散文诗朗诵-日文签名
国民素质
800
字议论文
高考满分优秀议论文及点评
1
、话题作文珍“惜拥有和懂得舍弃”:拥有的方式
自幼就听说猴子摘果子的故事,淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子,< /p>
丢了苞谷去摘西瓜,
结果却一无所获,
年幼的我们都对那只 可爱的小
猴付之一笑。匆匆间我们都已长大,奔忙于晨夕之间,明白了很多道
理,
却依然在上演一幕幕小猴摘果子的现代剧。
有人忙碌于追求自己
的梦想,却认为失去的才最珍贵;有人怀揣着许多的获得,却身心疲
惫,不敢放弃。静心去想,其实我们并不快乐。
(
用简洁的故事切入话题,引出文章的观点。
)
如果说拥有是宝贵的财富, p>
我们因为拥有知识和能力而骄傲自豪,
因为拥有亲情和友情而幸福快乐;而不
知道珍惜却使它埋没于凡庸,
就会分文不值。
花开绚烂,只因有爱花的蜂蝶才 倍加美丽;漠视它,只会在花败
英残后哀叹感伤。日出灿烂,只因有热爱阳光的人才倍加
温暖;藐视
它,只会在黑夜里孤寒后悔。
(
用对举的语言形式,
从正反两个方面对比论证拥 有和珍惜的关系
和表现。
)
饥饿者视粮食贵于金钱,寒冷者视衣帛重于珠玉,只因他们真正< /p>
体会到衣食的重要。
成功的人珍惜自己的成功,
失败的人珍 惜自己的
付出,因为他们知道成功的不易,付出的辛劳。而智者,居陋室而自
娱,无得失而自乐,他们珍惜自己所拥有的一切。因为他们知道,只
有现在
的拥有才最值得珍惜,
失去的和将来的只是水中月镜中花,
虽
美却虚幻。
下,坦然恬然笑嘲一
切务幻望虚之子。
(
使用古诗,便于说理。
)
也有哲人说,人如负筐采石者,于岁月的崎岖蜿蜒间采撷心爱的< /p>
珍宝,
载着越来越重的行囊,
追赶流逝着的光阴而怀揣曾经 希冀的未
来。当衣食使人沦于琐屑庸俗,成败使人堕为钩心斗角,拥有,竟成
了累赘。或许,让昨天随风而逝,让明天姗姗而至,失去些拥有,我
们会更
轻松。
(
用名人名言证明观点,有说服力。
)
有登山者不幸将腿夹于两石间,呼唤、推石都不得救,他竟勇敢< /p>
地用刀剪将腿卸下,血流殷红,浸润石土,他忍痛爬行找人帮助。后
来他得救了,虽丢失了健壮的肢体却保住了完整的生命。
面对强权富贵的逼迫诱惑,职位荣耀都成了陷阱上的屏障。李白< /p>
愤然甩袖而去,安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!他超凡于名
利之上,慨然摆脱拥有的羁绊,名垂千古。
壁虎能断尾,所以弱小
< p>的它们勇敢地长存于世;
蜗牛不舍壳,
所以只能缓慢地爬于尺寸之地 。
(
连续用事例证明,增强了文章的气势。
)
舍弃,
不是浪费 。
当前进的步伐因行囊而蹒跚,
舍掉偌重的负荷,
脚步才
会更坚实。
甚至舍弃比拥有需要更多的勇气,
拥有是我们曾经
辛苦的汗水、心爱的珍品,弃之,几许依依之情丝痛心呵!
(
对所列举的事例进行分析,证明自己的论点。
)
许多的选择与行为都令人难以左 右,处于昨日与明朝,总会有几
多惆怅几多憧憬。人生就似乘车,于一站站的聚合离别而
或喜或悲,
成熟就在选择中成就。珍惜自己的拥有,学会割舍自己的拥有,才能
真正拥有自我。
【感悟赏评】文章先通过一个故事引出观点,然后用对举的方式
用事理、
事例证明,结构完整。作文前,注重了对生活本身的思考和
反思,激发了写作的灵感,在
选材上下了一番功夫,材料正反对比,
有事例有分析,所以文章显得很有生活性,有说服
力。
2
、莫把情云遮慧眼
湖北
/
一考生
人生活在世上,是在无数的感情 里度过的。有人说一个人的生命
从笑声中开始又在哭声中结束,
这一笑一 哭,
莫不饱含着浓浓的人情,
浸透了感情的一生,
使生命 有了支柱、
目标、
希望,
使生命真正饱满、
充实,使人性有了耀眼的光华。
司马迁说,人情莫不念父母、顾妻子。人在很多时候都会自然而
然地因情
感的砝码将公正的天平偏向自己更在意更关心的人,
就像俗
话所说的“胳
膊肘哪能朝外拐”。于是古代有了智子疑邻的寓言而今
人也仍旧在走着这条老路,
甚至走得很偏很远。
一个年轻的女职员在
她本该拥有幸福家庭,
拥有灿烂前途之时却因贪污公款被投入监狱,
当人们问她为什么要做这种傻事时,
她的回答只有三个字
:
“
为了爱。
” p>
一位母亲,
因年幼的儿子身患绝症无药可治,
竟抱着儿子一起 踏上了
黄泉路。一个老实的农民,
却也知道讲哥们儿义气,将儿时同学偷 盗
来的赃款藏在了自己的被褥下,
稀里糊涂地便成了窝藏犯
??
人们所犯
的错误,小到考试时帮助作弊,大到杀人放火,有的只是
一时的情不
自禁,美好的情感却真的成了道家所说的“情劫”。
也有很多人认识到这一点,于是 情似乎又变得可恶了。杀熟,在
很多不同的地方,不同的领域冒出头来。一样的顾客,陌
生人就可以
得到全面周到的服务,而熟人却被晾到了一边儿
;
< p>有次品卖不出去,
就联系一个熟单位做职工福利。
反正是亲不见怪,
抑或是熟人自然能
够体谅,熟悉的人碍着面子不好说,只管让他们自咽苦
水。感情又一
次左右了人的态度,甚至还成为了一种被利用的工具。
我们景仰包公,不只是因为他不 畏强权,更因为他大义灭亲,铡
了自己的亲侄儿。而事实上,每个人在感情占了上风的时
候,只要能
再有一刻的冷静,
就能摆脱情感的纠葛,
不论 是偏向亲近的人还是故
意杀熟,都不再会成为人们心中对错的评判。
人是有感情的,
但更是有理智的。
当我们注视感情时也切记
:
莫把
情云遮慧眼。
【点评】多角度扣击主旨
围绕在认识事物时必须控制感情纠葛这个主题,文章先写了感情< /p>
之客观存在与重要,接着第三自然段举出了与《智子疑邻》材料主旨
一致的大量事例。
行文至此,
作者的思维没有满足于对话题材料主旨
< p>的简单图解,而是深入进去,指出了现代社会普遍存在的杀熟现象,
这是因
为利益驱使,
使得感情变为被利用的工具由于从多个角度扣击
主旨,阐释
话题,至此收束全文就水到渠成。没有对话题的
;
住确把
握,没有对社会、生活的广泛关注,没有多角度思考的认识能力,文
章就不会写得立意如
此深刻,主旨如此鲜明。
3
、公则生明
江西一考生
__
总理将公则生明,廉则生威这句话作为他的人生信条,于是,
我们看
见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。
公则生明,单单四字,意韵深远。公正,不偏私地想问题、办事< /p>
情,则处理问题明智正确
;
反之,带有主观色彩,便不能公 正无私地
认识和处理问题。
而人往往受主观影响,
难以对 事物做出正确深刻的
认识,所以要做到公则生明并非易事。
人们首先得克服感情上的亲疏远 近才能客观地认识事物。《韩非
子》中一则寓言日
:
宋国 一富人,一日大雨把他家墙淋坏了,他儿子
认为不修好,一定会有人来偷窃,邻家老人也
如此认为,是夜,果然
富人被窃。富人于是觉得他儿子很聪明,而怀疑邻家老人为窃贼。
可
见,富人对被窃一事,完全受感情亲疏所左右,自己的儿子、偏私地
< br>认为聪明,
邻翁却是怀疑对象,
这样不客观,
很难认识到真 相,
或许,
事情的真相恰恰相反也未可知。
所以,
感情上的亲疏远近在很大程度
上影响着人们的判断,
要想获得正 确的认识,
必须理智客观地分析研
究事物,不带一丝感情色彩。
历览古来圣贤人,无 不在对事物做出客观公正的评价,在处理事
情上力求做到公正不偏私。
我们要向包拯学习,他公正廉洁 ,不包庇一切罪行。他的铡刀上
斩昏君,下斩黎民,只要是真相,就能在他面前闪光,只
要有罪恶贪
婪,一律逃不过他公正无私的眼睛,于是,才在青史上永远携刻着他
的名字。
<
/p>
我们要向岳飞学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这
与他的公正
无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不
因他是自己的儿子而有所偏颇,
于是全军上下,
无人不服,
元人不赞,
因
此,岳家军才使金军闻风丧胆,才使得北宋得以保全,岳飞的精神
一样在
__
长河中熠熠生辉。
不论是故去的古人,还是现存的今人,只有做到公正无私,才能< /p>
在对事物的认识上得到真理,
才能在对事物的处理上得到赞美。
< p>感情
上的偏私只能陷人于不分青红皂白,
不辨是非之中,
< p>我们要坚决拒绝
让感情主宰理智。
公则生明这句话犹在耳边回荡,让我们掘除感情的干扰,理智公< /p>
正地在世为人吧
!
【点评】立意准确
材料丰富
<
/p>
这篇江西考生的满分作文一出炉,就引来了不同的看法,有人认
为此文水平
一般,缺乏创新意识。尽管基础不错,但发展等级分给得
过高。那么,这篇文章能否获得
满分呢
?
获得满分的依据是什么呢
?
首先
,这篇文章立意十分准确,为文意为先,意为帅,这是毫无疑问
的。
考场 作文首先考的就是你的审题立意能力,
本文这一点做得很好,
准确把握了
感情亲疏和对事物的认知的关系,
为全文定下了基调。
应
该说是本文成功的基础。其次,本文论证精当。
这是一篇典型的议
论文。该考生议论文的功底扎实,论点明晰,论据充足,论证过呈尤
其值得称
道,文章由现实入手,引朱总理的话立题,出手不凡,然后
简析公则生明的内涵,
主体段先引作文材料以做反面典型,
由此带出
两例正面典型事例
。
这样,
三个事例一反两正,
对比鲜明,
孰是孰卜 ,
一目了然。文末再联系现实,照应主题,整个论证过程环环相扣,层
< br>层深入。再者,此文材料丰富,文章不过
800
字,利用的材料就有四 p>
廿,有正有反,有理论论据有事实论据,有现实材料有历史材料。各
种材料搭配使用,论证的效果很好。
4
、勿以好恶论断之
陕西
/
一考生
人有七情,自有喜好与厌恶之情 ,然而,当这种好恶之情掺入对
真理的认识时,又会有怎样的影响呢
?
也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌 ,
却依然在寒冬中吐露芬芳
;
也许
鱼儿讨
厌巨浪的汹涌与狰狞,却依然与巨浪为伴,成全生命的真讳
;
也许落叶对
这个天地无比依恋,
然而,
当秋风吹来时,
它毅然地飘落,
告别那个美好的世界,成全明年即将萌发的草芽
??
勿以好恶论断之,
这是一种怎样的人生境界
!
这是一种何等的明智
选择<
/p>
!
篇二:议论文评语
逻辑性、思辨性的训练,
“言约意深”的“理趣”
发展思维的严密性、深刻性和批判性
以负责的态度陈述自己的看法
语言脱离思维
议论文“言之有体”,就必须在文中体现论点、论据、论证这三< /p>
要素。单有“论题(话题)”,围绕“话题”东拉西扯,却没有形成
自己的观点,
更不用说有意识地运用事实论据和道理论据来论证观点
了
。“体”的缺失,思维也就变得零散甚至混乱
“言之有物”通篇花哨的文字,却没有一个确凿的论据。论文的< /p>
“言之有物”,
至少要表现在确凿有效的论据上,以充足的论据支持
观点,这是写作态度上的“求真务实”。
积累历史与现实素材,
而不随手拿
“小神探柯南”
“哈里·
波特”
的故事做文章,这是一种
理性分析的严谨要求;虚构的人物、情节,
也许能折射一定的社会现象,但毕竟是虚构的
,
不足为据。
“言之有理”,则集中体现在对论据的分析,这也是思维能力的
反映。从
事实中分析出道理来,需要的是逻辑与思辨。
言之有序,体现在语言局部,是语言的逻辑性,体现在文章大局< /p>
上,则是谋篇布局的思路,亦是逻辑思维的体现。
文章张合有度,论证有力且有序 ,使人清晰地把握了作者的观点
与思路。
文章在思路上呈现层层深入的特点,各部分间构成文意的递进,< /p>
逻辑的递进,
剥笋般接近问题的核心,提出问题、分析问 题进而解
决问题。
掌握思考分析的规律,逻辑谨严地展开论述,文章就可能导向深< /p>
刻。而现在中学生中常犯的“无序”,表现为将与论题相关的素材无
序地叠加,
“言之有文”,本该是为文章的内容配以最恰到好处的形式。
“言之有新”,则是新课标中反 复强调之“创造性”,鼓励学生
在平时作文中敢于出新,而经过砥砺之后的“创见”。思
想真有个性
创见,欲与人争鸣的一种“不吐不快”。“创新”是一个“思考
-
切
磋
-
再思考”的过程,而非心血来 潮,标新立异。这样的训练过程,
也能培养学生追求真知的精神,是议论文训练特有之功
能。
“言之 有新”不仅是观点之新,还包含语言表达的清新、论据的
新鲜。鼓励学生关注现实社会,
从新闻中积累素材,或是在温故时发
现新的角度,用不落俗套的语言表达出来,也是一种
创新。篇三:议
论文精彩语段及其评语
议论文精彩语段及其评语
1.
灵魂储藏在人的心中,闪动 在人的眼里,流露在人的嘴上。眼
睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情
操、趣味和审
美观。也许你貌不惊人,眼小如豆,但它却可以流露出华美的气质;
也许你美目流盼,
但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。
如果
说眼睛是灵魂的窗户,
语言就是灵魂的镜子,
它完美 清晰地反映出你
知识的深浅,趣味的雅俗,思想的清浊,动机的纯杂,你一动嘴便在
p>
勾画你自己。(《品味语言》运用比喻,显得有趣味,有文采,更容
易给人留下深刻的印象。)
2.
其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的
明月,
完美是白璧无瑕的一枝出水芙蓉,
它激发人们内心最强烈的欲
望,它深深地撩拨着人们的心弦。然而,这月是水中月,这花是镜中
花,多少人受了
“完美”的诱惑,踏上一条没有终点的道路,最终失
足于心灵的沼泽。
(
《走出完美的误区》
)
为了说明“追求完美”的不
切实际,作者连续设喻,层层深入,道理说得形象而又富于启迪。
3.
“回顾历史,
忧大于喜。
20
世纪可谓成就巨大,
但也损失惨重:
< p>历史上战乱不休,但哪个世纪的战乱杀人比得上
20
世纪?人类历史
上暴君迭出,
但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒?人类历史上武器 p>
无数,但哪一种武器比得上
20
世纪能在瞬间夺走十几万人的 生命的
原子弹?”
(
《中国名校大学生辩论赛决赛》 p>
)
(短短几句话,连用三
个反问句组成排比,言之凿凿,咄咄
逼人,让对
4.
定自若的笑容,
自信就是毛泽东运筹帷幄指挥三大战役时坚定的目光,
自信就是朱总理当选后答
记者问时激昂的语调,
自信就是女足姑娘们
在球门前果断的一脚
??
”(《谈自信心》)(作者紧扣自信,纵论古
今,着意铺排,
酣畅淋漓,既有丰富的容量,又有鲜明的节奏,具有
强烈的感染力,读者读到这里,定会
思维翻滚,随之生发出自信的勇
气
)
5
.“万物各有不足,人又何尝 不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬,
可是不免有街亭失守之过;
唐太宗贞观 之治流传千古,
可是不免有
‘文
字狱’之错;成吉思汗,
逐倭御寇,功绩显赫,可是不免有杀城戮民
之罪;一代伟人毛泽东,缔造新中国,功比天
高,可十年浩劫留下一
块瑕疵人人可见。”(四川考生《黄鹂·百灵·完人》)(作者运
用
排比句,列举了古今伟人
之过,文字简练,气势宏大,在段落中充当论据,有力地论证了< /p>
“人各有不足”的论点。)
6
.德国的布莱希特说过:
“不管我们踩着什么样 的高跷,没有自
己的脚是不行的。
”
也许你有富裕的家境 ,
也许你有身在仕途的父母,
也许你有父母已为你铺就的人生坦途,
p>
这些用金钱、
地位和宠爱做成
的
“高跷” p>
会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳,
可一旦
“高跷”
< p>倒了,
你便会重重地摔倒在地,
除了落得个鼻青脸肿外一无所有——
没有用自己的双手摘来的果实,
没有用自己的头脑设计的未来,
更没
有用自己的双脚走出的人生之路。
(
《说自立 》
)
(运用排比的方式,
把名言的内容具体化,
语段的内容变得充实丰满,
节奏比较自然流畅,
语气相当充沛雄辩
。)
7
.杨 树横着种、倒着种、折断后再种都能活,可是十个人种树却
抵不住一个人毁,
因为
‘毁树容易种树难’
。
生活中也有许多事包含着与此相近的道理。
(福建考生《读〈毁树容
易种树难〉》)这个开头先用了一个反问句,肯定“十个人种树却抵
不住一个
人毁”
这个现象是奇怪的。
但是后面却又设计了一个设问句,
对这个设问句的回答是“不怪”,两个问句对同一个现象却有一正一
反的回答,这样
,文章波澜陡起,吸引人们去探究答案。
8
.
曾经常常在想,
文字的天地无 涯无际,
究竟该怎样用她去抒怀?
就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔
,
你会怎样使用它去工作呢?
信手拈来随意涂鸦,
还是竭 尽所有,
用心去完成一幅杰作?是珍惜使
用,
还是毫不吝 惜地挥霍?进而言之,
如果是人生呢?在面临人生中
无数的转折点时,<
/p>
我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢?
(北京考生《转折》)(
作者层层设问,竟引得人思绪起伏,不得不
与作者一起思考作答。
文章内 容因此设问而层层深入,
文章结构因此
设问而跌宕生姿。)
9
.
生活 如酒,
或芬芳,
或浓烈、
或馥郁,
因为诚实, p>
它变得敦厚;
生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚;因为诚实,它变得悦耳;
生活
如画,
或明亮,
或暗淡,
或素雅;< /p>
因为诚实,
它变得美酒;
生活如书,
书写的
文字要我们用诚实去书写,生活要我们用诚实去呵护。
(《要
用诚实酿造
生活》)
(运用反复式的比喻和排比将抽象的生活描述得
生动形象,并且
进行了蓄势。)
11.
p>
你心里有了许多话,
你要描写一件事,
这件事老在你的心里打
转,它一切都准备好了,单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出
来吧
,不要怕你的文字不“美”,言语不“文”。用花轿送出姑娘固
然好看,初学写作好比穷
人,把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章
的内容好,
语言笨一些没关系 ——但记住这是说初写,
你千万不要认
为这就好了:我永远运用牛车往外
送姑娘了,这样下去,会弄成车上
已经不是姑娘而是粪草了。(孙犁《好的语言和坏的语
言》)(诙谐
设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐,
使汤的味 道更加鲜
美可口。)
12.
倾听着自己的心跳,
充实着自己的记忆,< /p>
用自己的左手温暖着
右手,穿过西风凋碧树的季节,穿过为伊憔悴的隘口,
待一生走完,
你会在蓦然回首之间发现,原来人生是这样变得完整而走向更文明。
(《倾听自己的心跳》作文的最后一段:这段文字,寓深刻哲理于浓
浓
的诗情画意中,
融入了作者深切的感受和真挚的感情,
既给人启迪
又让人感动。)
1
3
.无数的艰难无数险阻,构成了整个生命的画卷;无数的转折
无数的叉
口,教会了我们坚定和执着。翻过这一峰,另一峰却又见。
生命的意义在于生活,
而生活的意义在于真心付出,
用热情创造每一
个明天,用微笑面
对每一次转折,在转折中学会判断,在转折中学会
坚持,在转折中学会依赖,生命其实是
一首无悔的阙歌。
(北京考生
《失败是人生的转折》)(运用对偶、排比
语言有文彩。)
14
.时间是一把双刃剑,既奖励勤奋者,又惩罚懒惰者。时间是
天使也是魔鬼,<
/p>
它为耕耘者留下丰收的田野,
为懒惰者留下荒芜的戈
壁;<
/p>
它赠给跋涉者以醉人的花香,
也会把投机者引入绝望的沼泽。
( p>
《时
间》
文段通过丰富的联想和想象把抽象的时间变成了具体 可感的东西,
说理精辟透彻,语言也显得文采飞扬。)
纪苏恒
LKADU1-01
xx
年
3
月
17
日
方老师
中国国民素质报告感想
随着我国的经济实力的增强,国际地位的提高,
0 8
年成功的举办
了北京奥运会。可我不由地想问:经济发展了,国民素质
提高了吗?
xx
年
__
发表的各国国民素质排行中中国国民素质为倒数第二。国民
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