喜欢我自己。
在夜深人静 的时候，我是一个多愁善感的女孩，这也是我认识的
自己。自己一个人的时候，我会想一想以后，想一想 自己的未来。很
多事情都放在心里不愿诉说，等到身边没人的时候，也许会大笑，也
许会哭泣。 这就是我认识的自己。
在同学面前，我是有多重性格的。有时，我是他们羡慕的优秀学
生， 老师家长口中的乖乖女。我会认真学习，会在考试中取得很好的
成绩。下课时大家会围在我的身边问我作 业，朝我借笔记。有时，我
是他们眼里的开朗女汉子。课余时间，我会和他们一起疯，一起玩。
我会热心的帮助别人，疯疯癫癫大大咧咧就是对我最好的形容。我从
来不会在同学面前流眼泪，我永远都 是开朗乐观的。有时，我是他们
口中不敢接触的坏学生。我是一个热心同时有些男孩子的人，但同学被欺负时，我也会用拳脚帮他们报仇，有时也会逃课出去玩，有时会
在课堂上捣乱，我就是这样一个 人。
我喜欢我自己，因为我就是我。同学们也喜欢我，因为我的性格



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开朗，我是热情开朗活泼的女孩。我不能保证所有人都喜欢我，可我
会尽 量变得完美。这就是同学们眼中的我，你喜欢这样的我吗?

本文今天为各位推荐的是六年级同学眼中的我
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大大的眼睛，高高的鼻子，一副黑黑的眼镜 ，全身白白胖胖，非
常可爱这就是他，我的同学江俊翰，在我原来看来，江俊翰是个非常
小气的 人，可是一件事，却让我该变了对江xx的看法。
夏日的一天，火辣辣的太阳烤得人口干舌燥，正好 教室里没了水，
送水师傅又下了班，哎!真是福无双至，祸不单行呀!大家只好在学校
门口买饮 料或蛋筒雪糕吃。大家津津有味的吃着，喝着，唯独只有江
xx什么也没买，叶xx看见了，没好气的说 ：哟!江xx，没钱呀!江
xx笑着说：这些饮料太贵，我去别人的班上打点水喝就行了。同学
们听了，纷纷议论开了：真小气，一点钱也不愿意花。江xx听了，
也不建议，便走开了。
秋天到了，我们学校组织全体师生去秋游。中午，午餐的时间到
了，大家有的去买鸡丝盒饭，有的三五成 群的去山顶饭馆进餐。江
xx呢，他只抽出了一元，买了一个长长的面包，在山下独自一人啃
了 起来，有的同学见了偷偷的笑了，有的还指手画脚：看，又不是家
里没钱，连个盒饭都不愿意买&hel lip;…打这以后，大家都不
愿意理江xx，还在背后偷偷叫他吝啬鬼。
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有一次学校发动同学们参加绿色募捐的 活动，为全市实现绿化出
力。第二天上午，同学们都把钱带来踊跃募捐，只有江xx不吱声。
我 见了，冷笑的对他说：看你这样子，肯定不捐钱了。有的同学也对
江xx翻翻白眼。等同学们捐完后，江 xx才从荷包里拿出一些钞票，
数了数，足足有100元。
大家都惊呆了。
我 不好意思地问：江xx，你哪来这么多钱?平时节俭省下来的，
我家里还有100元，准备捐给红十字会 的。大家听了，都惭愧的低下
了头。这就是我的同学江xx。

本文今天为各位推荐的是幼儿园教研活动记录
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教研活动时间：20xx年2月25日
教研活动地点：幼儿园教研室
教研活动主持人：xx
参加对象：全体教师
活动实录：
主持人：在一日常 规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，
发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了 促进幼儿
的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教

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育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就如何培养幼儿良好的
一日常规这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心
得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要
时期，逐步认识、理解和掌握 活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩
序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。 常
规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意
从多种途径来对幼儿进行 常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主
题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵 老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做
什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻 炼后要洗手。为保持环境
整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每
一 个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午
睡时不和别人说话等，这都需要教师给 幼儿一个明确的概念，并且要
一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成
一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼
儿一日 常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标
志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住 ，效果就极差。我们要注
意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水
杯 、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很
短的时间里认识自己的物品，因此常规 的制定从兴趣出发很重要。
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岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理
于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引 起幼儿模仿，幼儿的思维是
具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能
引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还
不如笑着表扬另一个人。
张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜
爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心 去博得幼儿信任，特别是一
些个性幼儿。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱
模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师
一些好行为都在无意中被孩子模仿并 接受着。因此，我们应该严格要
求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也
很重要。
王老师： 规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日
活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动 计划，各个环节的
过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过
渡时是幼 儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上
好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行 小游戏。另外，让幼儿
参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在贴人的游戏中，以前
让幼 儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干
脆六人一组，这样决定，效果果然不错， 这样有更多幼儿参与游戏的

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同时也解决了常规问题。
李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好< br>的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛
围。教师要以好朋友的身份出 现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知
识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的 游
戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩
子既自由又自觉地遵守规 则。
王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏
来说吧，教师可以以一 种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师
与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导 。另外，
可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整
个过程中只需充当 一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。
充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项 规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该
用什么心态来维持班上的常规当孩子做出违反常规的举 动时，我们要
了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的
生理、心里 还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩
子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层 的孩子，所以常规的
制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，
如果各 个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难
事。
李老师：在愉快的游戏活 动中树立常规。中班的幼儿，自我意识
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强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在
游戏中认识自我，自我协调 ，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有
一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
石老师 ：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要
推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解 纪律，要让他们由理
解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就 自己遇到的问题或普遍存在的
现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相
似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中
教师在教学过程中遇到的一些具体实 例也不一一列举了。教研教研活
动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!





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