惊蛰节气：记叙文和散文有什么区别

2020年12月7日发(作者：柳步青)
记叙文和散文有什么区别？不是2者的特点，别弄混了，谢谢！！
最佳答案
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密 结合，从生活
中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获
得 无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著
名作家有一次请朋友吃饭， 他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身
携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许 多有名的作家都有随身带个
本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵 感，
可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，
勤于思考 生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当 关键的，她给予我们的是经
过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并 且
要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基
本阅读及写作 技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积
累知识，能在潜移默 化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅
读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书 也有方法可言。首先应选择好一些
优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦 不妨做些
读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时 会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己
实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过 程才算完成。而习作形
式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。
如何学好初中语文？
语文学习分四大部分
第一部分：语文基础知识
语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五
个方面。
知识要点
一、字
1．字音：
汉语拼音规则，及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反
三的效果。这些 字分别是：
(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2．字形：
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中 容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。
一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。
学法指导
1、养成查字典的好习惯
2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正
3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，
不能死记硬背。
2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，
3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根 据自己情况，每天都要学习和积累一
定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方 法挑出来，
再次复习，直至越来越少。
5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类， 既有利于语文基础知识的掌
握。又有利于协作。
三、句
知识要点
（一）语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学
习语言和运用语言是非常 有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用
这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明 、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来
掌握。
①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞
注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，
称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记
忆。
有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。
既又也还表并列，不是而是别记错；
不是就是是不是，或者要么表选择；
不仅不但表递进，而且并且更还也；
虽然但是为转折，尽管可是加可却；
因为 所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和
就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的
名词术语、概 念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复
句中分句内容的理解。因此，在学习时 应在掌握了语法的基本知识的基础上，学
会运用这些知识，为正确运用语言服务。
（二）标点
知识要点
1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共 和国新闻出版署修订发布
的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示
停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”
《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标
点号：
句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）
引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）
（其中“名”指书名号和专名号）
学法指导
在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作
文中标点扣分校多的 地方。另外冒号、引号也常易出错，
如：①我说：“你来，他不来。”
②“你来，他不来。”我说。
③“你来”，我说，“他不来。”
这类的题型， 几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会
运用标点来理解文章的内容。
（三） 修辞：
知识要点
应掌握三个方面知识，
1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；
2、了解常见的 八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，
祈使句，感叹句，会根据表达的需要选 择使用句式；
3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导：
在阅 读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌
握这方面的知识，提高自己对 语言的运用能力。
文体知识：
包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
1．记叙文
知识要点：
①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果
②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）
③顺序：顺叙、倒叙、插叙
④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2．说明文
知识要点：
①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3、议论文
知识要点：
①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。
4、应用文
知识要点：
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标
题。）
②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要 写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可
以另起一行空两格写。“进步”“敬 礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写 日期。署名
的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2) 通知
学法指导
对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，
解决阅读、写作 中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1． 有关小说、散文、诗歌
2． 知识要点。
小说
①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生
活。
②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。
③要素：人物形象，故事情节（开 端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后
面有尾声），人物活动的具体环境。
④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。
散文
①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的
一部分。 < br>③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、
议论等多种表达方 式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，
形散神不散；语言精练优美，富有特色。
诗歌
①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子
大
体整齐，富有节奏感和音乐美。
②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。
从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体
中，有古风（也 叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）
之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民 间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌
体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自 由诗、现代诗，
是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。
从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。
3．有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的< br>姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。
如：中国现代 和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一
多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、 臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿
坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如：中国 古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、
王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘 禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、
辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴 敬梓。