直肠癌术后饮食-
《做不抱怨的教师》读书笔记摘抄
暑假期间，我阅 读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚开
始看到书名，
心里想着，
哪有老师会不抱怨呢
?
要抱怨的事情太多了。
一直以来，
教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时
代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，
这就
无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为
“
释放
”
压力的
一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：
“
抱怨是懦弱、无
能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。
”
所以我们教师
要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有
较好的满意度，建
立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，
反而会让我们的负面情绪不断叠加，
从而产生更多的不快。
教育是一
种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让
学生人人
“
灿烂
”
的想法，顺应自然，那么孩子们 的笑脸会不会更多些
呢
?
就像有些老师，
学生考了
96
分还是不够，
似乎只有
100
分才能算
优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
< p>就像有的学生上课稍不认
真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿
;
下课跟同学有些小摩擦，
又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，
一堂课
40
分钟，谁能
保证什么小动作也不做。只要学生
改正过来就行了。
“
很多时候，学
生之间的小摩擦，也不
那么紧要。
”
这正如自然万物的生长一样，在
摩擦的过程
中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在
摩擦中学会生存，在摩擦中成长
，这是一种自然选择的过程，而在此
过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话
?
怎么那么
坐不住
?
怎么 那么难教
?
怎么那么不爱学习
?
家长怎么也不管管 等等。
其实，
冷静想想，
可能是我们教师有些小题大做了 ，
上课思想开小差，
我们提醒一下就行了
;
和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太
冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾
了。有的同学作业没做齐，
可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的
同学考
试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当
面对学生的问题时，
我们教师要试着相信自己的学生，
试着控制自己< /p>
的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道
理。
有的事情，
我觉得只要跟孩子好好说说就行了。
毕竟没有不犯错的孩
子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要
严加管教，另眼
看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓
励他们。
每个 孩子成长阶段的需要不尽相同，
懵懂无知的时候要知道灌输
引导
;
渐渐长大些便要放手
;
等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱 不是只
用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多
样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应
该更用心
的去教学生，
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财
富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识
!
学
< p>生成不了博士不要紧，
使他们成为一个有用的人，
对社会有贡献的人
意义更大一些
!
我们给学生希望，他们就成为我们的希望 了。你是笑
着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢
?
笑着面对希望，
希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐
!
生活就是一面镜子，你笑它也笑
;< /p>
你哭，它也哭。
“
不以物喜，不
以己悲
”
，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容
的心对待每一个孩子
!
这样才能生活的简单而充实。
《第
56
号教室的奇迹》教师读书笔记
《第< /p>
56
号教室的奇迹》
一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：
孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要
先
做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所
认识的人之中最和气待
人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们
很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们：
教师的示范作用 是很重要的，
教师的人格水
平越高，其榜样作用也就越强。
“
欲齐其家，先修其身。
”
作为教师，
应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，
以
“
星级
”
奖励制度鼓励学生
进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼
;
进出教师办
公室，主动敲门，征得同意，方可进入
;
积极认真地参加学校组织 的
课外活动
;
上学不得迟到，有事提前请假或事后补假< /p>
……
。对学生的
一系列鼓励措施，大部分学生积极参与。<
/p>
学生是认真执行了，
但教师是否为学生做了榜样呢
?
早上进校门，
学生有礼貌
地敬礼并问声
“
老师好
”!
学生认真打扫保洁区，
……
。我
们的教师又是怎样的一种表现呢
!
学生有会怎么想呢
?
有一位学生对
我说
起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任
何脸部表情，以后我再也
……
。当然，这只是一种极个别的现象，但
每每看到或听
到这种现象，心里总不是滋味。
我 自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：<
/p>
“
老师啊，上次我叫你，你没回我
!
为什么
?”
我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管
怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：
“
对不起< /p>
!”
学
生还是很开心地走了。
对我来说是一 件微不足道的小事，
但对学生来
说是大事，
他们感觉老师 的眼中或心中有他们的位置，
对你老师的教
育我就愿意接受，
无意中也缩短了老师和学生的距
离，
对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。
从此我无论走在哪
儿，还
是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他
们打招呼，融洽师生关系。
现在有的学生站在教学楼走廊中，看到了
也要与我招招手，我也主动回应
。
可见，教师散播一种榜样，收获 的是一种目标。有人说：
“
播撒
一种思想，收获一种行为
;
播撒一种行为，收获一种习惯
;
播撒一种习
惯，收获一种性格
;
播撒一种性格，收获一种命运。
”
要求学生做到的
老师首先应该做到，
让学生心服 口服，
让学生直接从老师身上学到好
作风、好品德。这样，才能达到育人
的最终目的。
《你能成为优秀教师》教师读书笔记
人们常说活到老，学到老，每个人 对知识的渴望都是无穷的，这
个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受
到了阅读
带来的乐趣。
作为教师只有时刻保持学习的心态，
学习先进的教育教
学理论，
学习专业的理论思想与技能，
才能始终使自己的知识结构得
到及时的更新，
永远站在一个崭新的高度 上审时度势，
不断激发勤奋
工作的热情，
实现教学工作的 创新。
书中认为一名优秀教师必须具备
以下素养：对工作敬业
竟也是创造价值的基础
;
对学校忠诚
--
忠诚是
信赖的前提
;
对领导服从
--
服从是步迈协调的保证
;
对自己信任
- -
自信
是成长的基点
;
对他人欣赏
--
欣赏是快乐的源泉
;
对社会奉献
--
奉献是
卓越人生的境界。
我们每一个人都希望成功，
成功就掌握在自己手中，
< p>但它不会一
蹴而就，
成功蕴藏在平凡的工作当中，
生 命的价值也蕴藏在平凡的工
作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台
，是体
现人生价值的最佳场所，
因此我们必须重视自己的工作，
并投入全部
的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是<
/p>
呀，
我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，
所以我们 更应该要
投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得
到幸福的满足，
光有热爱是不够的，
我要做的事在热爱的基础上如何
让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，应该
时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度
思考问题，凡是
多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩
子都是一块闪闪发光的金子，我们应
该多看到他们身上的优点和长
处，
尽可能的给大家创造一个战士自我的舞 台，
时刻用积极乐观的心
态面对工作和孩子们，
用阳光般 的笑容感染周围的人，
快乐是可以传
播的，你快乐所以我快乐
我们努力工作是为了更好地实现人生价值，
所以要努力让敬业成
为一种习惯，从小事开始，
坚持天天 把简单的事情做好，把容易的事
情非常认真的做好，
学会欣赏他人，
多向同事学习与同事之间相互合
作，
相互欣赏。
有句话叫
“
成功不必在我，
团队的成功就是我的成功。
”
人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩
!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工 作固然重要但为人
之道才是根本。有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证，做<
/p>
人才有底气，做事才会正气。做人要时刻保持一颗自律的心，看到自
己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。生活
对我们每一个人都
是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有
得到那便是付出的不够，我们不该去埋
怨别人，更不该起埋怨人生。
没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最后，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一 切人和事。我们
应该感激我们的学生，
我们成绩的取得是应为我们有这帮 优秀学生的
表现，孩子们，真心的谢谢你们
!
是你们和我 共同品尝工作中的酸苦，
分享工作中的快乐，真心的谢谢
!
为了优秀的你们，今后我将不断学
习，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的优秀
的教师，让我们
一起加油
!
《教师的
20
项修炼》教师读书笔记
暑假里 阅读了
《教师的
20
项修炼》
，
我 一直认为作为一名教师做
好教书育人的工作就万事大吉了，
看了此书才知 作为一名教师教师职
业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想
成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，
应该从教育信念到教育行为、
从外在形象到内在素养、
从共同规范到
个人风格，
进行系统的自我反思、
自我总结、
自我 完善，
从细节入手，
好好
“
修炼
”
。教师如何修炼呢
?
《教师的
20
项修炼》从细节入手，从
修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面
，阐述了教师
专业发展的可行性策略，
解读了教师提升素质的有效途径，
探讨了教
师应具备的教育新理念，
描绘了有活力的教师的 生活方式，
是每一位
有志于从事教育的教师应该用
“
心
”
去读的一本书。
本书涉及的
20
项修炼，其中让我感触颇深的三 项分别是教师的
德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的
20
项修炼》中的第
6
项修炼是： 教师的德行
——
用德
行育人。教师德行之本是善良与爱。
教师对待学生的善良，是以爱心
为基础的，
只有爱生如子，
才可能有教师对待学生的本质的善良。
有
教育者做过
这样一个调查：学生喜欢什么样的老师
?
调查的结果是：
“
有爱心，
愿意跟学生交朋友的老师
”
，
“
对学生宽容，
有耐心的老师
”
，
“
知识渊博，教课教得好的老师
”
，
“
风趣幽默，有突出人格魅力的老
师
”
等位居前列。这些都反映了教师的
“
德行
”
，也就 是一名教师的道
德品质、做人的品格、育人的智慧。其中
“
爱心
”
位居第一。教师德
行中的爱，
表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是
教师善的标志。
陶行知先生说得好：
“
捧着一颗心来，
不带半根草去
”
。
可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，
只
有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生
< br>心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。
“
问题学生
< p>”不是
一天之间就形成的，
“
问题学 生
”
不都是有学生自己造成的，教师在的
演变过程中具有
不可推卸的责任。
我们应该用爱心呼唤爱心，
用真诚
撞击
真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心
世界，公正地对待所有的
学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他
们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学
相长，共同进步。只要
能够坚持用德行去教书育人，
同时掌握一定的工作 技巧，
做一名学生
喜欢的老师并不是一件难事。
教师的修炼，
其实是教师的一种内在 精神活动，
是教师实现自我
提升、
自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、
自我修炼。只有那些具有强烈的
自我发展愿景、不安于现状、富有终
身学习的愿望与能力、
用心体悟教育 魅力的教师，
才能真正通过修炼，
感悟教育的真情与真谛，收获
“
教育人生
”
的幸福与快乐。要成为一名
< br>教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教
育信念到教育
行为、
从外在形象到内在素养、
从共同规范到个人风格，
作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼
自己的气质，
你的形象就会价值连城，
只要你注重修炼自己的专业品
质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
《我为谁工作》教师读书笔记
别人向我推荐了一本书，书名叫《 我为谁工作》
。闲暇时细阅，
颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，
最有力量的东西，莫过于
书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从
忧伤
走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就
越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一
条路，而这
条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失
去了本身的意义，
就会永远只是一条普通得不能再普通的路，
甚至会
变成一条被人们遗忘
了的路，
一条被人们丢弃了的路。
培根的一段话
尤为精彩
：
“
读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲
理使人思想深刻，
伦理学使人有修养，
逻辑学使人善变
……
无非就是
让我们博览群书。
如果我们能做到这一点，
相信我们的生活就一定会
充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，
但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应
该把心态回
归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视
为一个新的开始，一段新的体验
，一扇通往成功的机会之门，千万不
能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心
不甘、情不愿，
于公于私都没有裨益。
我们当中的有些人，
时常处于消极颓废的心理
状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不
通。完
美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足
不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前
的工作不
太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生
了，
在这个时 候，
一本好书，
它可以帮助我们，
它启示了我们的思维，
掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢
?
< p>我认为，工作是每个人对社会应尽的职
责，
如果没有机会工作或不能 从工作中享受到乐趣的人，
就失去了人
生的意义，
他们就 不能完整地享受到生命的乐趣。
工作是付出努力以
达到某种目的。每个人
都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了
获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我
，为了拓宽、加深、提高
自身的技能，
将自身全面发展成为和谐美丽的人 ，
我们才会专注于一
个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自
己才能的舞台，
除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，
以及如此强的个人使命感，
和种种活着的理由。
工作的质量往 往决定
着生活的质量。
< /p>
要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作
?
让
我们一起来调整好自己的心态，
一起走向成功之路。
在这个浮 躁的时
代，
我们更需要用热情去重燃工作的激情，
再来一 次触动心底的反思，
让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：
我们在 为他人工作的同
时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从
而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在
平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是
在为谁工作，更不单
纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。
我们要把自己当作工作的主人，才能更好
地从中获得发展的机遇。
不言而喻 ，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的
人生工作，既然这样，我们就应该
负起天经地义的责任，义不容辞以
诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠
诚第一，忠诚
于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处
世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人
生
而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人
的职责。
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记
最近看 了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼
儿教育的一个角开启了一扇窗，
下面是我写的读书笔记：
这本书里 的一个个的问题，
一个个的案例，
一个个分析都是从教
师
教育上发生的实例，
掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的
教育技
能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面
进行了阐述。
其中在教师与家长这一方面，
这本书教会教师如何更好
的去帮助家长转
变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴
.
教师有责任帮助家长< /p>
了解幼儿园的教育目标任务，
以便双方能达成教育共识，
形 成教育合
力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，
但是很重要。
家长一直以为孩子 在幼儿园只是在
玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿
园的教育。
教师在有时间跟家长个别交流的同时，
还应经常召 开家长
学校的交流会，
让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，
< p>教师也有更多
的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观
念。
家长可以亲自参与孩子的活动中去，
可以更快的转变家长 对幼儿
教育的观念。
每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，
以便家长
参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，
特 别是我们幼儿教师，
重在研
究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视
家教指导工作。因此，
教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋
势。
我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，
才 能共同把儿
童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在
随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣
传、指
导保教知识，还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难
?
我认为应该从教
师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每天与家长接触时间虽然短暂，
但三言两语中也能反映出一
些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过
去，我
总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩
子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于
孩子克服
缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我
学习新技能的一把钥匙。
人的一生有很多的窗需要开，
既然选择了教
师，就意味着要面
临很多挑战，需要寻找更多的钥匙
……
特福芬奶粉最新事件-
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