护肤品排行榜-梦想作文600字
精选作文
:
童心，久违了
(800
字
)
作文
茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如故。喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的
童心。
喜欢漫步在某片树林的羊肠小 道，喜欢坐在海边静静思考。有时暮然回首，才发
现，所谓的童心早已离我远去。真的吗
？也许是吧。
某年某月某日，无意间看到了家中
角落的四轮车
（其实是四个轮的自行车）
。
掸了掸灰尘 ，
便一屁股坐上去，
脚与地面的距离好
像短了一大截，坐
椅似乎有点下陷。管他三七二十一，伸腿就骑了。没想到，自行车竟然不
欢迎我，重心不
稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。可怜的自行车，一定摔得够
疼吧？还好没
人看见，不然他们一定会笑话我，这么大了还玩小孩的东西。
家里有个大
箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。这天心血来潮，就打开看。里面早已蒙
上了一层厚厚
的灰，也不知放了多少年了。我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊
了，这些东西都
要玩，还浪费那么多钱。再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？<
/p>
仲夏时，母校里
的爬山虎、杨树早已是
又高又密了。回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，
女生总是安静地坐在
草地上，
或与体育老师说笑，
或看男生打篮球，
或摆弄身边的花花 草草，
再也就是聊那些包罗万象的事了。一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了
香蕉皮，
一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。
多少年下来，家里的书架也是满
满的，什么书都有。从
童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多
书都不用了。现在再
去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。
童心 ，我
早就拥有了。我相信每个人都早就拥有了。只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我
们玩起
了躲猫猫，
不会经常表现出来而已。
要不然，
你会怀念童年吗？会好奇地摆弄儿时的玩具吗？
会从小时候的书中找到乐趣吗
？
童心，好久不见。你为我带来了纯真，带来了快乐，带
来了久违的感情。
童心，
久违了。
你隐藏得太深太深，
是因为我已经踏上了成长的列车。
< br>初一
:
恕汝无罪
篇一：童心作文
作文
我们曾关切蚂蚁王
国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴
想
??
纯粹而真实。少年的心里住着童
心，不经意间，你
会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱
??
大人的心里藏着童
心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真
的一笑
??
让
我
们
用
眼
睛
去
“听”
，用耳朵去“看”
，童心可以装下整 个世界。
以
“
童心”
为题
写一篇文章。
要求：①补全题目，
可以填入“拥有
?
“ 发现“久违了
?
“美丽的“爸爸的”
“啊
!
”等；
②文体自选；
③不少于
600
字
(
诗
< p>歌不少于
16
行
)
；
④文中不得出现真
实的地名、校名、人名。
作文范例：
年华里走失的童心
在无限灿烂的年华
里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练
，还有成熟，可是随着渐渐长大，也
觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还
是当初的单纯？都不是，又好像都是。
现在才发现，是我的童心走失了。
它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆
雪人的时候，也许
是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子
便视若珍宝的时
候，也许是我
??
我很想把我的童心
找回来。
我还能在记忆的碎
片里找到一些童心来过的痕迹。
冰天雪地里的雪人
“嘿，
快来这，
好多
雪！
”
“我们一起堆雪
人！
”
“好”
??
院子里
的声音此起彼伏，男孩子用工具搬
来雪，
滚起一个
个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰
。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的
嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁
边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的
童心。
王子公主的城堡
小时候有个梦想，
想
做个大大的城堡送给王子和公主。<
/p>
我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，
然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通
向城堡的大门。
城堡好了，
我就去找
王子和公主。
看见沙 滩上有对情侣，
我跑过去跟他们说：
“王子和公主能来我的城堡吗？”
< p>他
们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：
“当然可以，谢谢你，小 朋友，我们会在城堡里过得
很幸福！
”我看着他们，也开心地笑了。
多年以后想起，
虽觉
得幼稚，却为当时的美好而神往不已
。
视若珍宝的玻璃珠
子
我和妈妈在路上走
着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起
来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪
着金
光。
我小心地捧
在手心，给妈妈看，
“妈 妈你看！
”
“脏不脏？别把衣服弄脏了。
”妈妈却皱起了眉头。< /p>
我毫不在意，
回到家，
我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，
放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。
??
回忆过往，
我多么希
望我还有那颗童心，
无论多少年都不变。
可是现在，
曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，
再怎样也拼不出那颗童心了。
“随着稻香河流继续奔
跑
??
”听着轻快的
《稻香》
菲走过来，
兴奋地说：
“你看！
这颗蓝色 饰物像不像钻石？”
我猛地抬头，
觉得她好像小时候的自己。
我微 笑不语。
晶又跑又跳地过来，指着另一边说：
“那有一堆沙，我们去玩吧 ！
”然后她们俩一起跑过去。
我站在原地，
看着她
们的身影，随后，快步跟了过去。<
/p>
也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！
【阅卷心语】
纯真可爱的童年点
亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自
己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的
修饰，
没有炫目的技
巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随
着岁月的递增，人生的旅程不断
前进，
作者在恍惚间回眸，
有着一丝淡淡的忧伤，
那是对童年，
更是对一颗纤细童心的怀念。
夏夜初绽的童心
刚入夜，
我趴在窗台
上，努力想要看到更高更远的天空。
就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天
眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心
乐园。
有人说，
人的记忆是
与感觉器官相关联的。就好像一提起
阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克
力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的
甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生
长经常大雨滂沱的季节，又是以
怎样的方式，闯入我不再天真的心田？
夏天，
在我的记忆里
有着永不陨落的繁星。老家在一个很
是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿
的
下页篇二：久违了童心
久违了童心
总以为，
童心早已埋
藏在那踏过数万遍，
以随时光远去而不复得的童年记忆之中，
只能依偎着过去，
细细地品味，
竟不知，
它静悄悄隐匿在某处，
十四载未变。
如今 ，
我也慢慢地寻着了它——久违了，
童心。
童心，久藏在心中
离开那炎炎夏日已
有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至
，可以触见它似的。
回首，
那是个清凉的
傍晚，白天的毒热此时早已收敛了些
许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。望天边，
那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿
正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只
留得一片死灰了??滴答——零
星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，
起初是零星几点，
如今早已磅
礴起来。空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不
转睛地瞧
着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也
变得玲
珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也
让我
发呆了许久——百看不厌??
竟不知何时起，
那童
心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难
得有着一份闲致。
童心，
映在爷爷的眼
里
似乎那久违的小伴
不仅仅寄居在心房之中，偶然也会飞走，徘徊许久，也
会落在爷爷的眼里。
在那噪杂的声道中
醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回
荡惯了那电视的噪杂。正疑心，那声
不是依依呀呀，
你来我去，
叮当作响的京剧，
倒响起来那熟悉而又陌生之韵，
随着耳朵寻去，
只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？你瞧，播着什么来着！竟是那老掉牙的动画
片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回
忆。既有此番雅兴，何不同乐？便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。
待那出看完，
爷爷这
才消停，望见我那丝笑来，也略带些
不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟
也有互同的语言，正可做忘年之交
呀！久违的童心，竟又熟悉了几分??
那份情，
久违的童心
总带给我无比的欢乐，
它总是那么荡漾着，
在心中，
不忘??物美，
人美，
< p>久违的童心更美??
八
（
11
）
班
洪志力
篇三：指导学生写
“童心作文”的途径
指导学生写“童心作文”的途径
《语文课程标准》
对
作文教学做出了一系列新的要求和界
定。它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学
科作业，更是儿童生命阶段的自主
表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方
式。它是对儿童这一特定时期生
命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生
活中的点点滴滴，心灵中的片
片花絮，头脑中的丝丝感悟。我们提倡写“童心作文”
，就是要
改变传统
的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童、抒发童心，成为儿童
表情达
意、
抒写真
“我”
、
爱不释手的生命活动；
就是要表现童趣，
在作文中尊重儿童的天性，
呼唤儿童的灵性，
激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情
理一致，体现健
全人格和健康人性的“新作文。一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。
一、
丰厚生活的积
累，为“童心作文”寻找源头活水
生活是创作的源泉，
更是习作的源泉。小学生率真活泼，没有虚构的能力
，关闭了自然的大门，就等于窒息了他
们的理性。失去了现实的观照，学生就只能胡编乱
造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺
乏激情。他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的
文章。
“三无”
（习作无明确的表达动因、无
具体的对象
、无真情实感）
“三假”
（习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不
足为奇了。
1.
引导课外阅读，
增加语言储备。
调查显示，
习作质量
较高的孩子普遍具有良好的课外阅读
习惯，
并拥有较大的
阅读量。
“读书破万卷，
下 笔如有神。
”
“熟读唐诗三百首，
不会吟诗也会吟。
”
知识在于积累，
打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇
智慧之窗。
语文老师要善于引
导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读
书竞赛。讲清博览群书的好处，说明
厚积薄发的道理。平时的教学实践中，通过读书节、
赛诗会、阅读课
??
等形式，引导学生多
读书。
在图书借阅率上，
笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。
并通过写《书海拾贝》的方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。
2.
丰富课余生活，
积累习作素材。
语文老师可以组织
学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、
赈灾义演，举行班队会、辩论会、感
恩节
??
使他们感受 生活、积累素材。笔者的班级就一直开办新闻发布会：利用晨会、周会时
间，让学生讲述
从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述
身边的名人逸
事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事
??
让学生关注< /p>
生活，丰富写作素材。
3.
指导学会观察，
及时记录生活。
要教育学生养成细
心观察的习惯，
“处处留心皆学问。< /p>
”还要勤于动笔，及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、
所见所闻所感和思
想思维的火花。
一直以来，
笔者始终
要求学生坚持写日记，记人、记物、
记事、
记景，
记人物语
言、
行动等。
< p>长此以往，习惯成自然。
许多情感真挚的日记，
稍加整理就是 一篇很好的习作。
二、
开放习作的内
容，用“童心作文”书写无忌的童言
大部分学生不喜欢
写命题作文，认为要求太多，放不开手脚，一不小心就
离题。在“童心作文”的创作中，学
生更是习作的主人，
不妨将习作内容 的选择权交给学生。
老师煞费苦心的为学生
“拟题”
，
< p>不
如轻轻松松来个“征题”
，瞧学生拟的作文题目：
《都是
_
惹的祸》
、
《独自在家》
、
《当个小孩不
容易》
、
《我们班的喜事 多》——让人一看就有倾吐表达的欲望；
《校园“封神榜”
》
、< /p>
《孙大圣
看奥运》
、
《我们班的
< p>_大王》——多会借鉴，让人一看就生好奇之心；
《
“智斗” 妈妈》
、
《给小
狗刷牙》
、
《我当了一回接生婆》——多有童真童趣；
《小水珠的大冒险》
、
《戴帽子的狗》
、
《勇
敢的范米莉》
— —你以为这是哪位小说家的新作？不对，
那是我们五
（
2
）
班学生在轮流作文
里创作的连载小说！
指导写
“童心作文”
，
开放了习作的内容
，我们不再只是写每单元的课堂作文，不是写老师出题的作文，有的是现
实的困惑，有的
是读书感悟，有的是名言警句的启发，有的是新闻事件的评论，有的是对师
长的心灵告白
??
同学们的习作更真实、
更灵动，
书写的是无忌 的童言，
表达的是纯真的童心。
三、
丰富习作的形
式，让“童心作文”表现无邪的童趣