宿舍管理工作总结：作文范文之校外生活作文800字

2020年12月6日发(作者：程皓枫)
校外生活作文800字


【篇一：生活(1300字)作文】

精选作文:生活(1300字)作文

生活像什么？ 生活就像一只风筝，每当我们想要在空中自由的飞翔
时，却被绳子拽住； 生活像什么？ 生活就像加了糖的苦咖啡，有
苦有甜，苦上加甜，时常不知道是苦是甜； 生活像什么？ 生活就
像一块大画布，任由我们泼洒颜色，五彩缤纷的生活由我来创造。
生活是什么？ 生活就是在家庭聚餐中，你不要待在书房里，要出来
和家人一起聊天； 生活是什么？ 生活就是在你心情不好的时候，
你还能高兴地哼着歌，风趣地跳着舞； 生活是什么？ 生活就是勇
敢的面对命运，大胆地，向前迈每一步属于你那无尽的路； 生活是
什么？ 生活就是一条困难而坚定的路，让我们找到自己的理想。
生活是本书， 让你在这本书里，学会怎么做人，懂得怎么做人，了
解怎么做人； 生活是本书， 让你在这本书里，学到，认识，接触
和懂得什么是酸，甜，苦，辣； 生活是本书， 是它在教育着我们，
是它在启迪着我们，是它在带领着我们； 生活是本永远也看不完的
书， 让你一直学，一直体会生活的乐趣，让你来解读生活和人生；
生活是一面镜子， 你如果对生活笑，生活就对你笑； 生活是一面
镜子， 你如果对生活哭，生活就对你哭； 生活是一面镜子， 你把
生活想成什么，生活就照映出什么。 生活是无尽的沙漠， 是多么
辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有失败和绝望； 生活是无
尽的海洋， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有快乐
和美好； 生活是无尽的天空， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有
生活的地方就有烦恼和忧伤。 生活是无尽的宇宙， 是多么辽阔，
是多么宽广，凡是有生活的地方就有成功和希望； 生活是愉快的，
无论是日月星辰，无论是花草树木，还是阳光雨露，都是它们在照
顾我们； 生活是美丽的， 无论你做错了什么，只要你愿意改正，
生活都会原谅你； 生活是一种态度， 你以什么态度面对着生活，
生活就以什么态度着面对你； 生活是还一首歌， 你把生活唱成了
什么，生活就会变成什么。 生活是一种心情， 当你高兴时，生活
自然就变得美好； 生活是一种心情， 当你难过时，生活就变得一
团糟； 生活是一种心情， 当你把生活想美好时，生活就为你发光，
为你发亮； 生活还是一种想法， 当你把生活想成一出戏时，生活
就为你演出一场悲喜人生。 什么样的生活最美好？ 有心能知，有
情能爱，有缘能聚，有梦能圆。 什么样的人生最成功？ 每一个成
功者都有一个开始，寻求开始，才能够找到成功之路。 什么样的生
活最有梦想？ 能梦想，就能实现，其实拥有梦想只是种智力，实现
梦想才是种能力！ 生活是如此的美好，又是如此的悲伤。 彩虹，
总要经过与闪电，暴雨激斗之后才会出现； 理想，总要经过与艰苦，
困难搏斗之后才会诞生； 生活，总要经过与目标，希望战斗之后才
有意义！ 回想昨天，应该是问心无愧的； 面对今天，应该是加倍
珍惜的； 探望明天，应该是信心百倍的； 其实只有这样才是真正
的人生，也只有这样才是真正的生活！初一:吴彗慈

篇一：生活与作文

教会学生爱生活，爱作文

波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长

内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会
学生子生活，爱作文。

长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没
有跳出“为作文而作文”的 怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是
一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成 与个性、
心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉
是生活，学生作文的

源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习
的一种负担。二是 主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活
的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作 文，当然
只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生
怎样写好一篇作文， 而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，
从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村 儿童的
生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，
让作文回归原本，在 作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将
来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结 合几年
的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。

一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿 童身心发展的基本规律。
“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也
有 他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究
作文教法，加强学生作文与生活的联系 ，把作文课堂变成一个有着
鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文
教 学中，我们应该努力做到：

1、引导学生认识周围的世界

认识生活、 热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学
始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察 ，多思考，多阅
读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生
从?我?的 世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的
生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总 之，要让学生在作文中充分
展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富
多

彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、
露童趣、叙童 乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话
实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生 去观察自己要
写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的
地方，写出自己 的别有心裁。

2、洞悉学生的生活世界及情感体验

作文是生活的反映 ，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定
的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了 解他们的
生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛
去看待那一篇篇稚嫩 的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的
人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训 练题目，
作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作
的思路。

作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的
主动权还给学生，生活 的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活
进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版

造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现
实生活的情况，为《穷人》 续写一个圆满的结局。

2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。

学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过
程，是引导学生构想作文内容的过程。 小学作文教学应该十分重视
在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生
回 忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感
情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情 ，学会用自己的小手去自
由描绘五彩缤纷的生活场景。

3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间

为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学 生有事可写，有情可
抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的
一部分， 这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，
在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作 文进入儿童生活的
关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达
能力，因此 加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。

4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。

随着素质教育的发展和教育信息化的推 进，一些贴近儿童生活，符
合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，
不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而
且能够大大调动学生学习的兴趣和积极 性。现行的小学语文教材中，
出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教
学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。

总之，小学作文教学应该着力研究儿 童、生活、作文三者之间的辩
证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的
生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，
让作文与儿童的健康成长同步，研究语 言运用与情感表达的有机结
合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上
作 文。

篇二：作文源于生活作文源于生活

二实小 马利红 生活是作 文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问
渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活 水，好的
习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教
学中，就必须训练学 生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从
事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为 主，以创
新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已
初见成效。

一、 全方位解放学生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学
实践仍具有现实指导意义。

1、“解放大脑”——让学生思维

作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维 的深度广度直接决定
学生作文水平的提高。教师应该给学生留出

思维的自由时间和空 间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指
引的套路发表并不真实的观点。

2、“解放双手”——让学生动手

作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往 往是老师,或者
是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做
一做、摆一摆 、写一写的时间。

3、“解放眼睛”——让学生观察

作文教学不仅要 让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广
泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性 认识。

4、“解放嘴巴”——让学生发言

而今的作文指导“老师讲 ，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表
达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺 利转
变。

5、“解放时间”——让学生活动

许多作文指导课 ，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在
写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如 。学生如果
乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。

6、“解放空间”——让学生活动

作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生 能够自由
命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学
生在没有约束，没有 框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，
想怎么写就怎么写。

二、 拓宽作文内容

1、读写日记

读，以所读的小学课文和课外阅读材料为 范例，从读学写，读写结
合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。

2、艺术作文

将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在
受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我
心，我手写我心，在轻松、愉 快的气氛中自然地、快乐地进行作文。
把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到
乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件
作品的完成，常有一种自豪感 和成就感，那么就把自己制作的过程
写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、实用作文

为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，
作文教

学也应增 加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文
内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介 绍、写调查报告等
等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队
活动调查家 乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；
调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格 的考察，得出“买东西
要货比三家”的结论。

4、生活作文

把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写
作内容着手，真实的写出对生活的观察 、体验。把丰富的假日小队
活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学
生 有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养
虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家 务劳动及公益劳动，体验
劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??

学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可
以自拟，体裁可以自定， 做到形式多样化，取材生活化，语言儿童
化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需 要。

5、想想作文

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更 新是有限的，而想
象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的
源泉。儿童 是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地
面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言 行；他想飞上天空，
他想潜入蚁穴??以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表
现自己 的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一
条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科 学幻想等，让他们纯
真的心灵插上想像的翅膀。

三、改变作文形式

1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作
文交流、指导、讲评为一 体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，
是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意 两点：

（1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给
于公开 讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。

（2）以自评为主。作文交流要体 现以学生为主体，作者自评，说说
为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的
口吻提出修改意见。

2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记
化”。把一次作文的要 求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作
文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。

总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根
据自己的生活体验，从各自 不同的角度进行思考分析，从而得出自
己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。

【篇二：【最新版范文】难忘的小学生活作文(共16篇)】


第1篇：难忘的小学生活作文

时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了 。面
对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过
我的好朋友，我却怎么也 说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是
那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动 ，我
不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆??

忘不了，尽职尽 责的蔡老师。记得一个星期六，老师被摩托车碰了，
没来上课，整整一上午，同学们都很担心，有的同学 怕误课，有的
同学在想老师伤的重不重??星期一，一个熟悉的身影映入我眼帘-----
是李 老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然忍着疼痛来上课。老师
一瘸一拐的走上讲台的那一幕，至今仍清晰 地浮现在我眼前。那一
堂课，同学们都听的很认真。李老师嗓子不好，要做手术，我原以
为老师 早就做了手术，一次偶然的机会，我听到了老师们的谈话，
才知道老师并没有做手术，医生说做完手术要 休息4个月，我们即
将毕业，老师放心不下我们，便准备把我们这一界带出来再去做手
术。这件 事深深地感动了同学们。 忘不了，曾经鼓励我的舒老师。
一次中期考试，我语文才考了90分。我对自 己很失望，一点信心都
没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是
不细 心，失误了，不过没关系，下次努力。”这虽是简短而普通的一
句话，却深深的打动了我的心，使我对自 己又充满了自信，从此，
我努力学习，考试终于取得了好成绩。

我当然也忘不了六年中最好的朋友-----吉悦悦。记得有一次，我们闹
矛盾了，谁都不理谁，我心里 很难受。后来我觉得自己不对，毕竟
当我有困难时，总是吉悦悦帮助我，当我伤心时，也是她第一个安< br>慰我。那段时间学校正在整理图书，我正好和吉悦悦在一个小组，
我向她道了歉，我们又成了好朋 友。

六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的
一只只小船 上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。

难忘的小学生活 作文 绿色@回忆 800字

第2篇：难忘的小学生活作文

难忘的小学生活

每个人都有着不一样的小学生活，但里面少不了喜怒哀乐，少不了
老师的关爱，少不了同学的 友情，六年来，我感受到了。

我有一个最好的朋友，那就是马博。在二年级的时候，有一次第 四
节课体育课下课我刚走进教室，谁知马博也冲了出来，我们一撞。
结果我们头上都有了一个大 包，并且我还缝了六针。但就是那次相
撞，撞出了友情，我们互相宽容互相体谅，成为了最好的朋友。我
们在一起，分享着自己的东西，在生日时送上最好的礼物??除了对
最好朋友的记忆还有那一次 军训，那是第一次军训，在骄阳底下我
们一遍又一遍的做着教官让我们做的动作，不管那一个人做错，他
所在的班级的领袖将要为他们跑步，我被选上了男生中的小领袖，
虽然跑步很累，但为了大家付 出才是更重要的，我已经将大家看成
兄弟姐妹。我当罗建颢为兄弟，在我们有困难时，真的是有难同当。
还有邱卓希和那几个练舞的伙伴，一起在三楼用手机放着音乐，一
起开始练起舞来，那是多么美 好的记忆。

李老师与林老师都是一样的关爱我们，她们都不是那种上完课就走
的老 师，李老师还为我们绑红领巾，还用自己的钱去为我们班的篮
球队员买饮料??林老师是我们的启蒙老师 ，在一年级时，我们什么
也不懂，总是闯祸，但是功夫不负有心人，林老师不但教了我们知
识， 还让我们收敛了许多。其实陈老师和施老师也在我脑海里留下
了不同的印象，施老师是严厉的，但却是刀 子嘴，豆腐心，虽然嘴
上说的凶，但实际上却没有严惩我们。陈老师，是一个很好说话，
很幽默 的人，经常与我们开玩笑，但如果我们过分了，陈老师就给
我们象征性的惩罚，罚的最重的那一次也就是 将一篇英语文章抄五
遍。

我还有许多事情装在脑子里。我想永久的保留他们，因为 他们是宝
贵的，是不能替代的。我不知道别的同学怎么样想，但他们一定也
想留住那珍贵的记忆 ，能有这一班同学是我们的福分，因为有着那
难忘的小学生活。

毕业赠言：对于同 学，我永远不会忘记，我将他们与我的记忆埋在
脑海里，我会常常将它们找出来回忆，我童年的快乐将再 次出现，