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徐州市
2015-2016
学年度第一学期期末抽测
七年级语文试题
（友情提醒：本卷共
7
页，满分
140
分，考试 时间为
120
分钟；答案全部涂、写在
答题卡上，写在本
卷上无效。
）
一、积累与运用（
31
分）
1.
根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
（
8
分）
p
à
n
逆
感
k
ǎ
i
滑
j
ī
威
sh
?
顷
（
）刻
贮
（
）蓄
迸
（
）溅
蜷
（
）曲
．
．
．
．
2.
请根据要求填写作家作品或古诗文名句。
（
10
分 ）
（
1
）
▲
，志在千里。
（曹操《龟虽寿》
）
（
2
）我寄愁心与明月，
▲
。
（李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
》
）
（
3
）
▲
，夜泊秦淮近酒家。
（
▲
《泊秦淮》
）
（
4
）乱花渐欲迷人眼，
▲
。
（白居易《钱塘湖春行》
）
（
5
）
▲
，天光云影共徘徊。
（朱熹《
▲
》
）
（
6
）夕阳西下，
▲
。
（马致远《
▲
》
）
（
7
）
▲
，思而不学则殆。
（
《论语·为政》
）
3.
阅读 下面一段文字，完成问题。
（
5
分）
< p>
我已经很久没有体味这样的黑暗了。
都市的夜晚，
由于灯火作祟，< /p>
已没有黑暗可言了
;
而在故乡，我能（
▲
）
（伫立
耸 立）在夜晚的窗前，也完全是因为月色的诱惑。有谁会
欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚
，
面对着这处子般鲜润的黑暗，
我竟有了一种特别的感
动
，
身上渐渐泛起暖意，
有如在冰天雪地中看到了一团火。
如今能看 到真正的黑暗的地方，
又有几处呢？黑暗在这个不眠的世界上，
被人为的 光明撕裂得丢了魂魄。
其实黑暗是洁净
的，那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华
，
（
▲
）
（破坏
亵渎）了圣洁的黑暗。上帝给了我们< /p>
黑暗，
不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，
不断地制造光明来驱赶黑暗，
可是我们面对的，很可能就是单色调的世界了。
（
1
）为括号处选择恰当的词语。
（
2
分）
（
2
）请修改文中画直线句子的语病，写出正确的句子。
（
2
分）
答：
（
3
）把“如今能看到真正黑暗的地方，又有几处呢？”这个 句子改成陈述句。
（
1
分）
答：
4.
名著阅读（
5
分）
七年级语文试卷
第
1
页
共
1
页
（
1
）下列对文学名著相关内容的表述，不恰当
的一项是（
）
（
3
分）
．．．
A.
《繁星》
《春水》 是谢婉莹在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，被茅盾
称为“繁星格”
、
“春水体”
，内容包含“母爱”
、
“童真 ”和“自然”
，这些作品短小精致，
情韵悠长，富有哲理。
B.
“母亲啊
/
天上的风雨来了< /p>
/
鸟儿躲到它的巢里
/
心中的风雨来了
/
我只躲到你的怀
里”这是冰心在《繁星》
《春水》中 歌颂母爱的“小诗”
，而《荷叶·母亲》则是冰心《往
事》里歌颂母爱的
散文诗，两者主题一致，艺术形式不同。
C.
《伊索 寓言》是古希腊和古罗马时代流出下来的故事，由后人集结成书，统归在
伊索名下。
内容大多以动物为喻，
或影射社会现实，
揭露统治者的残暴，
或表现劳动人民
生活的经验和智慧，它们篇幅短小而寓意深刻，有很高的艺术价值
。
D.
《狐狸和山羊》
、
< p>《乌龟和老鹰》、
《蚂蚁和蝉》以及《蚯蚓和狐狸》等是《伊索寓
< p>言》
中流传很广的故事，
它们都借助动物形象从不同的角度给人以有 益的启示，
其中
《乌
龟和老鹰》讽刺了人类好逸恶劳的缺
点。
（
2
）阅读下面诗句，回答问题。
童年
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
这是冰心《繁星》
《春水》中的一首小诗，它突出了童年怎样的特点？（
2
分）
< p>
答：
5.
根据下面提 供的材料，回答问题。
（
3
分）
2014
年
4
月
22
日，
李克强总理致信北京三联韬奋书店全体员工，
褒奖他们为读者开
< br>设“深夜书房”的创意善举。总理更以“好读书，读好书，既可提升个人能力、眼界及综
< br>合素质，
也会潜移默化影响一个人的文明素养，
使人保持宁静致远的心境，
砥砺奋发有为
的情怀”的认识高度肯定了阅读的价值。莎士比亚也曾说过
：
“生活里没有书籍，就好像
没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没
有翅膀”
。
阅读如此重要，且“少年正是读书时”
，请结合你自己的阅读体验和感受，完成下面
的题目。
（
1
）写出一则关于读书的名言警句。
（
1
分）
答：
（
2
）为
2016
年的“世界读书日”拟一个宣传标语，至少使用一种修辞手法。< /p>
（
2
分）
答：
二、古诗文阅读（
20
分）
七年级语文试卷
第
2
页
共
2
页
（一）阅读
下面两个文言语段，完成下列问题。
（
17
分）
【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至
道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，
教然后知困。知不足，然后能自反也；知困
，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》
曰：
“学 学半”
。其此之谓乎？
【乙】
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：
“不筑，必将有盗。
”其邻人之 父亦云。暮而果大亡其
财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
6.
甲文选自《
》
，乙文选自《
》
。
（
2
分）
7.
解释下列加点的字。
（
4
分）
（
1
）不知其旨
也
（
2
）教学相长
也
．
．
（
3
）天雨
墙坏
（
4
）其家甚智
其子
．
．
8.
用现代汉语翻译下面 句子。
（
6
分）
（
1
）
虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：
（
2
）
是故学然后知不足，教然后知困。
译文：
（
3
）
其邻人之父亦云。
译文：
9.
下列加点词语意思和用法相同的一组是（
）
（
3
分）
A.
其
此之谓乎
其
家甚智其子
．
．
B.
温故
而知新
是故
学然后知不足
．
．
C.
暮而果大亡
其财
马无故亡
而入胡
．
．
D.
学学
半
教学
相长也
．
．
的道理。
（
2
分）
（二）阅读王湾的《次北固山下》<
/p>
，完成第
11
题。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
11.
对这首诗赏析不正确的一项是（
）
（
3
分）
A.
首联中的“客路”
、
“行舟”表明 ，在山青水绿，天气转暖的时节，漂泊他乡的游
子踏上了远在青山之外的路途，乘坐的舟
船正行进在绿波之上。
10.
甲文告诉我们
的道理，乙文告诉了我们
七年级语文试卷
第
3
页
共
3
页
B.
颔联是写景的名句，
“阔”和“悬”把春潮涌动， 大江直流，平野开阔，波平浪静
等的大观景象表现得淋漓尽致，且动静结合，给人以积极
向上、乐观自信之感。
C.
颈联“海日生残夜，江春 入旧年”历来为人称道，把“日”
“春”作为新生的美好
事物的象征，在
描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，但同时又以“残
夜”和“旧年”
来渲染一种悲伤无奈的情绪。
D.
尾联运用了
“鸿雁传书”的典故，用
“乡书”
、
“归雁”照应首联中 的“客路”
、
“行
舟”
，表达出浓郁的游 子思乡之情，读来意境悠远，感慨之余备受感染。
三、现代文阅读（
24
分）
（一）
（
12
分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的
藤萝，
只见一片辉煌的淡紫色，
像一条瀑布，
从空中垂下，
不
见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停
地生长。紫
色的大条幅上，
泛着点点银光，
就像迸溅的水 花。
仔细看时，
才知那是每一朵紫花中的最
浅淡的部分，
在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，
没有赏花的人群，
也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、
盛开的
藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每
一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，
沉淀在
最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，
帆下带着尖底的
舱，
船舱鼓鼓的；
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，< /p>
觉得这一条紫藤萝瀑布不只在
我眼前，
也在我心上缓缓流过 。
流着流着，
它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，
那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，
有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，
还有淡淡的芳香，
香气似乎也是浅紫色的，
梦幻一般轻轻地笼罩着我。
< p>忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，
它依傍一株枯槐爬得很高，
但花朵从来
都稀落，
东一穗西一串伶仃地挂在树梢，
< p>好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没
有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，
改种了果树。
那时的说法是，
花和 生活腐化有什么必
然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
< /p>
过了这么多年，
藤萝又开花了，
而且开得这样盛，
这样密，
紫色的瀑布遮住了粗壮的
盘虬卧龙般的枝干，不断地流着
、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，
我抚摸了一下那小小
七年级语文试卷
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