同舟共济的近义词：高一作文练习

2020年12月6日发(作者：卫宏)
1. 等待，是一种只会，一样胸怀，一缕情思……
等待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求……
生活中有过无数次等待；等待中，有无数个等待的理由……
你经历过等待吗？你思考过等待吗？请以“等待”为题，写一篇不少于900字的记叙文。
2、根据下述材料，按要求作文
牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多 方面的，比如（1）牵挂是对
亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于800字的文章。
3、亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包括学生习作）的
永恒主题。
请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，800字以上。
4、将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。
要求：（1）、思想健康，内容具体，力求有创意；
（2）、除诗歌、剧本外，文体不限；
3、不少于800字。
5、有人说：“有两种东西，一 旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失
去后才知道可贵的又何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章，文体不限。
★十一、如果这 世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的
鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴 蝶……还是仍旧做一回现在的你？
请展开联想，自拟题目，不少于800字。
★十二、《与——的对话》
要求：
空白处可任意填写。如；时间、历 史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、
妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三 毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。
[提示]这道作文题给予考生的思维空间是十分广阔 的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，
但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横 驰骋，遨游古今。
★十三、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们 开始认识到自
我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷 茫，
常常会问：“谁能告诉我我是谁？”
请结合成长中的切身经历，以“我的故事 ”为题目，讲出一段真实的体验和感受。文体不
限，题目自拟，不少于800字。
★十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千年以后的地
球人的信。盒子被 深埋地下，三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信，你将给三千年之
后的未来人说些什么呢？
文体不限，题目自拟，不少于800字。
★十五、作文题目：我多想———
★十六、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息 ，可心灵不能没有微笑。狂风
暴雨中笑一笑，美好的前和向你走来……
请以上述文字为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。
★十七、社会是一所学校，生活是我们的良师。
在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸 中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触
犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我人学会 了关心；在不利的环境中，我
们学会了生存……
请以“学会———”为话题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，文体不限。
★十八、 一们美国心理学家认为，当仿世界，孩子最需要培养的性格有5种；自信心，
希望，富有同情心，热情， 灵活性。
请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。

★面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会
感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到
生命的短暂 ，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题写一篇文章。要求：
1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语；
2、除诗歌外文体不限；
3、书写清楚，800字左右。
［构思纲要点拨］
“感悟”后面所填 词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；
也可以是名词（名词短语）， 写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，
如“感悟高三”；甚至于可以是形容词 ，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美
丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽 。
写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感
悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催
开成 功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引
出若干事例 ——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，
但历经奋斗磨练，定能 催开成功的花朵的道理。
写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如 写《感悟高三》，构思
时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什 么？可以
根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。
写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，
情节（或者说 人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明
的写法可以让人物的 感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。
★二十三、树的年 轮，一圈一圈……是夸父赤足刻下的脚印？是春蚕银丝纺织的花环？
是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱 片？树的年轮，引我浮想联翩……
要求：
1、题目自拟；
2、除诗歌外，文体不限；
3、不少于800字。
★二十六、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。挨过漫漫严冬，
人们希望春光永驻；听 着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使
图画洋溢微型机。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处
在世纪之交的青年 人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？
请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。
要求：
1、作文取材不加限制。题目自拟；
2、内容要具体，写现实，想未来都可以；