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我爱读书:高考作文强化训练一:巧设议论文分论点(详细讲解版)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-07 05:56
tags:议论文, 高考作文, 讲解版

先进教师主要事迹-红楼梦刘姥姥

2020年12月7日发(作者:于若瀛)
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强化训练一:巧设议论文文分论点

一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1.概念分类法——是什么
一 般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往
往是不同的。因此 ,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定
背景下的丰富涵进行挖掘,并 用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,那就可以
生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点:中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①:骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②:骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③:骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考卷优秀作文《青春永不朽》的中心 论点:青春永不朽。(“青春”为核心
概念)
分论点①:叛逆而求索的青春不朽。
分论点②:智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③:审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点:生活中,我们应甘于用“争”来扬生命。(“争”为核心概念)
分论点①:争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②:__________________ ____________________________________________
分 论点③:______________________________________________ __________________
答案 (示例)分论点②:争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③:争是对人生价值的执着追求。
2.因果分析法——为什么
因果分析法既 是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法,
主要是回答原因和目的方面 的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心论
点后再来分析达成这个结果的原因。日 常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必
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有外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考,那么,
即 便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如2014年高考卷作文《探究,路漫 漫其修远兮》的中心论点:真正的探究性学习的推
广,任重而道远。
分论点①:探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。
分论点②:探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③:探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。
边练边悟2 请在横线处填出分论点。
中心论点:人生需要阅读。
分论点①:人生需要阅读, ____ ________________________________________________ < br>分论点②:人生需要阅读,___________________________________ _________________
分论点③:人生需要阅读, _______________ _____________________________________
答案 (示例) 分论点①它犹如缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。
分论点②:(人生需要阅读,)它犹如打开房门的钥匙,打开我们丰富的知识宝库。
分论点③:(人生需要阅读,它犹如“百味瓶”,)培养我们丰富的情感。
3.途径分类法——怎么样,怎么办
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点 中所倡导的行为结果为出发点,
通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分 析,实现对文章容的
深化。通常情况下,这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得 所写的文
章别有一番新意。
边练边悟3 请在横线处填出分论点。
中心论点:预约精彩。
分论点①:道路幽暗,我用自信做明灯,预约精彩。
分论点 ②:________________________________________________ ___
分论点③:_____________________________________ ______________________
答案 (示例)分论点②:前路荆棘,我用勤奋做刀剑,预约精彩。
分论点③:路途遥远,我用毅力做马力,预约精彩。
(二)递进式设置
这种方法, 是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构,即围绕中心论点回答
三个问题:①是什么,②为 什么,③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然,也可选择“是
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什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密,
容 丰实,但同时也会招来文章“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因
此,运用这种 “复式组合法”架构文章时,必须严格遵守“容有主次之别,处理有详略之异”
的原则,并尽量保证在设 置分论点的过程中体现这一原则。
(例一)中心论点:生活应该是丰富多彩的。
分论点①:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)
分论点②:符合人的本 性(人有多方面的精神需要),有利于人的全面发展,有利于身心健
康,有利于充分调动人的积极性。( 为什么)(主)
分论点③:要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造 条
件。(怎么样)(次)
(例二)中心论点:争先当奋勇。
分论点①:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)
分论点②:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一)(主)
分论点③:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二)(主)
边练边悟4 按要求在横线处填出分论点。
中心论点:一个人要“慎独”。
分论点①:“慎独”是指一个 人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。(是
什么)
分论点②:______ ______________________________________________(为什么 一)
___________________________________________ ___________________(为什么二)
____________________ _________________________________________(为什么三) 分论点③:那么,怎么样才能做到“慎独”呢?___________________________ _________
____________________________________ _______________________(怎么办)
答案 (示例)分论点②:“慎独”是自我完善的必修课,
“慎独”是道德品质的试金石,
“慎独”是社会生活的净化器。
分论点③:关键要在“隐”“微”上下功夫。
(三)对比式设置
这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。
例如,中心论点:进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。
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分论点①:进勇,退智。
a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。
b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。
分论点②:然而进和退是有度的。
c.进无度,是愚蠢。
d.退无度,是懦弱。
边练边悟5 请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。
答:____________ __________________________________________________ __________
答案 (示例)分论点①:过高估价自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前 ;过低估价
自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。(反面)
分论点②:正确估价自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。(正面)
二、设置分论点应注意的问题
1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。
2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。
3.排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。
边练边悟6 请指出下列分论点设置方面的问题。
(1)中心论点:沉潜具有强大力量。
分论点①:写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。
分论点②:搞学术研究的人尤其注意沉潜。
问题:a._____________________ _____________________________
b.______________ __________________________________________________ ________
答案 a.两个分论点未“分开”,仅有两个分论点,且都从写文章、搞学术研究方面来
阐述,视野欠开阔。
b.分论点①扣中心论点不紧。
(2)中心论点:沉潜重要。
分论点①:沉潜,是为了下一次还能够爆发。
分论点②:沉潜,是为了下一次有力爆发。
分论点③:沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。
问题:_________________ ________________________________
答案 分而无序,三个分论点之间杂乱无章。
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三、分论点在文中的安排技巧
1.分论点一般放在每一段的开头。
2.分论点语言要精练,一般控制在15字以。
3.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣题。
四、巩固练习
以“做真正的自己”或者“人生允许出错”为中心论点,提炼分论点。
中心论 点:________________________________________________ ___________________
分论点1:_____________________ ______________________________________________
分论点2:____________________________________________ _______________________
分论点3:_________________ __________________________________________________ _






巩固训练(二) 人物传记 (用时:25分钟 )
一、阅读下面的文字,完成文后题目。(25分)
思乡,为什么不回家?
雷 蕾
1990年,世纪老人学良在台北圆山饭店公开庆祝 90华诞时,特意要求听马思聪创作的《思
乡曲》。深沉优美的旋律响起时,学良潸然低首,哽咽无语。
马思聪1912年出生于海丰,11岁时去法国,1928年入巴黎音乐院学习小提琴,他是考入
巴黎音乐院的第一个人。学成归国后不久,与王慕理结为夫妇,从此,马思聪演奏小提琴时,
王慕理总 是他的钢琴伴奏。
抗日战争爆发后,受革命新兴音乐运动的影响,马思聪立即投身抗日救亡运动。他发 表文
章,激励人民起来抗日救国;他也创作了许多抗战歌曲,还发表题为“我怎样作抗战歌”的文
章,鼓励更多的人创作抗战歌曲。在敌人的炸弹声中,他创作了《思乡曲》。曲子取材于曲调
质朴而优 美的蒙古民歌《墙头上跑马》——早先北方的土城墙都很窄,在上面跑马只能向前,
.... .
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寓意无法回故乡。后来,马思聪又给《思乡曲》填上新词,歌词和着舒缓延绵的旋律,如泣如
诉 ,仿佛游子的无尽乡愁。随着抗战形势的发展,马思聪到参加了励志社乐队。那时,他虽然
已是著名音乐 家,仍然身体力行,携带妻儿,不辞辛劳地辗转于各地进行演出活动,还亲自在
电台上广播、教唱抗战歌 曲,号召人民起来反抗日寇的侵略。
北平和平解放后,马思聪应邀到北平参加新政协会议的筹备,并作 为文化界代表参加了政
协第一次会议。此时的马思聪意气风发,参加了大量的音乐交流和演出活动。新中 国建立后,
马思聪接受任命,出任中央音乐学院首任院长,并当选中国音乐家协会副主席。他为新中国的
专业音乐教育、音乐创作和表演,做出了重要贡献。马思聪的儿子马如龙回忆,父亲在国“最
快 乐的日子”是上世纪40年代末50年代初。“那时,父亲被人们称为‘老周(周恩来)的宠儿’,
事业 上风生水起,音乐创作达到一个高峰。”
“文化大革命”中,马思聪由于受到严重迫害而含冤流亡国 外,并被定为“叛国投敌分
子”。此后,马思聪在美国度过了生命中的最后20年,但他身在美国,心系 祖国。他曾说:
“国家不是房子,房子住旧了,住腻了,可以调一间,而祖国只有一个。”他拒绝申请政 治避
难,不去领难民救济金,靠创作和演出来维持生活。他在与好友的见面和通讯中,多次表达自
己对祖国、友人和他所热爱的音乐事业的关心。他在美国时的音乐创作,几乎全是中国题材。
直到去世 前一年,他还给中国音乐家协会负责人写信说:“我们都已步入晚年,在个人来说,
我希望在有生之年写 完几个作品,也算是我为中华民族音乐的发展上所尽的一点微力。”马思
聪曾几次想回祖国,但由于种种 原因,他至死未再踏上祖国的土地。《思乡曲》结尾的追问
——“孩子,你为什么不回家?”亦是马思聪 一生最难解的情怀。
1987年5月20日,马思聪辞世。他的夫人在他书桌上发现了一篇未完成的音 乐遗作,题
为“思乡”。(有删改)
相关
①我是音乐家,我珍惜恬静、和平的生活 ,需要适宜的工作环境。我作为一个中国人,非
常热爱和尊敬自己的祖国和人民。我个人所遭受的一切不 幸和中国当前(指“文化大革命”)
所发生的悲剧比较起来,完全是微不足道的。(马思聪《我为什么离 开中国》)
②《思乡曲》共分三个部分, 第一部分以深沉优美的旋律表达了一种浓郁的思乡情绪;< br>第二部分变奏,展开,以激情表达了对故乡的热爱;第三部分用更加抒情的旋律表达了一种绵
延不 绝的怅惘。(新浪博客)
③他保持了他独特的性格,除了他音乐的民族性和世界性之外,他还有最纯洁 的最天真的
最美的音乐的个性。(徐迟《祭马思聪文》)
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先进教师主要事迹-红楼梦刘姥姥


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