巴音布鲁克草原：名人作文之写名人的作文的结尾

2020年11月10日发(作者：邓曼)
写名人的作文的结尾


【篇一：写人的作文开头和结尾】

写人的作文开头和结尾

写人五种小学生作文开头写法

作文题目：《我的父亲》。 一、直接开头法

我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子??

这是一种学生用得最多 的开头法，也是最简单的一种。这种直通通
的开头，往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头 法。

二、用经典句子开头 1、用诗词开头。

莫等闲，白了少年头。我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平
凡?? 2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做三棒槌打不出一个屁来。我的爸爸就是一个不爱
说话的人?? 还可用用对联、用成语开头等等。 三、外貌描写开头：

例一： 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉
嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言
之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她
就是我的好伙伴——曾雨舒。 例二：《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不
瘦，丰满而不胖，浓浓的弯 眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的
光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

1、外貌描写＋特点开头： 例一：《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师。她乌 黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，
个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其
认真负责的人，我很敬佩她。例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓 眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪
烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、
佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精 神。例三：《可爱的园丁——我
的老师》 她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给< br>我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的
班主任——刘老师。例四：《小 小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白
的牙 齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
例五：《我的外公》

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽
见斑白，但看上去挺精神。 他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟
喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童 ”。

2、声音描写＋人物特点开头： 例一：《我的好伙伴》

还没有 走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，
不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻 苦学习的好伙伴。 3、
描写人物特点开头： 例一：《我的伙伴》

我有一个好 伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，
从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成 。最特别的是，她
非常爱护集体的财物。 例二：《当上总经理以后的奶奶》

人们都 称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还
硬着呢。牌价她当上了自选商场的总经理以后 ，又有几根鱼尾纹看
爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯
有神的眼 睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像
流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫 不堪的奶奶。

四、直接叙事开头： 例一：《妈妈，你做错了》

我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。 例二：《我
的妈妈》

放学 了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。
我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈 妈正在给我做什么好吃的呢！
想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。

五、各种声音开头

1、用歌声开头。

笑蜜蜜，你笑得 甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。快深夜十一点了，
我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌 ，我在床上
翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试??

2、用响声开头。

皮哒，皮哒。深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是
我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨??

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都
可以用来开头。 六、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头
法）

每次放学回学，看到停在楼 下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想
起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的??

七、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看 电视。他突然站起
来，发疯似地大叫：中了，中了。原来他中了500万的彩票。全家
人跳啊， 笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸
爸对彩票着迷要从十年前说起??

这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就
会变得容易起来，作文就能 抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。

典型开头

开头：

1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这 只可怕的大狼狗终于被主人带离了
校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学
校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的
掌声。这个捣蛋鬼的变化可 真大啊！《真没想到》

2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下 充满欢乐。秋高气爽的
季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》 4、总起肖像式。先写
出总起句，然后描写人物外貌。 例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸
上嵌 着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的
弟弟》

5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统

领全文。

例： 打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的
眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事 认真的李小红。《我的
同学》

6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境，而后
总起全文。 例1：“世上只有妈 妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听
着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》

7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出
其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎
么也忘不了。《难忘的一件事》 8、开门见山式。直截了当的交代人
和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷
爷的拐杖》

写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。 比如，《我的
榜样》的结尾：这就是王 小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向
上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ 2、赞扬式结
尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。 比如：
《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于
崇高的教育事业，她 勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地
奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、抒情式结尾

在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如：《我的
老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱
的母亲，无微不至地关怀呵护着我们 ；像一位辛勤的园丁，无怨无
悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每
一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中
心。 比如：《无私奉献的人》一文结 尾：这就是我的老师，一个无
私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？
难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，
她把忠诚教育事业教书育人做为自己 的第一生命，把无私奉献当做
最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣
题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方 法。
它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如：《值得我学习的 人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得
我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树 立了
前进的榜样，让我佩服不已。 以上，老师从记事、写人这两种类型
体裁的开头和结尾进行 了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。更
多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去尝试 和摸
索。这里，老师只起了一个抛砖引玉的作用。

经典结尾

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中
心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真
是吓死人了，至今，我常在 睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可
怕的大狼狗》 例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光 泽荣
获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由
衷地赞叹吗？《真没想 到》 例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好
似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还 是那么
诱人，令我回味无穷??《海边趣事》 2、感悟式。通过写人和事写
出自己得到的启示。 例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到
学生对老师

最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》 3、自然式。
以事情的结果自然结束。 例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一
样。《我学

会了骑自行车》

4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。 例：啊！老师就是无
私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。
《老师赞》

5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我 对父母的关心爱护刻骨铭心。远在
故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我 仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的
新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

叙事作文开头方法

一、场景渲染式开头

1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到
办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了，当各科老师公布了考试的
日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧
的睡眼瞥了一眼窗户，凭 我的

直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿
望实践式开头

1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的
元旦就要来临了。

2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活
了。”妈妈答应了我的要 求，晚

上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。 三、提示主题式开头

1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了
绚丽多姿的生活。我热爱 生活，

也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当
我遇到挫 折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了
终究有许多第一次。 3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头

1、一打下 课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一
道计算题和一道填空题。顿时，

我像霜打茄子——蔫了。

2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候 ！“铃——”自
习课的铃声响了，同学们一个

个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。

3、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊
上。 五、场景衬托式开头

1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都< br>拉着脸，沉默地坐在教室里，

等着欢送会的开始。

2、火球般 的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒
得快要熔化了。我约几个同学

顶着烈日到广场踢球。

闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！

5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，
旋转着，飞腾着，从云 端里落

下来。

6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨 伞走了。一路
上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，

摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走 着。雨伞被风吹得都撑不住了，
雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。

叙事作文经典开头：

1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时的事。 光冲得模糊
了,可有一件事却使我怎么也忘不掉 5、我经历过许多事情,但最令我
难忘的是 体育课2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那学习
后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一 就是我第一次做酸辣鱼。
件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘 3、在我成长的道路上,
有一件事使我终生难忘。 6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件
事使4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,我至今难忘，一
想起来心里就难过。 但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上

记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束
了，这就是自然式结尾。 如：《游笔 架山》的结尾：太阳偏西了，
我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归
途?? 2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的
收获或感受。 比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳
实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力
的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、
启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，
起到点明中心的作用。 比如：《一 件小事》的结尾：这件事过去很
长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要
认识到错了，而且敢于承认，勇于 改正，那就一定有新的开始，一
定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或
反问句收尾，既表白了自己的意愿，又 激发读者的思考，起到强化
中心的作用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而
且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基
础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您
不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾

这种结尾 属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个
结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式 ，来表现寄托意愿或
结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。

比如：《找妈妈》一 文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，
梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小 鸟呀，也
飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结
尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与
中心，选择恰当的名言 古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有
鞭策、指引、激励的作用。

如《珍惜时 光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，
才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这 件事之后给我最大
的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

作文结尾的方法

１、点题结尾

在文章结尾时点明主题。 语段举例：

事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万
年的 滚滚善溪水在我的记忆里却永存，因为那里生活着一群与自然
走得最近，具有崇高品质与坚定信念的人们 。在我成长的岁月里，
他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰，为我指引人生之路。（张慧
《星》） ２、展示未来

旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 语段举例：

我们走出校门，身后飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱
着：“我们的家乡，在希望的田野上… …”是的，梨乡，这是一片大
有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的
运输车，胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧，梨乡，朝着美好
的明天飞奔吧！” （周鸿雁 《喜看梨乡新变化》） ３、戛然而止

指在文章收束时，有意突然结住，以求得直截了当、干脆利落的表
达效果。

【篇二：写人的开头、结尾】


敬爱的老师 开头段

一、开门见山法

（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起
她，我就不禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法

1、（我的作文老 师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但
人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智 慧的眼睛，
这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老 师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班
的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神 情感染了：白皙
的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的
嘴巴，给我的 第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。

三、内心独白法

1、（慈祥的 老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是觉
得当老师很威风，很神气。现在我从一个人的身上 了解到，老师并
不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难
题的知识，和 一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。

2、（良师益友）李老师，您不光是我们的 良师，而且是我们的益友。
从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，
不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，
每节课下来，我都懂了不少的课外知 识和历史典故。

四、言语开头法

1、（奇迹）“病得那么严重，怎么 会来呢？”“就是，还是上习
吧！”“那可不一定。”“??”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁
都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节
数学课又上不成了！”我扫 兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门
外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我惊异地说。他 怎么可能
来呢？

五、运用修辞法

1、（伟大的老师）有人说 ，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝
剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己??我 认为，
老师是最伟大的。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的 人。老师您
就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，
我们就像海里的 朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的
大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是 真理，您带
走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，
您是世界上最可 爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈
老师 就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑
斓的书。

六、引用法

1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙
人 掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营
养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得 到了养分，茁壮地成长，
而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就
像我 们的老师吗？

2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明
亮 ??”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，
似浪潮，久久不能平静，那是因为我 想起了我们敬爱的班主任——
刘老师。

七、直抒胸臆法

1、 （老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己
为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔 ，还有那默默无闻的春蚕。
有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身
正 示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁??赞美老
师的格言家在是太多太多，千言万语也 表达不出我对老师的敬爱，
我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！”

2、（我的 老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化
作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那 未知的答案。老师，
您是一位多么伟大的贡献者啊！

3、（伟大的老师）我的老师 默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，
她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生??她 ，是
伟大的。

八、倒叙开头法

1、（回忆老师）时间像流水 似的，一眨眼六年过去了，小学生活马
上就要结束。回顾往事，我尤其想念您——老师。

2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我
非常感谢班主任张老师。 是她，给了我知识、

力量和智慧。

敬爱的老师 结尾段

一、愿望表达法

1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好 掌握，
我会用优异的成绩报答你。

2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样 的愿望：做人，就做
个像李老师那样人人夸的人！

二、呼告法

1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们
这群稚气的孩子而白；您额头上的一 条条皱纹是为了我们这群淘气
的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所
出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老
师！您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为
有您这样的老师而感到无 比自豪与骄傲！老师，我爱您。

三、首尾呼应法

1、（谢谢老师）每 当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我
带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼 吸，不断
汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的 益友，是我们
的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——
我的第二个妈妈 。

3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血
点燃着知识 的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽
职的万老师。

四、问句结尾法

1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？

2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，
我怎能忘记这位好老师呢？

五、主题升华法

1、（平凡的人）啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的 一生。
他是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显
出的伟大。

2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、
爱戴，那是因为他们把 全部的精力都放在学生们的身上，他们有着
一颗无私的心。

3、（伟大的事业）老 师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，
我敬佩您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我 心灵之帆
的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个
重要的角色，更是一 个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我
飞向理想的彼岸。

六、运用修辞法

1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您
为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，
您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮， 因奉献而充实。我的老师，平凡
的老师，闪光的老师！

2、（老师的眼睛）老师， 您的是我前进的力量，它像明灯一样指示
着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。

敬爱的老师 中间段

一、外貌描写法

（我的班 主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘儿上有一
双大大的眼睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时 有哪位同学说话，
她只要把眼睛一瞪，那个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝
忘食地为同 学们操劳的结果。

二、心里描写法

1、（老师，您休息一下吧）说着 ，老师又拿起那支几乎从不离手的
红油笔，在我的卷子上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化
做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多 想化作一块手帕抹去老师的汗珠，
多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！

2、（老 师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦
喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！当陈 老师提问“乌鸦为什么
能喝到水？”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站
起来 ，一见这么多老师，那颗心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，
陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说 ：“对，对勇敢点！”我
看到陈老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师又
露出 赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！” 爸爸妈妈 开头
段

一、外貌描写法

1、（帅哥老爸）爸爸长得真帅：一米八的个子，白净的“国”字 脸，
眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，
总是密麻麻地长满了硬 茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，
老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落 他只知
道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑，继续忙他的事。

2、（ 可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最
爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔 挺合身。他一张“国”字
脸，额头有几道深深的皱纹。微微一笑，露出整齐洁白的牙齿，更
显得 可爱可敬。

3、（我爱妈妈）我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖不
瘦 ，两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微
微向上翘，好像总在微笑，给人一种和蔼 可亲的感觉。最近我发现
皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载
着她 对我无限的爱。 4、（好妈妈）我的妈妈是一名会计，今年37
岁。高高的个子，胖胖的身体，桃形的 脸蛋白里透红，大大的眼睛
神采奕奕。她虽然文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天
辅 导我学习，但她却有一双能干的手，为我家，为单位，为社会做
出了一件又一件好事。

二、言语开头法

1、（辛勤的妈妈）一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊 ，妈
妈还没睡。我抬头看小闹钟，已经11点了，我赶紧催促妈妈：“您
怎么还不睡，医生不让 您多注意身体吗？”妈妈回过头来笑着对我说：
“你快睡吧，明天还要上学。”说完，又改起作业来。< br>
2、（不讲理的爸爸）爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有
做完，突然一拍 桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是
第五次了！你到底是忘了还是存心不想做？说！”“ 忘了??”眼泪在我
的眼眶里打转。“你这孩子怎么变成这样子了？”爸爸又喊到，“我看
你是 故意和我做对！你不想学就算了！再说，我也没功夫教你。我
可不愿为了你的学习和你成为仇人！反正将 来考不上大学是你自己
的事。”终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠，“啪嗒啪嗒”
地 掉了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。

三、运用修辞法

（慈祥的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦
躁，每当我满心欢喜时，我 都想到我最爱的人——我的母亲那里倾
诉我的心曲，那张慈祥的脸便浮现在我面前：岁月使她失去了青春
的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已
染上了寒霜，只有那紧紧抿着 的双唇，显示着坚毅、倔犟的性格。
于是，我便有了信心和力量，永不满足，奋发向上。

四、引用法

（世上只有妈妈好）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈
妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到这首歌时，就会想到与妈妈在
一起的情景。

爸爸妈妈 结尾段

一、首尾呼应法

1、（好爸爸）啊！爸爸——我儿时心中的偶像，现在学习上的良友，
生活中的益友。

2、（我爱爸爸）不过爸爸在我面前也有严肃的时候，有时候我考试
没有考好或是犯了什么错 误，他不但批评我，偶尔还打我，但是我
并不记恨他，我爱我的爸爸。

二、愿望表达法

（平凡的爸爸）这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩
情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个快乐、内心充
实的人，这是父亲最大的愿望。

可爱的伙伴 开头段

一、开门见山法

（我的好朋友） 我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，
我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是 我们班很有
名的人——张振宇。

二、外貌描写法

1、（邓雪 晴）我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的
大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招 人喜爱。她是一个
心地善良、乐于助人的孩子。

2、（有个性的人）他长着一张胖 乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短
发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！

3、（陆佳波）他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满了风趣与
智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。

三、提出问题法

（小 能人）小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我
的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不 起

的朋友。你想了解他吗？

四、言语开头法

（自 信的人）“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也
说是选择答案b啊？”“你没有听错吗 ？这个题目肯定选择a。”朋友，
你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法

（老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我 们班男生常
挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，
挥动拳头冲上来 。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人
送外号“老猫”。

六、引用法（ 勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，
这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为 他读书可勤奋了！

七、追忆法 1、（我的朋友）冬天的时候，家在北方的我们总是可< br>以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。
每当看到雪花从天而降的时候， 我记忆的闸门就会忽然打开，往事
历历浮现在眼前。

2、（回忆好友）在记忆的长 河里，有一块美丽的鹅卵石，当我高兴
的时候，当我伤心的时候，我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，
因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。

八、对照法

1、（我的同桌）我有很多同桌，细细数来，已经有七八个了。可我
印象最深的只有两个同桌。

2、（李雪）我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；
但是最善良的应该是我的 挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友
善。

九、欲扬先抑法

（美好的心灵）盈盈，你很平凡，虽然广播里听不到你的名字，报
纸上看不到你的照片，你不漂亮，成绩 也不是最好，但我永远喜欢
你。喜欢你风趣的话，喜欢你那美好的心灵，你永远是我的好朋友。

可爱的伙伴 结尾段 一、表达法

1、（安小梅）安小梅成绩优异，乐于助人， 是我学习的榜样，我希
望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、（我的
同 桌）有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他
学习，向他请教，争取考出好的成绩。< br>
二、首尾呼应法

1、（有了你，生活更精彩）我和赵伟罡同桌一年多， 跟他有着深厚
的友谊，他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。我和班上的其他
同学都有一个共 同的感受，那就是——有赵伟罡这样的同学在班上，
我们的生活永远会快乐、活跃！

2、（开心果）现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是
——我的好朋友——李绮君。
三、画龙点睛法1、（王涛）如果世界上所有的人都像王涛一样，
为自己想得少，为别 人想得多，那我们的世界一定会更加美好！2、
（朋友）在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤 独无助。
我庆幸自己拥有真正的朋友，也祝愿所有的人都可以找到自己真正
的朋友。

四、问句结尾法

1、（陶怡瑾）现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到 底是
谁了吗？对了，这就是我们共同学习了四年的知 音——陶怡瑾，这
样的女孩， 我们能不喜欢她吗？

2、（最好的朋友）你们猜，这位诚实的人是谁？如果你们愿意给我< br>保密，我就告诉你，这个人就是我最好的朋友——康正扬。你愿意
和他成为朋友吗？

五、引用法 1、（不爱读书的陈朝）“书到用时方恨少”，从那以后，
陈朝开始努力学习 ，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也提高
很快，老师和同学们都很为他高兴。

2、（一个细心的人）“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学
到了人生最重要的东西，这将使我 们受益终生。

3、（记我的好朋友）“只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。

六、运用修辞法1、（白 雪）白雪和我在学习上互相帮助，在生活
上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这 棵
友谊的长青树一定会永远茁壮成长。

2、（邓美洁）那迷人的晚霞是那么的美丽 ，春风吹来的好人好事还
多着呢！乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂
着 同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的活动中。

【篇三：写人文章的开头和结尾】


写人作文的五种好开头

1、开门见山，介绍人物

夜深了，星星在夜空中眨着快活的眼睛。我翻身醒来， 看见爸爸还
在灯光下写着什么。多少个不眠的夜晚，爸爸总是这样读书学习。
他真是一个热爱学 习的人啊！

这个开头具有这样两个特点：一是开门见山地交待了要写的人物，
二是 总括出要写的事情。语句不多，却把一个热爱学习的人物形象
展现在我们面前。

2、描写景物，带出人物

当你走进王爷爷的小院，就像走进鲜花盛开的小花园。你看，一盆
盆的迎春花张开了笑脸；一棵棵蝴蝶花展开了彩色的翅膀。雪白的
梨花，粉红的桃花，绿葱葱的 麦冬草，是那么夺人眼目。这么多花
是谁培育的？告诉你吧，是王爷爷。

这个开头先把写小院的美丽环境，再带出人物王爷爷。

3、语言动作，引出人物

一个约有十岁的孩子，从家门里冲出来。他左手拿着油饼往嘴里塞，
右手拎着书包往肩上一甩 。鼓着腮帮一动一动的。他就这样吃着“早
饭”，向学校跑去。

这是一个大大咧咧、马马虎虎，生活没有规律的孩子，他的动作，
反映了他的性格特点。

4、描写外貌，点明人物

我的小伙伴周强，长得很高，粉白粉白的小脸蛋上长着 一双水灵灵
的大眼睛，那个小鼻子总是翘着的，一笑，两个小酒窝便出现在腮
的两旁。肩上挎着 的鼓囊囊的书包里，除了书之外，还装有科技小
制作的图纸。

习作开头点明人物的名字，突出地介绍他的外貌。

5、评述品质，概括人物

我的邻居贺平平和我一样大。虽然刚搬到我们楼不久，可是楼里的
叔叔、阿姨都夸他是个眼里 有活和好孩子。谁家的晚报忘记取了，
他总是主动送上门：谁家晾晒的衣服，被风刮到地上，他总是跑前
跑后寻找失主。大家都说他身上闪耀着一种光彩——助人为乐的好
思想。

本文开头先概括地对贺平平做了介绍，点明要写人物和思想品质，
使读者对贺平平有了总体印象。

俗话说：“万事开头难。”好的开头，能吸引人，唤起读者的阅读兴
趣，增强文章的感染 力。由于写人的作文是以人物为中心展开叙述
和描写，表现人物的思想性格特点，用人物的思想品质、精 神风貌
教育人、感染人，所以，在写人的记叙文中，要突出所写人物。在
文章的开篇往往对人物 作介绍，作描写。因此，写好写人文章的开
头。既是刻画人物不可缺少的一环，也是叙事和写人作文的区 别之
一。

我的妈妈

天下谁最好，那就数妈妈了，不是有这 么一首歌吗，“世上只有妈妈
好，有妈的孩子像个宝……”我的妈妈也是一样的。

我的妈妈胖胖的，是我家最胖的了，两个大眼睛特别有神，可是妈
妈整天皱着眉头。我觉得妈妈的眉毛最 怪了，她明明蛮漂亮的，一
皱眉头就不美了。记得有一次，我问妈妈：“妈妈，你为什么每天都
皱着眉头呀，你不开心吗？”妈妈却说：“这是我的自然表情。”也就
是这样的妈妈，在我们家最困难的 时候，把整个家撑了起来。

记得是在去年三月份的事，我爸爸生病住了院，没办法上班，奶

奶也病了，家里的劳动力只有 妈妈，一切的重担都落在了妈妈的身
上。那时真是我们家最困难的时候了。妈妈上班一个月才两千元工< br>资，既要付住院费，帮爸爸买药，又要维持一家人的生计。妈妈只
好下班到外面打零工，有时她到 超市做营业员，有时做钟点工，每
天都忙到很晚才回家。回到家，妈妈还要做家务，可我呢，越不争气。由于每天晚上都一个人在家，我一点儿都没心思做作业，成绩
直线下降，老师找我谈了几次，我 还是没有改正。那一天老师终于
把妈妈找到学校谈话了，他们聊了很久，我几乎都没有在听他们说
什么，只记得妈妈一直在向老师说抱歉。那天回家之后，妈妈没有
教训我一句，只是陪我做作业，那天 以后她每天无论多晚回家都要
帮我检查作业，只要我完成得不好，她都会把我从床上拖起来，重
新做。于是，我再也不敢偷懒了。又有一次妈妈在擦地时摔了一跤，
去医院做一个检查又要好几百，妈妈 不舍得花钱，坚持着回家了。
到现在为止，只要妈妈一跪骨头就“咔嚓，咔嚓”地响，我一直对妈
妈说去看看吧，可她总是说算了。这让我很心疼，因为我知道妈妈
就是为了省钱。于是，我总会在做完 作业之后帮妈妈打扫家里的卫
生，想帮妈妈

分担一些，可是，她总是摆摆手，笑笑说 ：“宝贝，妈只要你好好学
习，妈就心安了，别的事不用你操心。”是啊，我一定会好好学习，
长大了以后报答妈妈，让她放松放松，让她享受享受。

现在，爸爸已经出院了，奶奶的病也 好了很多，这都归功于妈妈，
我们家已经度过了最困难的日子，我相信未来一定会更为美好！