指南录后序原文作文写作方法论文

作文写作方法论文

回顾作文教学的历程，我深 深地体会到，要攻下作文教学这个堡垒，

要

“熬出一锅味美香甜的粥”< /p>

，

不但要继承传统作文教学的成功经验，

还须不忘创新，

合学生实际的、有特色、能操作、有实效的教学方法。

一、激发兴趣，

“找优质米下锅”

我国古代教育家孔子说过：

“

知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。

”

让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作< /p>

文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

要点一：作文命题应开放， 出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以

他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激 发学生的习作兴趣，使学生萌生表达欲望。

如当前学生接触最多的是媒体，

“学会感恩，与爱同行”

、

“我为山区献爱心”

、

“环保从我行”

等主题的宣传比较深入，很多生动事例，学生了解得比较多，学生写起 来比较“胸有成竹”

，

趣味盎然。

要点二：开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。

小学生好奇心强，爱表现， 形式多样的习作活动能调动学生的习作兴

趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自 己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的

好文章，精彩片断等等，使每个学生都有

参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地

寻找 或写出自己满意的习作。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功

的 基点。

二、读写结合写作文，

“亲手熬一熬粥”

作文靠写，这是大实话，谁都懂，也是颠扑不破的真理。但事实上，

学生 对这一点认识是不够的，

他们怕作文，

不能坚持经常写，

写作文就 成了学生头痛的病因。

治疗学生作文时的头痛，最有效的办法，就是培养学生写作意识， 让学生养成写作的习惯，

新《课标》要求作文教学与阅读教学密切配合??作文教学时， 要指导学生灵活运用阅读中

的知识和技能。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础 ，学生从阅读中汲取营养，利

于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的 基本途径。

要点一：从阅读中学习文章的结构和表达方法。

在写作教学实践中，作为教 师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学

中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣 词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学

习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法 进行分析。如学习《一面》时，注意引导学生

学习人物的刻画方法。在教学中持之以恒地 把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移

默化提高学生的习作能力。

要点二：联系课文，适当摹仿，仿中求创。

中外作家历来强调创造，但 在写作中可以适当摹仿。这在现行的教材

中，大部分单元的作文训练均有体现这一在指导 思想，这里就不必举证了，但要注意仿写的

同时也注意求新，写出具有自己特色的习作。