梦幻诛仙主题曲-我想对您说作文500字
6年级语文下册期中作文试卷鱼儿的来
信
【篇一:人教版六年级语文下册期末试卷】
六年级语文下册期末试卷
一、基础知识:(35分)
_______ ____________________________________________
3.平时你一定掌握了不少成语,现在就来考考你。(4分)
废()忘() 同心( )力居( )思() 神机()算
4.下面的句子有错误。不要急,请你用修改符号改病句。它们谢谢
你了!(3分)
(1)小明不禁忍不住笑出声来。
(2)暑假快到了,我们已经结束了小学的学习生活。
(3)我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。
5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的,请照样子把句子换个说
法,使句意不变。(8分)
例:气候变化无常,人们怎么能不感冒呢?
气候变化无常,人们会感冒。
面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?
______________________________________________
例:王宁说:“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说,他要像李刚那样关心集体。
(2)烈士的母亲说:“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不
能对组织提出任何要求。”
_________________________________________ _____________
_________________________
6.六年语文学习,你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。
(4分)
(1)待到山花烂漫时,____________________。
(2)________________________,谁持彩练当空舞?
(3)________________________,不教胡马度阴山。
(4)王师北定中原日,________________________。
7.语文课本中许多精彩段落,你一定记得。试一试,你能行!(8分)
(1)中国古时候 ,有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,
______________,_________ ________。”(选自《为人民服务》)
(2)燕子去了,___________ ___;杨柳枯了,_______________;
桃花谢了,______________。( 选自《匆匆》)
(3)弈秋,通国之善弈者也。_________________,其 一人专心
致志,_____________;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,
_____ __________________。(选自《学弈》)
二、阅读:(35分)
(一).相信你,课内阅读没问题(16分) 早我我起来的时候,小
屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;
我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭(挽 碗 惋)里过去;默默时,便从凝然的双
眼前过去。 我觉察他去的匆匆了,伸出手遮时,他又从遮挽着的手
边过去,天黑时,我躺在床上,他便(怜怜 伶伶 冷冷)俐俐地从
我身上跨过,从我脚边飞过去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又
溜走 了一日。我掩面着汉息。但是新来的日子的影子又开始在叹息
里闪过了。
12、给开头画双横线的句子加上标点符号。(2分)
13、用“√”选出加点字的正确读音。(2分)
14、在文中画“ ”处(有两处)划去不正确的字词(2分)
15、文中大量巧用了重叠词,请照例子仿写4个这样的词。(4分)
例:茫茫然
16、作者描写日子去来匆匆,写得很具体,请联系自己的生活实际,
仿文中画“ ” 句子的写法写两句话。(4分)
17、由于时间是这样的来去匆匆,自古有志者都很珍惜时间,请你
写一句珍惜时间的名言,
送给同学。(2分)
(二).课外阅读(19分) 希望是生命的源泉。失去 它,生命就
会枯竭。你用心读了下面这篇文章后,一定会有许多感受。多读几
遍,再回答下面问 题。
生之喜悦
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视 。马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
在 痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处
境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来 了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处
断壁残垣(yu
(1)、联系上下文解释词语意思。(2分)
以手掩面——
契机——
(2)、破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延
长或 中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后
面的( )中。(4分)
a.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部
位痛楚的袭击——病痛总 是早上光临。()
b.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
( )
(3)、你对“生之喜悦”这个题目的理解:
_______________________ __ _______ _ __(3分)
(4)、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下
来。(4分)
a.____________________________________________ _______
____________________________________ ____
b.______________________________ _____________________
_________________________ _____________ __
(5)、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)
___________________ ___________________________________
___________ ___________________________________________
___ __________________________________________________ _
_______________________
(6)、读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
(3分)
_______ _______________________________________________
_________________________________________________ _____
_________________________________________ _____________
____________________
三、作文:(30分)
作文可以表达自己的真情实感,大家都很愿意写。平时你也一定写< br>过不少作文。今天请你再露一手。
题目:________留在我的记忆深处
提醒:1.写出真情实感,字迹要清晰工整;
2.把题目补充完整,再写作文;
3.如果要在作文中写校名、人名请用xx代替;
参考答案
一、1.伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨询
2.随风潜入夜,润物细无声
3.废(寝)忘(食)同心(协)力 居(安)思(危)) 神机(妙)
算
4.(1)“不禁”和“忍不住”删除任何一个词即可。
(2)“已经”改为“快要”或“即将”
(3)在“写作水平”前面加“提高”。
5.(1)面对任何灾难,中华民族不会望而却步。
(2)抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。
我们深情地祝福被抗击在非典一线的工作人员收到了。
(3)烈士的母亲说,她的儿子是潜艇兵,为祖国而牺牲光荣,她不
能对组织提出任何要求。
6.(1)她在丛中笑 (2)赤橙黄绿青蓝紫
(3)但使龙城飞将在 (4)家祭无忘告乃翁
7.(1)或重于泰山 或轻于鸿毛
(2)有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候
(3)使弈秋诲二人弈 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之
二、(一).略
(二).(1)指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看
到马修经受痛苦的样子。
指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
(2)a② b①
(3)活着就是高兴的,幸福的。表现了人对生命的渴求,而希望则
是生命的源泉。
(4)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早
上光临。 在将近一个小时的折磨 中,马修不能翻身,不能擦汗,甚
至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
(5)因为痛楚感使马修体验到了“存在”, 感受到自己还活着,病情
在不断康复中,所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
(6)学生回答能符合文章内容,言之有序,老师酌情给分。
3.(略)
三、(略)
【篇二:人教版小学六年级语文下册期末作文复习】
人教版小学六年级语文下册期末作文复习
一、话题作文:
1、以“等待”为话题
人们在人生道路上不断付出等待:小学生等待上中学,中 学生等待
上大学;等待集合,等待排队,等待通知,等待早请示晚汇报,等
待废话连篇的报告结 束,等待典礼开始,等待误点的航班,等待好
友的来信……等待中寄寓着希望,希望依偎着等待。
以等待为话题,展开联想与想象,可记叙议论,可描写抒情,可写
真人真事,也可编述故 事,写一篇不少于500字的文章。立意自定,
文体自选,题目自拟。
2、以“争论”为话题
同学之间、师生之间、家庭成员之间,课堂上、社会上、历史
上……常常有争论:争论高下,争论长短,争论是非。古今中外,
每个角落,都曾经并将继续充满着争 论。 请你以“争论”为话题写一
篇文章。立意自定,题目自拟,不少于500字。
3、以“爱”为话题
没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与 友情,
缺少了真诚与倾心。当代学生,多是独生子,多自私自利,对周围
的人与世界漠不关心, 眼中只有自己,没有他人。通过本次训练学
习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是 一种
幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。展开联想与想象,
写一篇不少于500字的 文章,题目自拟
4、以“快乐”为话题
世界上什么最快乐?有人说 艺术家成功地完成了自己的艺术品,有
人说是孩童在沙滩上搭建城堡,有人说是母亲为初生婴儿洗澡,有
人说是医生手术成功,给病人带来第2次生命……
请以“快乐”为话题,写一篇不少于500字的文章,立意自定,题目
自拟。
5、以“感恩”为话题
古人云“滴水之恩,当涌泉相报”,如果你是个关注现实、善于思考
的人,你就会发现值得你感恩的对象有很多。可以是具体的某个人,
如父母、老师、朋友甚至不 相识的陌生人,只要有值得你感恩的一
面;也可以是抽象的物,如美丽的大自然,和平安定的社会,人生
旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。展开联想与想象,写一
篇不少于500字的文章,题 目自拟。
二、叙事
1、小学六年,母校给你留下哪些深刻的印象以及美好的记忆?请以
《带走的和留下的》 为题写一篇文章。
2、在你的学习生活中,一定遇到过很大的困难,但最终通过你的聪明才智把它解决了,请你把这件事写下来,题目自拟。
3、以“那一次,我真……”为题,写一件你难忘的事。
要求:①条理清楚,按照一定顺序把事情写完。
②选材要真实,中心要突出。
4、题目《我长大了》,提示:你从一件事情中受到启发,感到自已
长大了。
三、写人
1、以《我的启蒙老师》为题,写一篇文章。
2、以《我最敬佩的人》为题,写下你最敬佩的人。
四、描景
1、以《我们的校园》为题,写写你的学校,注意按顺序写出校园的
特点。
2、以《我爱……》为题,写写你所游历过的最喜欢的景点。
五、想象
1、以“和__聊聊天”为题,写一篇想象作文,聊天对象可以是外星
人、克隆人、诸 葛亮、孙悟空等等。
2、课文《延安,我把你追寻》中说:“追寻信念,追寻金色的理想”。
你的金色理想是 什么?请以《金色的理想》为题写一篇想像文。
3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境,自拟题目写一篇作
文。
4、续编《穷人》这个故事,用二、三百字写下来,注意想像合理。
六、应用文
1、以《和好朋友谈------》为题,用书信的形式给你的好朋友谈谈你
们生活中共同感兴 趣的事情,比如运动、作文、上网等等。
2、 从你们班的实际情况出发,在班级管理上你 有什么好的建议,
向你们的班主任写一份建议书,相信你的建议会得到班主任的采纳。
七、看图作文:选择你最喜欢的一幅漫画,把它的内容描述出来,
并说出你的想法。
话题作文“等待”导写及例文
[作文题目]
阅读下面的文字,按要求作文。
①《韩非子?五蠹》中有一个“守株待兔”的故事:传说战 国时宋国有
一个农民看见一只兔子撞死在树桩上,便放下手里的农具在那里等
待,希望再得到撞 死的兔子。
②遇到无法抵抗的时候,静静的等待机会,真是要比横冲直撞的浪
费体力有用得多啊! ——刘墉(台湾)
③春风,是冰河地等待;收获,是秋天的等待;雨露,是大地的等
待;阳光,是大海的等待。
——汪国真
以上几段文字中都提到了“等待”。你对等待是怎么看的?“等待” 引
发了你那些联想?请以“等待”为话题写一篇文章。
[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在
文中可用也可不用。
2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、
不得抄袭。若经核 实确为抄袭之作,则判为零分。
【模拟链接1】
人们在人生道路上不 断付出等待:小学生等待上中学,中学生等待
上大学;等待集合,等待排队,等待通知,等待早请示晚汇 报,等
待废话连篇的报告结束,等待典礼开始,等待误点的航班,等待好
友的来信……等待中寄 寓着希望,希望依偎着等待。
以等待为话题,展开联想与想象,可记叙议论,可描写抒情, 可写
真人真事,也可编述故事,写一篇不少于800字的文章。立意自定,
文体自选,题目自拟 。
【模拟链接2】
阅读下列材料,根据要求作文。
一年冬天,爸爸需要一些柴火,他找到一棵死树,把它挖掉了。到
了春天,令人惊愕的是,树 干周围绽放出新芽……爸爸看了看我说:
“别忘了这个重要的教训,不要在冬天砍倒一棵树;不要在情况 恶劣
时,作出消极的决定;也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的
决定。等待,耐心地等待 。暴风雨终会过去,春天也将会来临。”
请自定话题,写一篇文章。文体不限,题目自拟,自选角度,不少
于800字。
【思路点拨】
话题作文以其开放性和张扬个性的特点而受到命题者和广大师生的
青睐,北京市高考作文阅卷组组长曹阳老师曾撰文指出“以话题作文
作为高考作文命题的主要形 式,可以说是高考作文命题成熟的表现”。
近三年高考话题作文中涌现出的满分作文和优秀习作即是最好 的明
证。话题作文“等待”同样也是十分开放的,也是能写出具有个性特
征的文章的。
从等待的主客体对象来看,可以是人与人之间的等待,可以是个体
之间或群体之间的等待,也 可以是个体与群体之间的相互等待。作
文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的等待,可以写友人之
间的相互等待,可以写恋人、夫妻之间的等待,可以写师生之间的
等待,可以写群众与干部之间 的等待,可以写贤臣对明君的等待,
可以写对手乃至敌手之间的等待。同时也可以是个体或群体对某件< br>事情的等待,事情可小可大,可以是身边事,也可以是天下事。作
文时我们可以写等待下课,等待 放假,等待中考录取通知书,等待
元旦联欢晚会,等待高考,等待申奥,等待入世,等待中国男足冲出亚洲走向世界,等待巴以双方的和平,等待阿富汗战火的平息。
从等待的时间来看, 可长可短,短至几秒,长至千年。赛场上,运
动员由各就各位到发令枪响,等待的时间可谓短矣;中国入 世,十
五年艰辛谈判,可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月,人
类的历史跨越了千年, 可谓“千年等一回”。
从等待的距离来看,可以是近在咫尺,虽近在咫尺,有时却也如隔< br>着万水千山,“等你等到我心痛”;可以是远在天涯,虽远在天涯,
有时却也可瞬息即至,等来一 个意外的惊喜。 从等待者所处的环境
来看,可以是顺境,可以是逆境;可以是太平盛世,可以是烽火岁
月。
从等待者的态度来看,可以是主动积极的,有目的的,在等待中积
蓄 力量,随时准备抓住机遇,大显身手,一鸣惊人;可以是被动消
极的,盲目的,在等待中虚度韶光,磨平 了棱角,挫失了锐气,丧
失了良机,最终一事无成。
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本文更新与2020-12-06 18:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/42658.html
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