高一英语试题我的观察日记

我的观察日记

——常张寄宿制小学科技实践活动方案

【指导思想】

众所周知，我们的孩子在日渐丰 富的电子文化的冲击下，动手能

力、观察能力、发现能力、实践能力却在慢慢退化。甚至 是网络成为

了他们获取知识的唯一途径，手指轻轻一点，知识信手拈来。所以我

们要想让孩子插上高科技的翅膀，有所研究发现，有所发明创造，就

必须 要教给学生一种对未知世界的探索精神，亲自去发现去体验的获

取知识的能力。再有就是 新一轮的课改精神告诉我们，学科之间的综

合联系很重要。让学生在一系列观察活动中以 日记、图表的形式记录

整个过程，并从中获得体验，获得成功。就像昆虫学家法布尔一样 ，

成为科学家的同时也成就了文学巨献。举行这样的活动目的就是让我

< br>们的学生用自己的眼睛去观察发现、用自己的双手去记录、用自己的

思维去想象、 用自己的行动去接近科学、走进科学神秘的世界、感受

科学的魅力。

【课题背景】

语文学科中要求学生写观察日记 、

《我的发现》这样的作文，为了

不只是让学生照搬照抄，或者不只是教 师空口讲道理；结合各个年级

科学学科丰富多彩的内容，以及我校掀起的科技创特色校活 动，特制

定《我的观察日记》科技实践活动方案。

【活动目标】

1

、通过本次活 动，让学生掌握一定的科学小知识、认识到身边即

可以学到科学知识的浅显道理。

2

、通过发一次豆芽、养一盆属于自己的植物或者养一只小动 物，

认真记录一次一周天气变化情况，

认真观察校园某一植物季节的变化 ，

并写好观察日记、做好相关记录等活动培养学生动手操作、实践的能

< br>力，观察能力，以及用文字图表记录的能力。

4

、通过学生亲自动手参与活动，培养学生的团体合作意识，让学

生感受到与他人合作、 交流的乐趣。

5

、初步体会亲自动手后获得知识的成就感。

【活动计划】

1

、

活动时间：

校本课堂，

部分周六周日的时间，

或者节假日时 间。

（具体时间根据活动内容而定）

2

、参加人员：常张寄宿制小学三到六年级学生。

3

、活动内容：

⑴发一次豆芽 （三年级、

2012

年

4

月第一周）

⑵认真记录一次一周天气变化情况

（四年级、

201 2

年

4

月第一周）

⑶养 一盆属于自己的植物或者养一只小动物（五年级、

2012

年

4< /p>

月到

6

月）

⑷观 察一种校园植物的生长变化（六年级、

2012

年

4

月到

7

月）

4

、活动 方式：查阅资料、教师讲解、带领观察、动手操作、走进

自然、讨论交流。

【活动过程】

（一）收集、储备知识阶段：

1

、学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关信息，为

开展活动做好准备。必 要的时候可以请家长协助，交给方法的同时指

导如何观察和操作。

2

、班上开展动员活动主题班会，给学生提出具体的操作要求，明

生认真 操作、认真观察、认真记录。

3

、开动脑筋、积极思考 ，如何利用自己家里的一切有利工具开展

活动。

4

、各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报

告进 行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解

决。

（二）活动体验阶段

具体由各班的科学学科教师负责。

< br>1

、三年级：活动开始后，在家长的指导下，准备好相关材料。然

后将准备好的材料统一带到学校，在老师的指导下根据事先收集的信

息完成发豆芽的第一 步。接下来有组织地坚持每天都进行观察，而且

要求在观察的时候以日记的形式详细记录 自己的一言一行，

心理活动，

以及在观察过程中所看到的一切变化。重点 是在观察的过程中能够有

所发现，有所质疑，然后根据提出的问题能利用一切渠道想办法 解决，

直到成功发出豆芽。之后在活动结束后简单写写自己的收获和体会，

以供在班内交流汇报。

2

、四年级：同样是 在活动开始后每天进行风向、风力、湿度、降

水、温度的测量和记录，认真记录每天的天 气状况。将每天观测的数

据填入气象观测记录表，下面的气象观测记录表仅供参考，学生 也可

自己设计。

月

日

星期：

月

日

星期：

月

日

星期：

月

日

星期：

月

日

星期：

天气：

风向：

风力：

湿度：

降水：

天气：

风向：

风力：

湿度：

降水：

天气：

风向：

风力：

湿度：

降水：

天气：

风向：

风力：

湿度：

降水：

最低温度：℃

最高温度：℃

天气：

风向：

风力：

湿度：

降水：

最低温度：

℃

最高温度：

℃

最低温度：℃

最低温度：℃

最低温度：℃

最高温度：℃

最高温度：℃

最高温度：℃

< br>数据整理分析，形成活动报告。绘制“阶段气温变化图”和“平

均气温变化直方图 ”

，进行统计总结，形成活动报告，报告中既要有原

始数据的呈现又要有 数据的整理和分析。

以下图表仅供参考，学生也可以自己设计。

气温变化曲线图

平均气温直方图

3

、五年级：根据个人喜好，动手养一盆属于自己的植物或者养一

只小动物 。如果是养一盆属于自己的植物可以在学校进行，如果是养

一只小动物那就需要征得家长 的同意在家养。在行动之前由学生根据

实际情况认真选择，并有把握能坚持到底。之后根 据事先收集的相关

信息认真完成既定任务，同样是在执行的过程中认真记录，坚持写观< /p>

察日记，不要求每天都写，但必须是常观察、常发现、常记录，常交

流。

4

、六年级：这个任务相对拉的有点长，从开学 初就布置任务，由

于不可能每天都有变化，所以要求学生以随见随写的方式记录。教师< /p>

要做好监督工作，坚持每周都进行检查，并以班会的形式进行交流，

同学之间交流之后发现不同，然后简单评价，以督促学生认真完成任

务。有条件的同学 要求注册自己的空间，将自己的观察日记发表在自

己的空间中。教师在必要的时候要提供 影像设备，为学生的观察工作

留下宝贵的图片资料。

（三）活动感悟阶段

1

、以展 板的形式将各班的优秀观察日记进行展览，在全校范围内

形成科学教育的浪潮。

2

、要求所有参与的学生均完成一篇活动感悟，对自己参加活动 的

收获与体悟做一个简单的回顾。

3

、班级内展开交流会，推荐优秀作品，进行全校范围内的奖励，

尤其是对于电子版 材料的整理。

（四）总结汇报阶段：

活动结束时，各班成立调查成果展示活动小组。

（

1

）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

（

2

）展示宣传学生的宣传广告语。

（

3

）指导科技小论文的撰写与评比。

（

4

）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调 查结果、

宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

（

5

）力争“以小带大”切实解决问题。

4.

预期效果与呈现方式：

学 校通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生

乐于接受的科技实践活动。 活动结束后，将学生亲自参与调查完成的

科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技 小创造、以及搜集到

的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成

员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的

有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解