先进材料范文：《一碗阳春面》

2020年12月6日发(作者：史进贤)
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《一碗阳春面》
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教学目标：从情节、人物、环境入手，初步学习小说的分析鉴赏方法。通过学，通过对主人公命运的
关注，引发学生的人文思考。教学方法：引导学 生对
课文，以及与课文相关的小说创作进行感知、品味和
鉴赏。在学生讨论交流的基础上，予以 必要的点拨和
讲明。教学过程：一、导入课文1。提问：在你的阅
读生涯中，你最喜欢的文学体 栽是什么？绝大多数人
选择----小说为什么选择小说？故事好看；人物有感染
力；描写细腻 传神；是了解历史、了解社会的窗口。2．简
介日本作家票良平和他的。提示：但它给我们带为的
究竟是什么？老师不作先入为主的介绍，而是请大家
一起去“品尝”。如何“品尝”？可以从作品的内 容（情
节、人物、环境）入手，欣赏它；也可以从形式（人
物的塑造方式、线索、悬念等）入手 ，欣赏它。二、
提出要求1．用扼要的语言，复述故事情节，注意把
握人物的内心世界。2．根 据以往小说阅读的经验，推
荐有价值的知识内容，并作简单分析。3．提出问题，
并自行讨论解 答。4．结合自己的写作实践，谈谈体会。
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三、品读课文1．复述故事情节，确定作品线索。通
过故事情节的梳理和补充，同学 们了解了作品中涉及
的人物----母子三人，面店老板夫妇，其他顾客，和主
要人物---- 母子三人；主要人物的确定乃笔墨较多，能
体现作品主题；了解了作品的主要线索----一碗阳春面；作品的主题：团结奋斗不屈抗争；一碗阳春面也
是母子三人团结奋斗的见证。2．分析人物形象 。重点
讨论分析母亲----这个不幸家庭的核心人物。她面对突
如其来的生活变故坚韧隐忍， 不屈不挠，以勇敢的态
度和博大的胸怀迎接命运的挑战。对这个人物的塑造，
同学们循着“有价 值”这一坐标，进行了合理的分析讨
论。外貌（服饰）和神态的描写，表明了她的生活困
顿然而 坚韧隐忍；境况好转仍温良谦恭----是一个弱势
群体中昂然挺立的强者形象。语言的变化----从 非常害
羞地要一碗阳春面，到少了一些害羞到非常平静地要
三碗阳春面，不仅表现了这一不幸的 家庭经济状况的
改善，更传递了一家人团结拼搏，奋力向上，才是改
变命运，取得胜利的关键。 3．分析作品环境。讨论并
明确：母子三人走出困境，除自身不懈奋争之外，面
店老板夫妇的作 用不能抹杀。他们细心地多次的不动
声色的关照和祝福给了母子三人以温暖和信心。尤其
因为他 们对母子三人与命运抗争的故事的传播，引起
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