人教版三年级数学上册教学计我的朋友作文五百字

周天阳看着我心急成这样，便毫不犹豫地跑回自己的座位上，只听

“

啪

”

的一声，我回头一看，只见周天阳那着两截尺子， 他将一截递

给我，我楞住了，

“

啊，多好看的新尺子呀。

”

我深情地望了望周天

阳，手里紧紧握着那半截尺子，不 知说什么好。

放学回家后，我从书包里那出 那半截尺子，爱不释手。我决定要把

它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩 之间的深厚友

谊和周天阳的助人为乐的品质。

我的好朋友

< /p>

我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的

眼睛，小 鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不漂亮吧？但搭配抵赖

十分耐看，越看越好看。她个子 很高，才

11

岁的人，个子倒有一米

六几，如果她远远地 走过来，你会以为她是个大人。

贝贝是一个 性格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知

道着急和生气。这一点是我最看重 她的地方。有一次，我和贝贝在

楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦 死了，于

是我一把接住毽子，拉着贝贝说：

“

咱们去别处 踢吧，这两个小不点

儿烦透了！

”

可贝贝却犹犹豫

豫地说：

“

要不，让他们一起玩儿吧 ？

”

我说：

“

他们不会踢！

”

贝贝

就搂着我，在我耳朵边上说：

“

我看他们 很想玩儿，会踢的其他人都

不愿意和他们玩儿，怪可怜的。不如我们教教他们吧？

”“

唉！好吧，

真拿你没办法，我只好

?

舍命陪君子

?

了！

”

唉！贝贝实在是太懂 事了！

我很欣赏她的善良、友爱，所以我们的友谊越来越深。

《我的好朋友》作文评改教案

[

评改目的

]

1

、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态< /p>

等方面的描写，来刻画人物形象。

2

、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文

兴趣， 增强学生习作的自信心。

3

、在习作评价 的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重

富有个性和创意的表达。

4

、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培 养学生自我

修改作文的能力。

［评改重点］

通过互相赏识 ，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面

的描写，来刻画人物形象。

［组织形式］

以赏识为主，激发学生的写作热情。

［评改过程］

一、引入，明确评改标准

每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，

一举一动，一个眼神， 一个动作，你都能心领神会的人，所以，这

次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都 非常好，你们笔下的

朋友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特< /p>

点，选取典型的事例，将朋友的形象跃然纸上，其中，能抓住人物

神情、动作等细节刻画，把人物写得活灵活现的，呼之欲出的同学

有：（大屏出示学生名 单）

把我们的掌声送给这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡 慕之余，

榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎么写好

的）

找到自己作文和优秀作文 的差距，明确了自己的不足之处，才能更

有效的修改和完善自己的作文。通过批改，老师 帮大家分析了一下，

本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言< /p>

等方面做细节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，

给读者留下的印象不够深刻。

找到了症结 所在，我们就有了努力的方向，今天，我们就通过这节

作文评改课，借助优秀作文的欣赏 ，进一步的研究怎样抓住人物的

特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人 物形象刻

画得淋漓尽致。

二、佳作亮相，片断欣赏，相机引导

每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想

知道杀出的这 匹黑马是哪位吗？有请张仁力，给大家带来她的大作

《我的朋友

---- -

无敌小霸王》。大家在听她读文章的时候，我们要做

的是什么？和你的 作文相比，你认为有哪些优点和不足（大屏出示

讲评标准：

1

2

、能否抓住人物

的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的

印象）

根据学生的评，师适时小结：

1

、外貌描写，要形神兼备

外貌描写的目的是要写出人物传神的个性，只有形神兼备，人物形< /p>

象才鲜活，人物独特的外貌总在一定程度上表现他的内心状态和袒

露人物内心世界的隐秘。

2

、动作描写，如见其人

动作描写不仅要写出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到

观察的细致，还要做到 为突出中心服务。

老舍说过：每一个动作中 清楚有力地表现出人物的一点来，人物便

越来越活泼，越实在

?..

所以

,

描写人物动作时

,

要选取最能表 现人特征

的动作

,

才能如见其人。

3

、语言，如闻其声

人物的语言描写最能反映人物的完美形象，最能表现人物的鲜明个< /p>

性，言为心声，什么样的人说什么样的话，所说的内容，可以反映

出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言一定要抓住人物的

特点，才能做到如闻其 声。

4

、神态描写

要抓住细微变化，反映人物的思想感情。

佳作并非每个人都有，但是轻轻推开

“

片段欣赏

”

这扇窗，我们惊喜

的发现，精彩的片段和语句，就像散落在草丛中的野花 一样，散发

着迷人的芳香，不信，你听

??..

四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和感悟

三、小组合作，互相发现闪光点，集中交流

四、完善自己的习作，精益求精

（

1

）启发谈话：俗话说金无赤金，人 无完人，我们自己文章中肯定

也存在着一些不足，让我们用刚才学到的知识结合着优秀篇 章和片

段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。

（

2

）修改自己的习作。

（

3

）交流：说清文章原来是怎么写 的，现在改成什么，为什么改。

五、名家心得，总结激励，提出要求

纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是

“

写

”

出

来的，不如说是

“

改

”

出来的。鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达

到

160

多处，郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了

7

个< /p>

“

改

”

字。俄国的托尔斯泰写的《战争与和 平》前后改过七遍。马克思的

《资本论》也是经过多年的反复修改才定稿出版的。古今中 外的名

家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就更应该如此了。

篇二：作文

我的好朋友

我的好朋友

我从小到大交过 许多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级

时交的好朋友。

她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴

上面，长着一个非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不浓密，雪白的皮肤，