妈妈别哭：三年级作文假如我会变20篇

2020年11月10日发(作者：孙敬修)
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篇一：三年级作文 假如我会变 精彩开头
? 精 彩 开 头
? 假如我能变成马良的那支神笔，那该多好哇！我想着想着，不一会儿便进入了安静的梦
乡???
? 如果问我最想有什么本领，我会毫不犹豫地说：“想会七十二变，这样我就
可以为人 类做许多事情了!”是呀，我真的好想会七十二变，假如我有七十二变的本领，我
要变成_______ __，去帮助每一个人。
? 假如我会变,我想变成一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔；假如我会变,我还
想变成一朵云彩,在 蔚蓝的天空中无忧无虑地飘来飘去；假如我会变,我想变成一滴水,为人
类献出自己的一切。
? 亲爱的小朋友们，你们最羡慕谁？哦，一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟
空吧。我也羡慕孙悟 空，羡慕他神通广大，会七十二变，我想，假如我有七十二变的本领，
我要变成隐身人。
? 自从看了电视剧《西游记》，我就知道了孙悟空有七十二变，有时真恨不得
自己也能七十二变，像孙悟空那样去帮助每一个人。我想着想着，不一会儿便进入了安静
的梦乡???
? 神话世界真精彩！我最喜欢的神话英雄就是孙悟空，因为他会七十二变。我
常常想，假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！我想着想着，不一会儿便进入了安静的梦
乡???
? 精 彩 结 尾
? “孩子,快起床!”这喊声把我从梦中惊醒,那些奇妙的幻想随着喊声消失了。
但我有信心用自己的双手,让人们生活得更美好。
? 亲爱的朋友，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国
家，我要把世界变成和平 美好的大家庭，我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。你们一
定也是这样想的吧!
? “孩子，快起床了。”妈妈的一阵叫声把我从梦中拉回现实。唉，原来这只
是一场梦，假如人人都会 “七十二变”，那么我们的祖国会是多么的繁荣富强啊！因此，我
们一定要好好学习，建立起一个美好的 家园。
? 可是，这只是我的幻想。从现在起，我一定要刻苦学习。争取将来为人类做
更多贡献！大家等着我的好消息吧！
? “叮铃铃”一阵急促的闹钟使我从梦中惊醒，虽然我没有改变，但是我相信，
经过我的努力，我一定会用双手创造美好的世界。
篇二：人教版三年级语文下册第八单元作文《假如我会变》
假如我会变
假如我会变，我想变成一条鱼，在水中自由自在地游来游去。 我游呀游，游到了一条小河
里。我看见水 中长满了水藻，绿茵茵的；喝一口水，水中有一股腥臭、苦涩的味道。我呼吸
急促，感到喘不过气来，急 忙游到水面透口气。到了水面，我睁眼一看，啊！水面上漂浮着
许多塑料袋、方便面桶，还有腐烂的动物 尸体；河边堆满了果皮、纸屑等生活垃圾。忽然，
岸上一个小孩指着我对同伴说：“看，那里还有一条鱼 。我们去把它捞上来烧起吃！”“啊，
要吃我！”吓得我赶快钻进水里逃走了。
我游呀游， 游到了一条大河里。突然传来一阵震耳欲聋的汽笛声，我游到水面一看，原来
是一个码头。只见高耸的塔 吊矗立在码头上，大大小小的货船鸣着汽笛开进开出。正当我看
得入神，忽然一阵大浪涌来，原来是一艘 轮船朝我驶来。我急忙大叫：“别撞我！我是人??
哦，不，是人变的鱼，是人??鱼??”不知是我叫 的声音太小，还是船上的人不把鱼当回事，
轮船还是径直朝我冲来，吓得我又赶快钻进水里逃走了。
我游呀游，游遍了所有的小河大江，可是都找不到一个安全、舒适的地方。我长叹一声：
“看 来还是做人好呀！”于是我又变成了人。
篇三：三年级作文教案：1假如我会变
假如我会变作文讲评课说课设计
【说教材】
本次习作是人教版小学语文第六册第八单 元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，
展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆 想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空
中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生 习作就是要不拘形式，自
由表达。习作要求是：
１、展开想象的翅膀，编一个故事。
（要求把故事写清楚，写明白）
２、在故事里，可以变成任何人、任何物。
（自由表达，大胆想象）
３、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
【教学重点】
１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
【教学难点】
引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。
【说学生】
三年级的学生并不知道什么是想象作文，但是他们的想象力很丰富。在一定的意义上说，
想象作文的过程 无疑是创造思维的过程。因
而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。要重 视学生的创造劳
动；在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬，
【说目标】
知识与技能１、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思
维。
２、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法通过创设情境、口语交际、小组合作的形 式激发学生说的愿望，写的兴趣，明
确写作要求以及思路。
情感态度价值观
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
【说过程】
（教学思路、教学策略、板书设计）
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人， 揭开古老的历史的谜底”；我想登上时
光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他 的脑子里瞧一瞧，我更想
拯救在死亡线上挣扎绝症病人??
（学生作文的运思过程已不再是 审题──立意──选材──组材的习惯套路，而变成了发
现问题（表达心愿）──联想──解决问题的研 究性学习过程。同时，本课的教学理念，即
让孩子说自己关注的问
题并展开想象，表达自己想表达的内容，不约束学生。让孩子易于动笔，乐于表达。）
３、同桌说说自己的心愿。
４、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动
画剪辑片断：
同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩
的场面吧!
（创设情境激发学生的学习兴趣，借助多媒体手段引发学生展开想象。）
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文
１、想想：
同学们，你们愿不愿意和孙悟空 一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你
可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰， 一粒药丸，福尔摩斯??为了实现我们心中的
美好愿望，你变成了什么？（拓宽写作的思路）
２、指名说说：
我的愿望是什么？我变成了什么？
教师随机点拨：变的人可以是现实中 的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人
（亲人、同学）社会上的（清洁工）、童话里的（ 白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科
幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环 境、食品卫生、穷人、自然灾
害等等。（在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现
的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻
想。小学生 心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展
开想象和幻想，大千世界 在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无
拘无束地表达自己的思想。）
３、想想：
我变成了以后，干了什么事情。（加深立意的深度）
４、请４个 人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的
时候，其他同学要注意听。 听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事
情的过程丰富起来，好吗？
（小组合作学习，在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。在口语交际中使学生感
悟到习作的思路 。“说清楚”，为“写明白”奠定基础。）
５、小组选代表交流：
同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？ ６、其他同学倾听──生
生评价、师生评价：
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
７、教师小结：
其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想
象作文了。
（渗透习作思路。）
三、写作
（学生在乐曲中完全放松，展开想象，沉浸其中。）
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔 来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把
你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
四、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下（改和写同样重要，养成自
己修 改作文的习惯）
板书
（教师根据学生的述说，随机板书）
我想变想象丰富美好心愿变成谁做了什么
“假如我会变”教学设计
教学目标：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
3.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要
求以及思路。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。