秋季育儿常识：以三怕为话题作文

2020年12月6日发(作者：朱慧珍)
以三怕为话题作文

江西省鄱阳一中语文组教师吴田心

阅读下面的文字，按要求作文（50分）

一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周 树人”成了校园流
行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），
有 些同学不但不怕反倒喜欢。

你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，
自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不
得抄袭，不得套作。

（4）不少于700字。

写作套路：

第一步：读试题，定性质。

材料作文

第二步：读要求语，定文体。

写议论文

第三步：读材料语和提示语，提取其中心信息，将材料作文化简为
话题作文。

材料语和提示语的中心信息是：“怕或不怕”。

所以，这个材料作文就化简为话题作文：以“怕”或“不怕”为话题写
一篇作文。

第四步：根据话题语，得标题。

“怕”是消极面，“不怕”是积极面，所以，选择积极面“不怕”写。

拟题：

如：

“为什么要怕”

“为何要怕”

“不怕比怕好”

“不怕”虽有观点，但观点太大，不具体，还必须明确之。

第五步：根据材料语、提示语、标题，定中心论点。

怕者，难也。不怕者，不畏难也。

用吴伯箫同志的话“与困难作斗争，其乐无穷”为中心论点。

用叶剑英同志的诗“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能
过关”为题记。

第六步：动笔写，搜素材。

这次作文试题，材料语一定要用到，解读性的用到。用“解读材料 语
引出论点”的开头方式。在论证论点的过程中，还要时不时的点一点
材料语的内容。

在写文章的时候，要在头脑中去搜索合适的素材来佐证你的中心论
点：或找古今中外的材料（ 包括用言和用事），或找富含旨趣的自
然界之物来作比喻论证。

并能粗线条的设计 作文：三段论——要这么着，为什么要这么着，
就这么着。（开头提出论点，中间用素材证明论点，最后 作出结论）

在设计文章结构方面，可以采用小标题或中心句领起的形式来写，
使作文的条理层次感强一点。

例文：

为什么要怕

江西省鄱阳一中语文组教师吴田心

攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。

——题记

怕 者，难也。当今中学生中的“三怕”，究其底还是两个字：畏难。
其实“难”并不可怕，可怕的是自己丧 失了战胜“难”的斗志。

记得在哈弗大学图书馆的墙上曾悬挂着一块条幅：与其不能回避苦
难，不如去享受苦难。还是现代作家吴伯箫说得好：“与困难作斗争，
其乐无穷。”

人道是：没事别找事，有事别怕事。既然我们选择了中学生活，就
意味着，我们必须面对奥数 、英文、周树人，至少英文我们无法回
避。既然无法回避，那我们何不勇敢面对呢？“从苦中品出甜来， 是
咖啡文化的真谛”，那么，从难中斗出乐来，便是中学生活的真谛。

是谁为了攻 克“哥德巴赫猜想”，整天进行演算，光稿纸就整整装了
几麻袋，可陈景润却乐此不疲。

是谁为了愚弱的民族，没有惧怕反动派的残暴，毅然用笔当刀枪，
直刺迂腐和黑暗。鲁迅这位 民族之魂永世景仰??

是谁为了吟出无韵之《离骚》，没有惧怕阴暗潮湿的牢房，没有惧< br>怕腐刑折磨。司马迁，战胜了内心之苦，世人之讽，以他的刚毅与
正直书写了两千年的沧海桑田。

2008年的汶川没有怕，2010年的玉树没有怕，所以，一个崭新的
汶川和玉 树，站起来了。2013年芦山没有怕，相信同样会有一个崭
新的芦山雄起。

“沧 海横流，方显英雄本色。”中学生朋友们，难，不是危，而是机。
没有难怎么能甄别我们的勇敢和智慧， 没有难怎么能有吹尽黄沙始
见金，没有难怎么能让我们出类拔萃、挥

洒风流。所以，我们不怕，不怕！

中学生朋友们，奥数、英文、周树人何足惧，纵 然它们是我们人生
航道上的座座暗滩险礁，我们也不要惧怕，我们要用生命之激流去
撞开朵朵美 丽的浪花，这些浪花在阳光的照耀下，也一定会绽放五
彩光华，灿烂，炫目??

其实，用心的去咀嚼困难也是一种人生享受。

【篇二：2013年江西省高考满分作文及点评】


2013年江西省高考满分作文及点评

作文题目：

阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

一段时间以来，?中学生有三怕，奥数、英文、 周树人?成了校园流
行语。实际情况是，有些同学有这?三怕?（或其中?一怕??二怕?），
有些同学不但不怕反倒喜欢。

你对上述?怕?或?不怕?（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，
自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人相关信息。（3）
不得抄袭，不得套作 。（4）不少于700字。

写作指导：

这是今年看似最贴近学生实 际生活的一道考题，出题者选取了学生
生活中的一种现象来做评价，讲中学生有三怕：奥数、英文、周树
人。但出题者显然是转了一个弯，他并没有让你评价所怕的对象—
—奥数、英文、周树人，而是 让你就?怕?与?不怕?展开感想和思考。
这样，作文实质上还是由具体的事件让学生上升到生活中的普 遍性
的道理上来思考。

先说说中学生为什么会怕——奥数、英文、周树人。

首先说奥数。国际上有奥数比赛，也许 外国人并没有怎么当回事，
而我们中国人因为历来有讳忌别人说我们?病夫??弱智?的口实，所
以向来重视各种比赛，尤其是国际上的比赛，——我们可以不管全
民身体素有多差，但奥运会一定要多 拿金牌；我们可以不管全民的
文艺素养有多低下，但钢琴比赛、歌剧大赛一定要出现朗朗、李云
迪和戴玉强、廖昌永等样人；甚至我们可以不管文化保护得

如何如何，但我们的?申遗?一定 要多。因此，有国际奥数比赛，中
国的孩子的聪明劲就必须得显露出来。所以全中国的中学生就得学奥数，学好奥数就可以上重点初中、重点高中甚至保送上重点大学，
问题是中国这些年获得国际奥林 匹克学科竞赛的金牌没少往回拿，
可是风云消散过后，并没听说他们后来发明创造什么。不过后遗症显然出来了，那就是奥数似乎是理科思维、聪明或是能上名牌大学
的代名词了，于是普天之下莫非奥 数。这样，对于那些不喜欢奥数
的同学而言，自然是怕之又怕了。

再说，英文。世 界上恐怕没有任何一个国家像中国这样学习一门外
语甚于学习本国语言的。其原因也是不言自明的，那就 是英文也是
晋级食禄的台阶，中考要考，高考要考，大学?四级?、?六级?要考，
研究生要考 ，出国更要考。所以，作为中国的孩子其学英文苦不堪
言的情状就可想而知了，说起?英文?就不是一个 ?怕?字了得的事。

说起怕?周树人?，这恐怕是出题者有些落伍了。因为现今的初高中< br>教材中?周树人?已经删得没几篇了。前些年确实有?怕?的现象，鲁
迅的文章在一定程度上的确 晦涩难懂，再加上有些作品具有一定的
时代性，就使得一些中学生怕?周树人?，其实，这和教师的教学 方
式也有一定的关系。就今天而论，?周树人?也可以代指传统语言教
学，学生确有?怕?的现 象。

从客观上分析这些?怕?的对象，并不是本材料要论述的重点，这只
是帮助我 们明确一些问题。而本材料要论述的重点应是?‘怕’与‘不怕’?
的主观态度。其实，不光是奥数、英 文、周树人，对于任何一个科
目来说，都有其对其?怕?与?不怕?的学生；而对于任何一个学生来说，也都有其?怕?与?不怕?的科目。?怕?与?不怕?总应该是因人而
异的。可能有些喜欢挑战 的学生正因为有此?三怕?而喜欢它们呢？
因为叫别人?怕?的东西正可以展示自己的能力与水平。所以 ，写作
此文，考生可以从主观和客观两个方面来考虑问题。考?奥数、英文、
周树人?，这是不 可改变的客观事实，是在一定时期内都无法撼动的。
这正如世界上的许多事一样，它不因我们个人的?喜 欢与不喜欢??怕
与不怕?而存在，?喜欢与不喜欢??怕与不怕?，这只是我们个人的
思想态 度而已，外界客观改变不了的东西，我们可以通过主观的努
力来改变它。

（一）《为 学》中有言：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；
不为，则易者亦难矣。套用这样的说法我们来问自 己：学习有难易
乎？怕之，则易者亦难矣；不怕，则难者亦易矣。喜欢，则难者亦
易矣；不喜欢 ，则易者亦难矣。?怕?与?不怕?不在难易，而在态度。

（二）有些人因为距离而密切， 有些物因为可怕而喜欢，有些事因
为繁难而接近。因为距离，我们想拉近彼此；因为可怕，我们想战胜畏惧；因为繁难，我们想迎接挑战。因此，?怕?是?不怕?的开
始，?不

喜欢?是?喜欢?的前缘。

满分作文：

?树人?需要鲁迅

在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者，
我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。

当今中国的中学生，目光盯着升学 ，压力山大。奥数、英文是两种
特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得
不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也
拉不下多少（这是中学生尤其是高中 生的?共识?），且语文课程中
的?鲁迅?更是难得如同蜀道，以致大部分同学都?仰天胁息坐长叹?。

先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我
们怕的理由吗？ 纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪
一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨， 方得真滋
味。?世上本没有路，走的人多了，也便成了路。??当生活安逸了，
人就被生活所累 了。??心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。?……字
字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖 了它们？

世事沧海桑田，思想却亘古不变。

?鲁迅?这个名词就其本质 ，已经不再是周树人的笔名，也不是一代
文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身 为
教授，不是?窃书?，而是?抄书?；阿q复活了，在网络炫富炫阔；
祥林嫂复活了，在底层 呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金
外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美 丽的
家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。

中学生不应怕鲁迅 ，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离
社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！

如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思
想必定是一片废墟。急功近 利的学习只能损毁我们的未来，未来中
国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅，就必定不能?树人?。?人 ?树
不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！

【名师点评】文章首先援 引材料，概述了?三怕?的原因，随即迅速
将话题重点转到?怕周树人?，表现出考生对材料的深切理解 以及把
握重点的写作能力，接下来驳斥鲁迅文章?晦涩难懂?的论调，并以
古代文学作为反证， 指出?对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得
真滋味?，并枚举了鲁迅的一些格言。尤为醒目的是，联 系当前社会
阴暗面，以鲁迅小说中的人物?复活?来表现作者对现实问题的深切
关注，以及对正 义的渴求。这样写文章，本身就有对鲁迅精神的传
承。最后，文章站在国家繁荣富强的层面上论及?怕周 树人?的后果，
回应本文立论?‘树人’需要鲁迅?。文章首尾呼应，脉络清晰，论理有
据，表 现出了一种人文情怀。

在怕的背后

?奥数、英文、周树人?，大多 数中学生谈之色变，我们因奥数难寻
的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周< br>树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。这一系列的胆怯，有我们自
己的原因，也有学校、国家的责 任。

?怕?的背后，有你我的?惰性思维?。

我们所惧怕的?奥数、英 文、周树人?恰恰是需要我们进行长时间、
深度思考的。但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个 只知
享乐、不会思考的?沙发人?。现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青
少年走向勇于探索的好 奇心，一步步地引导者青少年走向仅仅满足
于大脑皮层微量兴奋的深渊。想想古时?闻鸡起舞?的志士， ?头悬梁，
锥刺股?的学子，还有?凿壁偷光?的读书人，他们抛却惰性思维，勇
于向课本中艰 深难懂的知识发起挑战，终将难以降服的知识收入囊
中。?奥数、英文、周树人?，确有难以接受之处， 但如果我们能破
除惰性思维，征服这一切自然不在话下。

?怕?的背后，有老师的引导不当。

?师者，所以传道授业解惑也。?韩愈一语点破老师的 作用。著名英
语专家俞敏洪在创立?新东方?初期，便坚持?新东方式教授方式?，
并规定所有 新进老师，必须经过培训才能上岗。这是因为俞敏洪知
道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英 语，只知道照着
教辅念，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终让
学生对知识感 到恐惧。

?怕?的背后，有国家教育体制的不健全。

在德国，青少年 不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断
运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于 接受知识，
也乐于应用知识。相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一
堆眼睛仅停留在书 本上的扫描仪，而非真正四肢健全、头脑发达的
知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目 标的绝对
化，让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情
绪。

在?怕?的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对?难点?的让步；老师
的不当引导尘封了我们 探索新知识的热情；另外，教育体制存在的
漏洞抹杀了我们探索的兴趣。?奥数、英文、周树人?并不可 怕，真
正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由
此导致的整个社会的畸 形的价值取向。

【篇三：2013年高考满分作文：原题+作文+点评】


【最新】2013年高考全国满分作文汇编

【作文原题】

1、全国大纲卷

材料作文：真诚与友善(适用省：贵州 甘肃 青海 西藏云南 河北 黑
龙江 海南)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体 里度过了美好的时光，收获了深厚
的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就?同学关系?问题在几所学校作 了一次调查。结果显示，60%
的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有
人认为是志趣，性格不合， 也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人 表示非常有
信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系
就会更加融洽。< br>
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内
容及含意，不得抄袭。

2、全国新课标卷

材料作文：经验与勇气(河南、陕西、陕西等地区)

一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，
如果能从裂缝处切开，就能 得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢
尝试这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两
块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。

请根据以上材料作文。

3、北京卷

材料作文：爱迪生如何看手机

科学家说：爱迪生来到21世纪很新奇，他会觉得什么很新奇呢？

文学家说：手机一定让他觉得不可思议。

科学家：我同意，手机是信息时代的标志，就像一部掌上电脑，丰
富的功能一定会让他感到新奇。 文学家：手机影响着人们的交往方
式、思想情感和观念意识，带给我们很多意想不到的改变。 根据以
上材料，写一篇文章，不少于800字，题目自拟。

4、上海卷

材料作文：更重要的事

生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有
更重要的事。

这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，
写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于
800字；(3)不要写成诗歌。

5、四川卷

材料作文：过一种平衡的生活

有人说：过一种平衡的生活 —学些东西，想些问题，做些事情，打
打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的
文章。

1、文体自选；2、不得抄袭，不得套装；3、用规范汉书书写

6、山东卷

材料作文：给作家作品挑错

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

近年来，素有?语林啄木鸟?之 称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代
著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚
恳地感谢读者对她的作品?咬 文嚼字?；莫言在被?咬?之后，也表达
了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法 。

要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，
文 体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。

7、湖南卷

材料作文：我愿意