篮球运球基本功：预约精彩作文讲评

2020年12月7日发(作者：溥心畲)
《预约精彩》作文讲评
■文题
阅读下面的文字，根据要求完成作文。（70分）
有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美丽的图景；有人说，精彩
是无法预约的 ，只要大胆向前，随时可能发现意外的通道……
请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。

■题解
（一）题中的两个词语
1.“预约”：事先约定。2.“精彩”：优美、出色。
（二）题目的二元走向
1．精彩是可以预约的。（预设的）2.精彩是无法预约的。（生成的）
（三）题旨的价值取向
1．强调预设。只有实现过程的最大化，精彩才会来敲门。（可遇之求）
2．突出生成。在偶然之处、意外之点，邂逅精彩。（不求之逢）
（四）取材的方向
1.着眼于人事、人世，将精彩的内涵解读为“成功”“幸福”等。
2.着眼于自然（艺术）、物象，将精彩的内涵解读为“美好”“壮怀”等。
3.着眼于绝细的微部，将预约的内涵解读为“体验”“发现”等。
4.着眼于抽象的宏观，将预约的内涵解读为“思索”“探求”等。
以上方向，仅是列举，不一而足。
（五）行文的重点
重在“预约”一词。怎样预约（突出“ 求”的过程），无法预约（突出“逢”之前的
千转百回）。
（六）辩证见思维
可以只写一方面，将一方面写出深度来。此为文章第一境界。
也可以花开两朵，各表一枝，呈 现两种精彩（生活、自然、科学、艺术的）真实。
此为文章第二境界。
面对可以预约与无法预 约的两种状况，写出人生的思考与态度（比如执着、取舍、
淡定、静观等等）来。此为文章第三境界。
■评分
（一）基本原则
评分须坚持立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符 合文体要求，指符合考
生选定的文体要求。
评分须从实际出发，公平公正，确保一定的区分度 。对那些紧扣文题、概念准确、
判断恰当、论证严密，富有真知灼见，真情实感的好文章，赋分时尽量上 浮。
（二）赋分等级
分类打分：一类卷原则上63分以上；二类卷原则上56～62分；三 类卷原则上42～
55分；四类卷原则上28～41分；五类卷原则上27分以下。
五类卷对 应的审题要求应为：一类卷切题，二类卷符合题意，三类卷基本符合题意，
四类卷偏题，五类卷严重偏题 。
在同一类文章内，遇以下每一个亮点都应以3-5分为一个档次向上加分：
议论文：
①有较高的立意，观点辩证、深刻；
②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；
③论证有层次感、立体感（有两至三个分论点，不是并列，而是递进、对照、补充
等，或辩证深 入）；
④论证有力度，能透过现象看到本质，揭示事物内在的因果关系，紧密联系实际（人
生 、社会、自然……）
⑤ 议论语言有逻辑性和文化底蕴。
记叙文：
①有精巧的构思；
②有一个比较完整的“小故事”，或者有一两个比较鲜活的人物形象。
③有生动的细节描写或鲜活的画面；
④有真实的感情或情节，有浓郁的生活气息；
⑤有深远的意境；
⑥语言富有表现力。
并未很好地理解题意，写到了“预约”“精 彩”，但写作的重点不是在“预约”上的，
赋分最高不超过59分（二类中）；
并未很好地理 解题意，写了“预约”没写“精彩”，或者写了“精彩”没写“预约”
的，赋分最高不超过49分（三类 中）。
并未很好地理解题意，形式上是一篇关于“精彩”或“预约”的议论文，但没有自
己的 观点、见解（或者观点闪烁不明，思维混乱），现象列举明显偏离“精彩”或“预约”，
语言表达明显缺 少论证的；形式上是一篇关于“精彩”或“预约”的记叙文，但所写故
事情节明显“贴标签”，而引发的 体验或感悟又是“精彩”或“预约”之外的话题，且语
言稚嫩的，赋分最高不超过36分（四类中）。
（三）个案处理
1.经题组长确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分。
2.写成诗歌的，一律提交题组长处理。
3.完篇而字数不足，正常赋分之后。再扣字数不足 分，每少50字扣1分，扣满3分
为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不 能超过46分(参
考赋分如下：不满100字，O～5分；200字左右，6～lO分；300字左右l l～20分；400
字左右，21～30分；500字左右，3l～40分；600字左右4l～46分 )；未完篇的文章不
再扣字数不足分。
4.游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低 下的“问题卷”，赋分最高不得超过40
分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不 得超过25分；如果内容
恶俗不堪，赋分最高不超过13分。
5.卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5为止，扣完后打实际得分。
■考场作文选载













































































说 明：本文是2010届一学生的考场作文，侧重记叙；下文是根据本文的
改作，侧重描写。请同学们认真 比较，体会，领悟。