俾面派对歌词：声音描写(教案)新

2020年12月7日发(作者：滕德懋)
教师备课记录表
备课分类：叙述与描写 备课内容：声音描写
一、备课标（研读记录）
《新课程标准》对小学各学段作文教学有着具体要求：
三、四年级的习作要求是：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能 不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇
有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点
符号。
课程
6．课内习作每学年16次左右。
目标
五、六年级的习作要求是：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富 自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内 容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，
分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。根据表达需要 ，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

1、情景表演法让学生乐于参与其中。
2、多媒体教学法联系学生的实际生活，让学生知道写作来源于生活。
教法
3、讲述法吸引学生表达的欲望，并学会分享生活中的点滴。
建议
4、互动参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处。
5、通过教师的点评增强学生对写作的自信。
6、情感教学法帮助学生成长。

教法
教法：表演、讨论、教授、练习、讲述、朗读、提问、迁移
教具
教具：触摸屏、PPT、视频、音频

其他

心得
二、备教学目标
有的人喜欢“轰隆隆”的雷声，而有的人却觉得这就像野兽在黑暗之中的嚎叫 ；有
成长
的人喜欢小鸟“叽叽喳喳”的鸣叫，而有的人却觉得无比聒噪……无论哪一种声音，都
目标
有它的特点。只有当你去认真体会这些事物带给你的意义时，你才会发现，每一种声音< br>都有它独特的魅力，值得我们去欣赏，并为之感动。
快乐
教学中的表演与互动，让学生 在学习过程中主动参与，让学生充分感受参与乐趣的
目标
同时通过练笔产生成就感，对写作有一定的信心。

知识
目标
1、声音的美化；
2、声音的丑化。
三、备教学重难点
教学
能准确运用形容词描写好听、难听的声音
重点
教学
能围绕好听、难听的声音展开联想并对声音进行美化和丑化。
难点
四、备学情（略）
工作标准 工作记载
学习
每节课前，将本讲知识点、成长
目标
点通过sstu群发至学生账户
群发

应发
人数

学员名

实发
人数

学员
单及电

电话
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
话沟通
访谈

内容
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员
面谈

家庭
走访



学员名
单及沟
通内容
学员名
单及沟

通内容
教师工作加分项

序号
知识阶梯
（分解的知识点）
五、备教法 教具
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
声音的美化
2
声音的丑化

教法：表演、讨论、教授、
练习、讲述、朗读、你是一个善于聆听的孩
提问、迁移 子，能找到不同人声音的特
教具：触摸屏、PPT、视频、点。
音频
教法：表演、 讨论、教授、
练习、讲述、朗读、
心情不同，听到我们耳
提问、迁移
中的声音也不同，多观察。

教具：触摸屏、PPT、视频、
音频

六、教学过程

课时 教学环节
时间
教学过程 设计说明


第一
课时
（55
分钟












一、成语接龙1. 复习旧成语
（5-8分钟） 一马当先——代人捉刀
2. 学习新成语
刀山火海——海枯石烂——烂醉如泥——泥船过河—
—河清难俟——俟河之清
3. 背诵新成语
【重点关注】
（略）

二、成长故事会
（10分钟
1．PPT导入故事图片
2. 教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
【激】声音是个奇妙的东西，无形无影，既看不见 也摸不着。
上天赐予我们同样奇妙的听觉，侧耳倾听，仔细玩味，静静
地，静静地……无论吵闹 ，还是静谧，都是一个独特的世界，
有诗情，有故事：像海水轻拍沙滩，像晚风拂过垂柳，像雨
水滴落窗前，又像狂风在海中央怒吼，像车轮滑过湿漉漉的
地面，还像惊雷闪过天边。
用心听一听，这首《月亮之歌》……
（PPT上呈现教材的画面，同时播放教材朗诵的音频。）
【问】这是和谁有关的故事？讲了小刺猬的什么事？ 他们
的歌声如何呢？
【放】
【收】是的，也许我们当不了音乐家，做不成舞蹈家，但在
自己所喜欢的领域里只要你肯努力， 在没有参与学习的同龄
人中你会是强大的，只要努力到最后，也会获得同伴们的认
同，
【重点关注】
（略）


设计意图：收心、
积累。
教学方法：讲述法


设计意图：让学生
们在自己平时所喜
欢的才艺学习中学
会坚持，没有任何
人一开始就会成
功。
教学方法：朗读法、
提问法、PPT教学
法、情感教学法

三、知识一点通
（80分钟）

声音的美化
【激】武林上有一种独门武功非常的厉害，老师一直在寻找
会这种武功的高人，想拜他为师。
【问】你们知道这是什么武功吗？
【放】降龙十八掌、水上漂……
【收】都不是， 竖起耳朵听好了，这种武功叫“循声辨位”。
曾经一位得道高僧告诉了老师一个方法，他说如果谁能顺利
通过下面的测试，那他就是你要寻找的人。孩子们，敢不敢
试试？
ppt出示猜猜他是谁
灰太狼 郭德纲 小沈阳 蜡笔小新
【收】远在天边 近在眼前啊，原来你们就是老师朝思暮想的
人。你们看，每一个人都有自己独特的声音，即便我们看不< br>到他们，但是我们依然可以通过声音知道他们是谁。这就是
我们今天将要学的内容。
板书：声音描写

（1）练习一
【激】我们班有一个同学，非常 的认真，每堂课她都挺直着
小身板，边听老师讲解边做笔记，生怕会遗漏什么。她呢就
是xxx 同学。（老师表演：老师把头转向她，面带微笑地说：
“你看她，听得多么认真啊！”）
【问】xxx同学，听了老师的话你有什么感觉。你觉得老师
的声音怎么样？
【引】表示声音好听的词语有:悦耳、动听，除了这两个还
有哪些呢？
【放】甜美、婉转、柔和……
【收】同学们，经过我们刚才的努力，我们总结出了那么多可以用来表示声音好听的词语，我们一起来读一遍。（老师
出示ppt）
好听：悦耳、 美妙 、动听 、优美、甜美、 柔和、
轻柔、温柔、轻快、婉转、轻声细语、清脆……

【引】刚才你们说的都挺不错，但老师总觉得有些单调。孩
子们，你们在平时听到过 哪些你们认为好听的声音。
【放】像百灵鸟歌唱的声音、像站在枝头的喜鹊发出的叫声
【引】这些是跟动物有关的声音，那跟大自然有关的有哪
些？比如：像春天的细雨洒落树枝
【放】宛如小溪的水哗啦啦的流淌……
【问】跟乐器有关的呢？
【放】像钢琴弹奏出美妙动听的乐曲、宛如耳边悠扬的笛
声……
【收】生活中总是充 斥着很多美好的东西，美妙的声音。老
师真高兴，你们有一颗善于发现美的心。来，让我们拿起笔
一起再来感受一次美。请同学们抓紧时间完成练习一
【评】看了你们的练笔，很多同学知道用什么词 语来表示好
听的声音，也知道如何通过想象和联想来丰富声音。美中不
足的是，格式上还存在着 一点儿小问题。
【引】（老师出示ppt）参照着这个格式，我们再来看一看
练习一（口练）。
格式：在我听来王老师的声音是那么的________，就
像________； 又像________；还像_______。
【放】
【评】这个同学非常好奥，他可以从 大自然，动物，乐器三
个方面各选一个来展开联想，来描写悦耳的声音。
（2）练习二
【练】对照PPT修改知识点1的练习2。