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作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-07 02:12
tags:九年级, 写作, 教案

英语写作范文-英语人物介绍

2020年12月7日发(作者:宫素然)
第六单元写作-学习改写教案——部编版语文九年级上册
写作 学习改写



【目标导航】
1.学习改写的要领,注意把握主题,做到详略得当、语言得体,适当运用修
辞。
2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象,避免偏离主题太远。
3.通过改写,加深对原文的理解,培养创新能力。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文问题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。
1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
2.从本单元的小说 中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口
吻来讲述这个故事。不少于600字。
3.本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改
写成课本剧。


【新课导入】
同学们,当我们阅读课文时,是不是有一种拿起笔来,自 己创作的欲望呢,
“杨修之死”能不能不让他死?“皇帝的新装”的结局被揭穿后又会是一个什么
样子呢……这一切都等待着我们这些“大家”来创作。今天就让我们一起学习“改
写”。
【写作要求】

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第六单元写作- 学习改写教案——部编版语文九年级上册
1.可以只改写课文的片段,也可以改写全篇。
2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。
3. 改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。
【技法点拨】
1.根据改写要求,故事和人物 形象基本符合原作,这就要求同学们首先要理
解原作内容,把握准原作中人物的形象和主要情节、主题思 想等。
2.在改写时,应注意人物形象的刻画,原作中着墨较多的是生活场景和儿女
情态,在 表现这些内容的时候,可在原作的基础上,借助想象合理发挥,适当补
充细节充实内容,让改写的内容充 满生活气息,由于改写是艺术的再加工,所以
充分增加若干细节。
3.改写时,一定要用自己 的语言,切忌对照原文直译,要求用自己的语言进
行叙述和描写,语言尽可能明快、生动。
【范文引路】
《卖炭翁》改写
——一个卖炭老人的遭遇
冬天的一个夜晚,北风嗥叫着,摇撼着终南山上的一间小茅屋,仿佛要把它
吞下。
一 位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸,古铜色的脸上沾
满了灰尘,那一道道深深的皱纹 ,记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛,
盯着黑暗的夜空,心里不住地祷告:苍天啊,快下场雪吧 ,让我的炭卖个好价钱,
换点粮食,买件棉衣,家里已揭不开锅了。
等炭烧好以后,他从炭窑 里扒出炭,装上牛车,用黑得像木炭一样的手抚摸
着牛头,说:“老牛啊,这两天委屈你了。等天明,咱 们赶集去,卖了炭也好好
喂你一顿。”这时,老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。
夜,深了;风,刮得更猛了;天,也更加阴暗了。
不知什么时候,老人被冻醒了。他朝窗外一 看,啊,真的下雪了!他连忙拂
去身上盖的稻草,走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子 ,竟仰
天呼喊起来:“苍天有眼,再冷些吧!”……
老人顶风冒雪,拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。只见他满身
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第六单元写作-学习改写教案——部编版语文九年级上册
的泥水,脸冻得紫红,眉须结着冰碴 。他蹲在雪地上,闭着眼,想歇一歇。是啊,
赶了几十里的山路,路又滑又陡,人够乏的,牛也累了。
突然,叮当、叮当,传来马铃声。老人睁开了眼。猛然,他像被马蜂蜇了一
下,睡意一下子全消 失了,眼里充满了惊恐。啊,横行霸道的黄衣使者和白衫儿
又来了。他连忙赶起牛车,掉头想走,可已经 来不及了,两匹高头大马拦住了他
的去路。
黄衣使者坐在马上,手里拿着圣旨,命令说:“卖 炭老头儿听着,皇宫需炭。
来人,把炭车给我拉走。”一个公差饿虎般地扑上来,把炭车向北面的皇宫拉 去。
“啊,大人,大人,使不得呀!我指望这车炭换饭吃啊!开开恩吧!”“哼,你竟
敢抗旨不 遵?”“啊,不,不。”老人嗫嚅着。白衫儿凑上来说:“还是识点时务,
快点把炭送到皇宫中去吧!否 则,你就是抗旨!你还要命吗?”
黄衣使者骑马走了,卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多 斤炭被
白白拉走,心里像刀绞一般。不一会儿,牛车空着回来了,牛头上系着半匹红绡
一丈绫。 “这就是一车炭的钱吗?呵,苍天,可叫我怎么活下去啊!”老人悲愤地
呼喊着,踉踉跄跄,昏倒在牛车 旁……
风卷着地上的残雪,呼啸着……

这篇改写有两点值得称道。一是严格按命 题要求“不能写成译文”,“要有适
当的扩充渲染。”把古代文言叙事诗改写成现代文记叙文,完全摆脱 了“译文”
的影子。本文在“扩充渲染”方面,做到了按原诗提供的信息、形象,从细节上
补充 完整,然后按记叙文表达的需要,重新组织,如开头增加了环境描写,有助
于表现卖炭老人生活的艰辛; 增加了对“黄衣使者白衫儿”的语言描写,更能突
出封建统治者的专横。
二是历来对“回车” 的解释有争议,从“南山”到“南门外”,再到北面的
宫中,怎么会需要“回车”呢?作者的改写,说卖 炭翁见“黄衣使者白衫儿”来
了,已经“赶起牛车,掉头想走,可是已来不及了,这时使者们便回车叱牛 牵向
北”,这一改写倒是很合情理的。

英雄儿女心
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