美声发声练习：人教版七年级下语文第四单元写作教案

2020年12月6日发(作者：伍修权)


第四单元写作
怎样选材
【导学目标】
1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】
1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

情景导入 生成问题 上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我< br>的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》 ，内容
大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的 还不错，总觉
得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？

自学互研 生成新知
步骤一 写法指导 名师导航
1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2． 教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老
套 ，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧
(1)选新颖鲜活的材料。材 料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏
刀”，不过，“刀子” 里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友
“疯疯颠颠”， 不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动” ，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生
活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神 韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬
托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人 。
(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文 才飞扬的效
果”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以 知出新。
步骤二 活学活用 实践说练
爱的边缘
“啊……”我从噩梦中再次惊醒 ，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床
上，嘤嘤地啜泣。她走过来， 犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推
开她，吼道：“你走开 ，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈
妈说话的？” “她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。
屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。
窗外，月光黯淡，天空中 看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要
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