给家长的一封信作文：以和谐为话题的议论文800字高中作文

2020年12月7日发(作者：陶鼎)
以和谐为话题的议论文800字高中作文
和谐是一种最佳的社会运转模式和人类生活状态 ;它要求人类以
博大的胸怀对待世界，以严肃认真的方式去窥探自身。下面是橙子为
大家整理收 集的和谐话题议论文800字高中作文，希望对你有所帮助!
论和谐
当今世界在我 看来是一个以人类自身为圆心，以和谐为半径所构
画的一个名为社会的圆圈。有多么浓郁的和谐气息就有 多么强大的人
类社会。人们在衣食无忧的生存前提下有了更高的生活要求，和谐则
是它们追求并 向往的生存境界。
很多人认为和谐只是存在于人与人之间的至高状态。其实不然。
我们和 我们周围的一切都是共存的。所以和谐也就存在于很多方面。
譬如人与自然的和谐，人与宇宙空间的和谐 等等。人与自然若是处于
一种和谐共处的理想状态，不仅可以最大限度地减轻自然界的压力，
维 护赖以生存的自然环境;同时可以有效地利用自然资源，壮大人类
自身。人类的足迹虽早已踏出地球之外 ，但仍需时刻警醒自己：目前
来说地球仍然是人类生存的唯一家园。同时，也应注意对宇宙空间的
探索与开发。如果人类以友好的方式努力和地球之外的其他空间尽力
建立起和谐的沟通方式，那么他们 同样会善待渺小的我们。
当然，和谐也并不止是指人与外界的和谐，人的行为与灵魂和思
想的和谐也尤为重要。我们不该束缚自己的思想与灵魂，同时将其加
以端正和升华，并保持行为与其的统 一。感叹于自己沉浮的一生就用
悲愤而又含蓄的笔触寄托于着作，这是曹雪芹思想与行为的和谐统一;< br>----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
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深处于牢狱仍旧壮心不已，挥毫出史 家之绝唱，这是司马迁思想与行
为的和谐统一。一个人如果摸不透自己的想法还在表面加以粉饰的话，< br>就好比走路的时候顺拐子，只有他自己知道那有多么难受。
也有人认为可以将和谐和和平画 上等号。这种想法有些片面。因
为和平是人类发展的基调，而和谐是人类发展的高潮;和平是一个安宁的环境，而和谐是一份辽远的心境;和平是人类最初的向往，而和
谐是人类更高的追求;和平是没 有外界的战争，而和谐是没有内心的
困扰。
至于笑容，在我看来并不是衡量和谐的方式。 笑容的学问可多着
呢!笑的种类就有千千万万种。而和谐只会选择那种发自内心的笑，
因为只有 每一个个体对这个社会付出了真爱，和谐的使者才会纷至沓
来。如果每一个人都看似有十足的为集体奉献 的决心，而真正的想法
却捉摸不透，那么虚伪的和谐只会是玻璃球里面美丽的世界，一旦脆
弱的 玻璃罩被打破，里面原本美丽的世界就会粉碎。只有用真心铸成
的堡垒才是最坚固的。
总 之，和谐是一种最佳的社会运转模式和人类生活状态;它要求
人类以博大的胸怀对待世界，以严肃认真的 方式去窥探自身;是要用
真爱换取的瑰宝;是要用希望铸成的永恒。愿我们用甜橙般的笑容去
迎 接和谐，用愉悦的火苗点燃每一次的心跳，用澄澈的真诚激亮每一
点星光。和谐会如阳光下的镜子折射出 最绚丽的光芒!
和谐校园，你我携手
和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园 里才能孕育出来。
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那么，如何建设 和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树，
那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本 ，良好的校园人际
关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所
在。
优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐
优美的。如果孩子跨进校园 所看到的一切，所接触的一切，处处是俯
拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地 翱翔。
唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依
山傍水，就是为了 “借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如
茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学 生会潜移默化
地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花
草树木构成了 一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不
仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以 及由此感受到的无
穷的希望和力量。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生 创造的人文
环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融
入校园环境的建 设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了
每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对 学校的热爱之情。
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化
了的环境 ，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意
识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美 和谐的环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
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教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说： “凡是教师缺
乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教
师只有真诚地 爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学
生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成 长。“学高为师，
身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是
学生学习 的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，
还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与 关爱的氛围，当一个学生
遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，
给 平凡的日子以真切的感动……
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不
是流水线上的产品，而是活生生 的有血有肉的人;学生不是学习的机
器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化
评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶
一样无拘无束地伸展。在以 人为本的教育理念下，我们附中处处为学
生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节” 上一
展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅
长表演的同学能在“艺 术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是
一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物 细无声”
的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影
响。
“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼
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带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你
我携起 手来，努力创建一个和谐的校园吧!
和谐，公正与正义
和谐是什么?和谐就是全人 类一起亲密相处，彼此平等。在我国
古代，孔子就提出：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不
安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”近代的康有为在《大同书》中提
出要建立一个“人人相亲， 人人平等，天下为公”的理想社会。在古
希腊，柏拉图在《理想国》中首先提出了公平正义的问题，强调 公平
即和谐，正义是个人和国家的“善德”。
历史课本上，原始社会之后，民主社会之前，都处于一个不公平，
有等级分化的时代。
例 如朱翊钧，我原痛恨他怠政误国，其实世上没有人能真正脱离
政治而游离在体制之外，皇帝不过在中央集 权中心扮演着一个备受压
制的角色。万历曾励精图治，敬天法祖，用礼表率天下，努力重建世
人 对道德的信心，但社会现象最终背离道德标准，万历的绝望使得朝
野大多数人益发道德沦丧，“万历之治 ”的灿烂理想终成泡影。那么，
“法治”可以救国吗?思想家韩非早在战国就提出法、术、势相结合的法治理论，主张“法不阿贵”，“刑过不避大臣，赏善不避匹夫”，
秦始皇采纳法家思想建立了中 国历史上第一个统一的多民族的封建
国家。但法家学说又包含着对人民严厉剥削、残酷镇压的内容，法律
保护地主阶级，农民被迫揭竿而起推翻了秦王朝，这是执法不为民的
封建法治的失败。之后，历 代统治阶级又试图依靠礼制巩固封建王朝，
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