学行-
习作：我和
_____
过一天
1.
引导学生根据本单元的语文要素，展开丰 富的想象
,
写一个故事。
2.
按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
3.
学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
重点
展开丰富的想象，把故事写完整。
难点
通过习作，进一步提高我们的想象力。
1.
抓住题眼，突出中心
本次
习作的题目是《我和
______
过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因 此，我们要确定好
和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文
题不符的现象。
2.
展开想象，表达感受
这次
习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难
忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己
的真实感受表达出来。
3.
情节完整，人物鲜明
可以
引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。此
外，还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来，刻画出精彩传神的人物形象。
1.
预习提纲
（
1
）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。
（
2
）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材 料。
2.
多媒体课件
教学课时
1
1
课时
一、图片导入，激发兴趣
课件出示：
同学们
，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。
预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如
仇，专门降妖除魔，非常厉害。
设计意图：
引导学生观察图片，然后选择自己
喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼
学生的口头表达能力。<
/p>
二、方法指导
1.
看看题目：
课件出示：
我和
___________
过一天
学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。
师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。选出自己
< p>最喜欢的一个人物。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。
（板书：我和
________
过一天）
2.
我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？
课件出示：
如何选材？
学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法：
2