工作总结报告范文：植物作文之用第一人称写植物的作文

2020年12月6日发(作者：支钟政)
用第一人称写植物的作文
【篇一：四作文】



一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可
分 的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事
服务；要求写人的题目，文中的事必须为 人服务。写人为主的记叙
文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人
的记 叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且
要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面 。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心
理等方面的描写。但是，从 以事写人这个角度来说，最好是选择一
件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时 候，
要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能
够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事。对小学生来说，选
择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事 。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着
深刻的意义，这就是我们常 说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用
几件事表现某个人的多种品质。 要注 意：用几件事写人，这些事可
以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起
因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于
某几点进行叙述。更多的是在一篇文章 中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几
件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描
写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情 、性格
特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会
刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、
外貌特征的描写。来 揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人
物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的 形象更
丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；
通过外貌描写，展示人 物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对 那种部分主次，从头写到脚、
千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言 是人
物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个
性特点的语言可以起到“ 闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意
以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能 表现
人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好
的语言描写，一定是符合 当时的情景，符合人物的性格、身份、性
别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说 的话
写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引
号、句号；前后各引一句 或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写
人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业， 避
免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作， 来表现人物的思想性格的一种方法。一
个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外
化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其
言，观其行”，因此，动作 描写是直接刻画人物形象，展示人物精神
面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作 呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动
作。但他们不可能、 也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些
有特色，最能反映人物 气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家
说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作 中写出
人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声 的语言。人物内心世界，指人物内
心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中
心思想。心理描写的要求是：要真 实，要有根据；人物的心理变化
要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人
物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人
称作文，就不能用“他想” 的形式来写人

动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人
物 和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者 明白究竟是一件什么事。同时，
还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素
当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又
是事情的核心，是全文成败的关键 所在。在小学生的作文里，“经过”
部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平< br>淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和
写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写
得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致
描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么
做的”，又是“怎么想 的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活
动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素 ”，要把活动的时间、地点、人物和活
动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人， 二
是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，
来表现人物的精神面貌。 写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作 为
重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采
用点面结合的方法，既要写 好群体活动，又要把个体代表写进去；
既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活 动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感
受。如果写“参观”活动，就要用“观一处 ，感一处”的方法。写整个
活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地
点 、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，表 现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河
和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景 的记叙文有什
么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏 的风景、
建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环
境。换句话说，记叙 文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动
物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置 ，这是
写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，
有对自然环境和人物活 动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中
不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲 染气
氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写
景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发
表达出来的。作者可以在文 章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，
也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中
蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人
物的思想感情服务，与人物的 思想感情相一致，不能孤立地、无目
的地写景。 怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有 各
自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、
十七孔桥；天坛公园的祈年 殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山
公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波
浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮 、气势磅礴。这些景色都以其特有的
鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人< br>一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观
察景物与观察图画不同，观 察景物要确定观察点，也就是观察景物
的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼
有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真
面目，只缘身在此山中。” 由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获得

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景
物的内在特征。而内在特征 有时难以描绘，折旧需要借助于想象和
联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所
写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时
间的界限，可以冲决空间的 阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景
物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
诗人运用大胆的夸张和丰 富的想象，突破了空间的限制，既写出了
庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景 是外
在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的
基础，情是景的产物。 因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借
助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心 ，而
不是无病呻吟。

四、怎样状物

状物作文，是小学生作文 训练中的一个重要项目。所谓状物，就是
具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还 应
该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的
方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质 地（制造材料）等方面，对所写的物品仔
细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也 会
有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，
就是抓住了这一物品是区别 于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的
顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品
的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。 到底
用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要 如实写出来。其次，要抓住
特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最
后 整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为
使描写更形象、具体，要展开丰富的想象 ，恰当地运用比喻。特别
要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。< br>
2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这 些是小
动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗
的情形，如何筑巢、休 息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们
的活泼和可爱，实际上也就写出了 小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会 出现许多花草树木的样子，但是要将
平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可< br>写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要
细心观察所写的植物，并做观察 记录。观察时，先看整体的形状
（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看
到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、
花、果等为序，并突出写其 中的一两部分。另外写的时候，要求学
生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形
状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、
花期等，使人有如身临其境 。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、 结果直至衰亡，每个时期的形态各
不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、
发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺
序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中
表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、
对美好理想的追求等等。用这 种方法，要借助例文进行必要的指导，
培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定
的象征意义。

五、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老 的在节假日，小学生在父母和老师的
带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到< br>的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定
的顺序，有重点、有感情地记录 下来，就是一篇游记。写游记有如
下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地 方
的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才
能确定你所要描述的景物的 具体位置以及它的特征，唤起读者对你
所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。< br>
（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要 仔细观察。所
谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下
什么样，动态下 又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材
料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在 观察的时候，
还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到
上；或从里到外 ，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或
从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察， 彩绘全面，
描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生游览的 时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，
就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织 作文。为了避免这
种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，
就不会忘 记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的
有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的 ，经历了哪些发展
阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料 很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下
来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察 到的和记录的材料整
理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需
要略写， 做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学
生按照下面的表格整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是
具体、形象地描写物体的特 征、形态、色彩、质地等。这个物还应
该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的
方法也不一样。

第六讲、想象作文写作指导

想象是指人的头 脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自
己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于 生活的艺术
概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象作文可分为两类： 一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习
作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟 人手
法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某
个道理。写好想象文，要 做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。动笔写 一篇童话想象文之前先要明确中
心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮
助的好处，然后就要观察有关表现中心的种种现象，在这个基础上
展开丰富的想象编写故事。 三，想 象美好，立意深刻。想象文必须
要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就
失去了想象的意义。

作文练习：

选择一个内容，充分地发挥自己的 想象，写出自己大胆的想法。可
以写“未来的_______（自己、汽车等等）”、“假如我是___ ____
（警察、工程师等等）”，或者自己立意，把内容完整地表达出来。

描写人物外貌的词语

白发苍苍 头发乌润 头发稀疏 披肩长发 柔软的头发

［眼睛］

眉清目秀 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会
说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝

［鼻子］

鹰钩鼻 朝天鼻 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴

［嘴、牙］

樱桃小嘴 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白

唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙

［面容］

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 清瘦的脸

满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 白里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹
的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 天庭
饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面

［手、身材］

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴

体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆

肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑

亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

［衣着］

朴素 大方 整洁 时髦 讲究 笔挺 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿
衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 袒臂露肩 衣不蔽体

[外貌]

一表人才 风度翩翩 膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂

写景的好词佳句:

天空

1、碧空万里 烈日当空 碧海苍天 秋高气爽 天气阴凉 碧空如洗

阳光灿烂 万里无云 天低云暗 天昏地暗 星空皓月 朗朗乾坤

一望无际 广阔无垠 风和日丽 九霄云外 满天乌云 漫天霞飞

2、一片透明的蓝天，停留着一丝细丝而洁白的云块，像是绣在纱巾
上的玉兰花。

3、老天有时像娃娃的脸，一日三变。这不，早晨还是晴空万里，到
了下午就像跟谁赌了气似的阴沉下来 ，不大功夫就下起了瓢泼大雨，
还夹着蚕豆大小的冰雹。

4、茫茫夜空，满天繁星 像撒在碧玉盘里的珍珠。星星眨着眼睛，一
会躲进云里，一会又钻出来，像在跟我捉迷藏。一轮明月挂在 天空
中，撒下皎洁的月光，河面上像披了一层白纱。

日

1、红彤彤 金灿灿 亮闪闪 暖洋洋 明晃晃 红艳艳 热辣辣 金闪闪 夕
阳西下 骄阳似火 烈日当空 阳光灿烂 烈日炎炎 金光万缕 落日余辉

一轮斜阳 残阳似血 阳光明丽 红日东升 满天彩霞

2、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞
的小姑娘张望着大地。

3、太阳已靠近西山，漂浮在天空的云彩，正在改变着颜色，给大地
穿上鲜艳的衣裙。东边天 上，升起了一个月牙，它踮起脚跟，羡慕
地望着太阳。这时候，夕阳的余辉撒在田野上，大地好像披上了 金
色的地毯。

4、突然，一个耀眼的红点，慢慢地，吃力地从地平线上跳出，一瞬
间，半个太阳涌出地平线，好像半个光芒四射的火球在一个大盘子
里跳动。太阳越升越高。把整 个天空映得红彤彤的。

月

1、月光如洗 皓月当空 月似银盘 明月如钩 新月如眉 残月如弓

月落乌啼 风清月明 月色迷蒙 月白风清 月色柔和 银月洒辉

月色昏黄 冷月凄风

2、青黑色天空中的月亮，大如金盘，像娃娃的脸，稚气十足。

【篇二：怎样写作文】


一、怎样写人

写人，是小 学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可
分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目， 文中的人要为事
服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙
文，就是要通 过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人
的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要 求完整，而且
要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通 过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必 要的外貌、语言、动作、心
理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一
件 最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，
要选择典型的事例。所谓典型，就是 能集中反映中心思想的事，能
够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选
择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡 人小事，但是其中却蕴涵着
深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用
几件事表现某个人的多种品质。 要注 意：用几件事写人，这些事可
以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起
因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于
某几点进行叙述。更多的是在一篇文章 中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几
件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描
写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情 、性格
特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会
刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、
外貌特征的描写。来 揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人
物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的 形象更
丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；
通过外貌描写，展示人 物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对 那种部分主次，从头写到脚、
千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言 是人
物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个
性特点的语言可以起到“ 闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意
以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能 表现
人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好
的语言描写，一定是符合 当时的情景，符合人物的性格、身份、性
别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说 的话
写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引
号、句号；前后各引一句 或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写
人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业， 避
免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作， 来表现人物的思想性格的一种方法。一
个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外
化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其
言，观其行”，因此，动作 描写是直接刻画人物形象，展示人物精神
面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作 呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动
作。但他们不可能、也没 有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些
有特色，最能反映人物气质 的动词，才能

把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特
点 的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动， 是无声的语言。人物内心世界，指人物内
心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写 人
的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中
心思想。心理描写的要求是 ：要真实，要有根据；人物的心理变化
要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写< br>
人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人
称作文，就不能用“他想” 的形 式来写人物的心理活动，因为“我”不
可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人
物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真
实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人
物 和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者 明白究竟是一件什么事。同时，
还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素
当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又
是事情的核心，是全文成败的关键 所在。在小学生的作文里，“经过”
部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平< br>淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和
写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写
得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致
描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么
做的”，又是“怎么想 的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活
动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素 ”，要把活动的时间、地点、人物和活
动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人， 二
是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，
来表现人物的精神面貌。 写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作 为
重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采
用点面结合的方法，既要写 好群体活动，又要把个体代表写进去；
既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活 动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感
受。如果写“参观”活动，就要用