幼儿教师教育随笔：江苏省高考语文限时对点规范训练+题点训练：第七章+写作训练(4份)第7章题点训练二

2020年12月7日发(作者：郑融)
题点训练二 会设分论点，说理深入而丰实
[复习方略] 考场上绝大多数考生会选择写议论 文，而不是记叙文。可是，面对议论文，
考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排 分论点，以致文章除了中心
论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么 ，不仅可以使
论证结构更清晰，更可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本专题
试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
品读佳作，体悟出彩的理由
佳作一： (2014·江苏高考优秀议论文)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少
于800字的文章 ；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年 人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱
有一种像自然一样长存不朽的信念 。
青春永不褪色
有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们 的青春永不
褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。”
青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一 种“状态”。青春非指青春期，抑或是年
轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随 年龄的增长而衰退。如爱因
斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大 笑的奇怪表情。
这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？
中心论点句，切中命题者的命题意图。
有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大 而消逝，他们往往更容易在生活
的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。
要 保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨出现。
这些可怕的暴风雨， 往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好
最完美的雨伞，保护着你的青春。 苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的
姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由 此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才
不会被风雨侵蚀。
分论点一。扣住“青春的状态”，提出“乐观开朗”分论点，正中“青春”内涵。
青春的不朽 更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青
春上留下一道道伤痕。所受的 伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而
学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药 ”，青春上的伤口也会加速愈合。
分论点二。这个分论点拟得好，“学会‘忘记’”，新颖。
青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更需难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青
春，如同流星， 虽然绚丽却无法持久；只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼
而且永恒。
分论点三。这个分论点颇有辩证法色彩。
当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又 有多少人因生活的重压而变得暮气
沉沉？如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢？
我们的青春应是太阳，耀眼，永恒！
全文分论点从“怎么样”角度展开，“点”“点”相扣，不断深入。
亮点点评 此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”“永恒”展开，完全切题。
引人注目的是，作者提出了一个相 当新颖、深刻的中心论点：青春不是生命的一个“阶
段”，而是生命的一种“状态”。这种概括和提炼， 符合青春的本质特征。的确，青春绝非
“驿站”，纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家 园的那种诗意，那种愿景，
那种神乎其神的“状态”！
在匆忙答卷的考场上，能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点，难能可贵。
此文的又一长处，在 于分解出不同视角的分论点：要保持青春的状态，必须拥有乐观开
朗的心；要学会“忘记”；要多一份沉 稳。这里的“学会忘记”，相当中肯，颇富东方智慧，
估计很少有考生能提出来。
如今的高中 生写议论文，多不会“分解”和“剖析”，巷子里扛木头——直通到底：除
了中心论点，还是中心论点！ 此文可供借鉴。(江苏高考作文阅卷专家组)
佳作二：(2014·四川高考优秀议论文)阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写 一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，
立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规 范汉字书写。

世界为立心者鼓掌
张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗 里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千
弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想，人处在这 个世界上，当以何种姿态
面对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界 为立心者鼓
掌。
首段提出中心论点，从“心灵站起来”立意，新颖。
立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
分论点一，这颗心“饱受苦难却坚强”，故能“立”。
摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走 出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引
他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若 的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难
又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强，心 已有了站立起来的力
量。
史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐 喊，觉民在写《与
妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这 些人在
路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，
将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。
立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。
分论点二，这颗心清纯，故能立于浊世。
在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。却使人总记起川端康成
凌晨四点海棠花未 眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪
曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周 国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关
于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维 的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中走过，
依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷 纭中，依旧立着清朗心，如明月松
间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和 光同尘。他们立了心，
世界为之鼓掌。
立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵 和，唯淡唯和，乃得其养，苟得
其养，无物不长。”清和也是心之所求。
立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。
分论点三，这颗心平凡而高昂、清和，故能“立”。
千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人 。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只
需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心 灵，世界亦会为之鼓掌。是的，
人立着，世界才属于他。
世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌 ，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者有
自强之心。
世界为立心者鼓掌。为气节高尚 守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要
你立着心，站在世上。
世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。
三个分论点从“是什么”角度设置，分而不离，分而有序。
亮点点评 这篇考场满分作文 有四大特色。①切合题意，立意深刻。作者第一段醒
豁地亮出观点：世界属于站着的人，世界为立心者鼓 掌。可见作者不是从大多数考生想到的
人的形体站起来立意，而是从“心灵站起来”立意。难能可贵的是 考生还深入思考了该立怎
样的心：饱受苦难却坚强的心，举世混浊却清纯的心，平平凡凡却高昂的心。② 材料丰富，
说理充分。作者在主体部分展开论述时，选用了大量的典型素材，语言简洁，析理透彻。③< br>结构明晰，条理清楚。文章第一段亮出中心论点，主体部分拟定三个分论点，呈并列式结构。
④句 式多变，语言灵动。整句与散句结合，长句与短句结合，语言具有灵动美。(四川高考
作文阅卷组)
技法指要，洞悉高分的路径
一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念 在不同背景下的含义
往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心 概念在
特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，
那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概
念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的 中心论点：青春永不朽。(“青春”
为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)
分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：
分论点③：
答案 (示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
“因果分析法 ”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点
的方法，主要是回答原因和目的 方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点。
是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因 。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；
凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之 异。如果能根据这样的思路去辨
析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的 答案来。
例如：2014年高考江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性