关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 高中作文 >

悲情文章:人教版语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案附教学反思

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-06 21:43
tags:五年级, 人教版, 公开课

香港回归资料-开辟的近义词

2020年12月6日发(作者:奚颖文)


《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
横河梅湖小学 胡巧巧
【教学目标】
1、认识课文中的14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。
2、正确、流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。
3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重难点】
感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。体会作家描写人物的方法
体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
【教学过程】
一、导入
同学们,请看屏幕:“小兵张嘎”的图片,大家认识他吗?他是谁呢?
你是怎么认识他的?
插入人物介绍:《小兵张嘎》徐光耀: 中国电影编剧、著名小说家。在保定,《小兵张嘎》诞生了。< br>该小说是以1943年的白洋淀为背景,讲述在抗日战争时期,生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔 、
区队长、奶奶的引导下,最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
b5E2RGbCA P
既然大家看过这个电视,那小嘎子给你们留下了什么印象呢?[勇敢、机智、机灵、争强好胜等]
现在,我们一起来欣赏节选自《小兵张嘎》中的其中一个片段“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”,这 里的小
嘎子是不是和你们说的一样呢。让我们齐读课题
p1EanqFDPw
二、初读课文
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读顺句子。
出示:精神抖擞 膀大腰粗 公鸡鹐架 破绽
三抓两挠 推拉拽顶 塌着腰 合了裆
胖墩儿 单褂儿 虎势儿 牛劲儿
解释 :公鸡鹐架:指公鸡打架时着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔 跤准备,就像
两只即将争斗在一起的公鸡一样,彼此试。
DXDiTa9E3d
塌着腰,合了裆:弯着腰,合着腿。
2.思考:课文主要写了什么呢?
今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。
那大家知道他们为什么要摔跤吗?(有一次,小胖墩 儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪,也用自己的
鞭来交换,最后通过摔跤决定胜负。)
RTCr pUDGiT
三、品读课文,深入感悟人物形象
现在,我让一位同学朗读课文,其他同学边 听边想一想:课文哪些语句是描写小嘎子的?请用“——”
划出来,读一读并体会他的性格特征。
5PCzVD7HxA
预设:
1.“小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。”
[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵?点拨:“手疾眼快”看出他——[机灵];小嘎子为什么“ 不
跟他一叉一搂”?这又可以看出他怎样的性格特点?[对手很强,所以小嘎子就不跟他一叉一搂,可见 嘎子
的确是富有心计!]
jLBHrnAILg
让我们一起读一读这个句子,体会小嘎子的这一性格特征。
2.“起初,小嘎子精神抖擞,欺 负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,
下冷绊子,仿佛很占了上风。”< br>xHAQX74J0X
[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点?
[点拨 :“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计,“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷,灵活。]
运用动作描写、心理描写
让我们一起读一读这个句子,体会小嘎子的这一性格特征
3.“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。”
[争强好胜]他争强好胜,时时刻刻想把对手打败,即使到比赛的最后,他还想使巧招!
他使出了什么巧招呢?[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看,小嘎子的的确确很机灵,很有心计。
运用动作描写、心理描写。
让我们一起读一读这个句子,体会小嘎子的这一性格特征。
过渡:这一钩,钩掉了嘎子的什么?[胜利的希望]
要是换在平日里,机灵的小嘎子也许早就获胜了,可是他今天的对手是谁?[胖墩儿]
这是一个怎样的对手?请同学们运用同样的方法,找出描写胖墩儿的语句,体会形象特点。
1. [学生自由汇报描写小胖墩的句子。]
(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来。立刻退后两 步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂
的,还是随便摔?”
LDAYtRyK fE
(2)“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两个 人走
马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。”
Zzz6ZB2Ltk
( 3)“这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。”
引导:这对手有什么特点?
[“膀大腰粗”、“一身牛劲”]胖墩儿也不是善男信女,他也是 一个摔跤的惯手,从哪些词语看出来?[引导学
生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语 。]
dvzfvkwMI1
2. 如此精彩的摔跤场面, 徐光耀爷爷主要抓住人物的动作描 写、语言描写和心理描写来刻画了两个不
同性格的人物形象,现在我们通过视频再次感受一下精彩的摔跤 场面。
rqyn14ZNXI
3、第一回合小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,你觉得他 此时此刻心里会怎么想?会对胖墩说什
么?
4、 学生交流
5、老师总结:小嘎 子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是
三盘两胜,倒一回就 归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!”
EmxvxOtOc o
四、放飞想象,练习写作
1、 现在我请你们也来当回小作家,大家仔细看视频,根据你 对小嘎子的了解,抓住他的动作和心里,
试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。
SixE2 yXPq5
(1) 写
( 2) 交流
(3)、交流反馈,点评优劣
(4)、同学们的表现真棒啊!老师要送一个礼物给大家——原著片断。
“哈!手枪归我啦!” 小胖家伙直朝门墩跑去。
“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又 急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?――还有两盘呢!”
“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好, 三盘就三盘!”小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式
当中一站。满头燥热的小嘎子,等不得他站 稳,奇袭似地窜上去就是一腿,把小胖墩儿扫了个趔趄(lièqiè),
可是没有倒。小嘎子紧接又一 扑,搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰,抓住了他的两肋。小嘎子按了两
下没按动,忽觉下半身发起飘 来。急撒开脖子去救肋下,却只落得揪住了对方的胳膊,脚下接连又打了两
个悬空。“手枪啊手枪!”险 险乎就要不保!小嘎子这回真急了。他两眼一转,照对方肩膀上就咬了一口,
只听“哎哟”一声,就在小 胖墩儿一闪身的工夫,小嘎子顺水推舟,一个绊子把他扔倒了。
6ewMyirQFL

板书设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小嘎子 :机灵、争强好胜、有智谋 动作描写
敏捷 心理描写
胖墩儿 : 力大、沉着、冷静 语言描写
老实 神态描写



教学反思
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册《人物描写一组》一课的第 一个片断。这个片断主要
写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中 ,他时时处处想使巧招,
结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心 计的个性特点。
kavU42VRUs
教学时,我主要设计是抓住描写人物动 作、神态语言、心理等描写来揣摩人物的性格特征,、从而拉近
学生和文本的距离,同时也为学写人物描 写奠定基础。因此我着重是品读课文,深入感悟人物形象,特别
是重点围绕“课文哪些语句是描写小嘎子 的?请用‘---’划出来,读读并体会他的性格特征”来展开教学的。
y6v3ALoS89
但是教学的结果与自己的预设有很大的出路,反思如下:
1、朗读指导,激发兴趣
本课有较多的生字词,以及摔跤上的一些名词,学生对它们不怎么接触,理解上有点难度,再加上本
课北 方方言特别多,儿化音不易读准确,所以在读词这一环节,我就要求学生通过朗读把个别词语的意思
表达 出来。特别是儿化音的朗读指导,学生特感兴趣,读得兴致勃勃,有滋有味,调动了他们的兴趣。
M2u b6vSTnP
2、揣摩人物的内心世界,体会描写方法
这篇课文中有很多词语运用的很生 动形象,抓住这些关键词语,有利于学生对人物性格特征的理解。
所以我先提出“课文哪些语句是描写小 嘎子的?请用‘---’划出来,读读并体会他的性格特征”,让一位学
生朗读课文,其他学生边听边思 考问题,找出答案来。例如:品读“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻
大黑粗,动转不灵,围着他猴儿 似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”时,我引导学
生在读中去感悟小嘎子的性格 特征,认真品味。“猴儿似的蹦来蹦去”就是作者运用的很准确的一个词语。

香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词


香港回归资料-开辟的近义词



本文更新与2020-12-06 21:43,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/43115.html

人教版语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案附教学反思的相关文章

人教版语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案附教学反思随机文章