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用象征手法的作文
600
字
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篇< /p>
篇一:蜡烛
每当停电的时候,
是又细又长的蜡烛帮我度过了一个个漆黑的夜晚。
我爱蜡烛,更爱他那无私奉献的品质。
蜡烛有白色的,也有红色的,还有五彩缤纷
的。白色的蜡烛像一根通
体透明的玉石柱子;
红色的像美丽的红玛瑙,< /p>
五彩的蜡烛就像身着彩
衣的少女一般亭亭玉立。
每当蜡烛燃烧时,一滴一滴的烛泪顺流而下。活像一颗颗珍珠
。望着
燃烧的蜡烛,望着他那跳动的火焰,你是否注意过它那晶莹,洁净,
美玉一般的躯体?是否注意过它那橘黄色的火苗?它的躯体经过烛
泪流下,身
体上已经有了斑斑驳驳的蜡烛,仿佛一棵沧桑、不屈不饶
的古树,慢慢变短、变短……直
到生命结束的瞬间,火才熄灭,那红
红的火苗如同一颗闪烁的星星,美丽极了。微微的风
一吹,那燃烧的
火并没有为此而熄灭,反而越烧越旺,
“春蚕到死丝方尽 ,烛矩成灰
泪始干”
。蜡烛为我们奉献出自己的一生。却不求回报。蜡烛 虽然普
通,但却毫无怨言地燃烧自己,照亮别人,它这种献身精神是那么难
能可贵啊!
我的猜想,
蜡烛在燃烧时流下的泪是什么泪呢?是悲伤的泪?它在燃
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烧时自己渐渐变短,而流下悲伤的泪。是欣慰的泪,它为人
类奉献出
了自己的一生,感到欣慰。它任劳任怨,默默无闻是那么平凡。又是
那么伟大。
在我们的生活中,
有许多具有蜡烛精神的人,
我们的老师就像蜡烛一
样,用
自己短暂的一生,照亮别人,为培养祖国的下一代不知疲倦地
辛勤工作,我们的聪明才智
,都包含着老师的多少心血。他们都是最
值得尊敬的人。
蜡烛呀!
你让我明白了一个道理
“人活在世上就应该尽自己最大的努
力,为人们散发出光和热,我愿做一根小小的蜡烛
,长大为人类做贡
献”
。
篇二:蜡烛
蜡烛是什么?蜡烛是人们生活中的
一颗小沙粒,
蜡烛是一种平凡而伟
大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起,在
光明的时候熄灭,似乎太微不
足道了。可是,
我要为无私的蜡烛唱一支赞 歌。蜡烛是人们生活中的
一颗小沙粒,
蜡烛是一种平凡而伟大的力量。< /p>
蜡烛在黑暗的时候燃起,
在光明的时候熄灭,
似乎太微不足 道…作文等待您来回答精华学校补
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蜡烛的一生很平淡,
红的,
五颜六色的,
头上竖起一个羊角辫。
< p>生命就从羊角辫上开始。渐渐地,火苗吞没了羊角辫,开始熔化蜡烛
的身体
。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了。古人用“春蚕到死丝方
尽,蜡炬成灰泪始干”来形
容矢志不渝的精神。是啊!
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象,而且是我们的榜样。
所以,蜡烛的一生是辉煌的,从生到死,始终为人们奉献着光
明。在
电灯走进千家万户的当今时代,蜡烛的作用好像消失了。不!没有。
在停电的时候,
蜡烛仍然有着自己的用途,
玉柱似的白烛安送西去的< /p>
灵魂,玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛,象征着
又一岁的开始,每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书,感
到温暖,在微微烛
光下行走,感到安适。
在赞颂蜡烛的同时,
也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他
们就像蜡烛,
时间的火苗 熔化着老师的青春。
老师是学生征程中的蜡
烛,永远为学生胜利的终点,
而教诲则是那不灭的烛光,永远照亮着
学生的心灵。
蜡烛啊!我赞美你,照亮了别人,燃烧了身体!老师啊!我歌
唱你,
教导了学生,衰老了自己
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难怪人们说“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”
篇三:粉笔
每次上
课之前,
前排的一个同学,
总是从粉笔盒中拿出两支粉笔放在
讲桌上,我问:
为什么不把粉笔全拿到讲桌上来?她说:同学总是拿
着粉笔扔来扔去,
太浪费了。
这是你们班主任交给你们的工作吗?不
是,是我们自愿的。她说。我被这一回答感动了。
勤俭节约是中华民族的传统美德。
但不知从何时起,
这种美德却 被我
们淡化了。且不说社会上的讲排场、摆阔气屡见不鲜,就是学校这方
净土,浪费现象也随处可见:忘记关掉的水龙头细水长流;空无一人
的寝室灯火
通明;
没吃几口的饭菜被扔入垃圾桶中更有的学生穿衣追
求名牌与时尚;
吃饭讲究好友饭店相聚;手机、
MP3
、电子词典已成
为
高中生随身携带的三大件这些浪费现象都警告我们:
重拾勤俭节约
美德势
在必行,建设节约型校园势在必行。
首先,
人人要树立勤俭节约的观念。古人曾说:一粥一饭,当思来之
不易;半丝半缕,恒念物力
维艰、居安思危,戒奢以俭这些耳熟能详
的至理名言,是他们生活经验的总结,是我们行
动的指导。其次,勤
俭节约要从每个人自身做起,从细节做起。滔滔江水源于细流,千里
之堤溃于蚁穴。生活的细节中处处体现节约,如随手关灯、关闭水龙
头、珍惜粮食,
我们应该尽己所能节约每一点资源。只要我们每一个
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人善于运用自己的聪明才智,
创造性地节约 ,
不断发现新的节约方法,
并适时地加以推广,
在我们的 不懈的努力下,
建设节约型校园指日可
待。
篇四:粉笔
上学以
前,
在我印象里,
用粉笔可以随心所欲地涂涂画画,
挺好玩的。< /p>
当我到了入学年龄,
妈妈为我选择了很好的小学,
我坐在宽 敞明亮的
教室里,好奇地看着老师站在讲台前,用一支支粉笔,为我们学子书
写了那知识的长卷,
从那时起,
我就爱上了粉笔,
爱 上了老师拿着它,
在黑板上吱吱呀呀地书写着,
粉笔像是音乐家的指挥棒 ,
那声音那字
迹像是跳跃着的美妙音符。
语文课上,
老师拿着粉笔往黑板上写字, p>
只见那白色的粉笔在黑板上
流畅地滑行——点、横、竖、撇、捺,一个个清楚
、美观的文字都按
照一定的笔顺规规矩矩地站出来了。
这些都被我们牢牢 地印在脑子里。
数学课上,粉笔也发挥了巨
大作用。老师先讲一个数学公式。同学们
不懂,
于是老师用白色的粉笔在 黑板上画一条清晰的线段,
然后在线
段上画上不同的标记,图示刚一画完
,同学们一下就明白了。老师不
厌其烦地用粉笔在黑板上一步步地演算各种题型,
由简单到复杂。
渐
渐地,同学们学会了演算各种数学题的方法。
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图画课上,粉笔的作用又是那样神奇。老师拿起那彩色的粉笔,像神
笔马良
一样,蓝天、白云、树林,还有可爱的小鸟、顽皮的小猴,都
活灵活现地展现在我们眼前
,
启发了我们想象的翅膀,
让我们也学会
了描绘心中的世
界。
小小的粉笔,
总是整整 齐齐地摆放在讲桌上,
那是同学们在课下最爱
做的事,
除 了收拾好还可以用的掉落的粉笔,
同学们总是在课前把黑
板也擦得干干净
净,那是对粉笔的爱惜,那是对老师的敬爱。
转眼我们都上六年级了,
老师们在学堂里已陪伴我们度过了六个春秋。
老师的额头上多了些许皱纹、
老师在回家的路上显得更加疲惫。
她们
正如这可爱的粉笔,
总是在默默地消磨着自己,
奉献给我们的却是全< /p>
部的爱。
篇五:路灯
亲爱的朋友,当你在清晨骑着自行
车,匆匆奔往工作岗位的时候;当
你在夜色未尽的晨曦中向学校走去的时;
当你与家人在月星隐耀的时
候……朋友,
你是否会意识到陪伴你身旁的 夜之神——路灯呢?你也
许会很惊讶:
“路灯很平凡啊!
”可是当你站在路灯下深思一会儿,你
就会发现路灯并不平凡,甚至很伟大,称它为夜之
神一点也不假。
路灯,它们生来就很朴实。
因为它们不如彩灯那般五彩缤纷,也不如
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壁灯那样引人注目。
每当夜黑来到时,它总是把光明洒向人间,在它的照射下,四周的一
切都显得富有诗意
起来,整个环境都显得安逸,和谐。尽管它的光不
够大,不够亮,
但是它 能接近自己的所有,把光亮毫不保留的献给人
类,纵然有时阴云密布,却不能把它蒙上面
纱,它仍能够劈开风雨,
将自己的光亮透射给人类,照亮漆黑的角落。朴素无华的路灯,
世间
有那种事物能和你比美呢?春天的花吗?不能,
它只能在风和日丽中
开放,稍有风霜就枯萎了;
夏日的水吗?不能,虽然它给人柔顺的印 p>
象,却会大发雷霆;冬天的太阳吗?不能,它虽然给人温暖,但是遇
到乌云却会逃避。
我想起了老师,他能与路
灯相比,因为老师的事业像路灯那样崇高,
老师的心灵也同路灯那般高洁。
也许我时学生,
从小接触了不少老师,
对老师有一些了解;
作为一名未来的老
师,
有着一种近乎痴迷的荣誉感;
也许……总之我在老师与路灯之间
看到了太
多太多的相似之处。
路灯不象流星的光只存
在于一瞬间,
也不象恒星的光那般微弱,
路灯
像一颗与众
不同的星,
如果你想让自己的生命变的永恒,
请选择做夜
之神——路灯吧。
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