夜来风雨声：我的人生作文600字

2020年11月11日发(作者：梁辉)
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篇一：我的人生我作主(800字)作文
精选作文:我的人生我作主(800字)作文 我的人生我作主 我说：明日登峰须造极，渺观
宇宙 我心宽。轻风回旋，枝头钻出点点绿光，荒芜、繁茂，由我不由天。咬定青山不放松，
坚持、言弃，由我 决定。青春年少，我辈脚下扬尘。我的人生我作主。 每个人都有属于自
己的一块土地，如何耕耘都该有自己作主。 临池学书，池水尽墨，印证了王右军成 功人生
的轨迹，在距今1700多年前，王羲之用自己对书法的热爱无悔和执着作主了他在人生路上挥毫泼墨，给世人留下了流芳百世的不朽佳作。飘若浮云，惊若游龙，便是世人对其作品的
肯定，被 誉为天下第一行书《兰亭序贴》更是对他作主自己人生的回报。 我们或许惊叹他
的天赋与对书法的热 爱，我们或许会倾慕他惊世的才情，但我们绝对不可以、更加不能忽略
他对自己人生的作主。倘若不是他 自己作主人生，倘若不是他执着他的作主，王羲之的书法
又岂能入木三分？他又怎能成为万世敬仰的书圣 ？ 历史的长河在缓缓的流淌。 为人性僻
耽佳句，语不惊人死不休阐释了为民直谏的追求。杜甫非 是苦吟诗人，可他作主在自己的文
学园地踽踽独行，作主为人民奔走、为国家报效的理想。虽然他曾自嘲 名岂文章着，官应老
病休。是的，诗赋上的得意终究不能实现他致君尧舜上，再使风俗淳的壮志，但他仍 无悔他
的作主。 作主成了杜甫笔耕不辍的动力。不断的沉淀、升华，终于使他在风骚极盛的诗坛上耸起一座后人不可企及的高峰，让人仰之弥高。诗圣之名不足以表明其在他自己人生路上
的作主， 诗史则足以证明其对自己人生作主的正确性。 当山风拂过脸庞，当溪水淌过小石
子，当荆棘刺破手掌时，我们的人生都该由我们自己作主。 一粒种 子冲破土壤，他决定直
立天地间。一只雄鹰击破长空，他决定俯视万物。一艘帆船乘风破浪，他决定直挂 云帆济沧
海。我的人生我作主，我相信最后我闻到的将是一股扑面而来的芬芳。高三:周婷
篇一：我的人生我做主
我的人生我做主
学生良好的思想品德和行为规范不是与生俱来 的，也不是自我产生的，而是在学校教育影
响的基础上，依赖于学生个人的心理活动，通过学生自己的心 理内部矛盾，通过学生个人的
自我教育而逐步形成的。苏霍姆林斯基说: “唤起人实行自我教育，乃是 一种真正的教育。
所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。”具体地说自我教育就是在学习的同时 以自
我为教育对象和教育者，通过自我体验、自我分析评价、自我命令、自我约束、自我激励等
心理活动，以达到改变自我的思想品德结构，提高自我思想境界，改变自我的言行方式等。
初中生正处 十三至十五岁的年龄，从幼稚走向成熟，他们的自我意识逐渐增强，对于同伴的
观点易于接受，而对来自 家长和老师的想法却抱着一种本能的拒绝，因此往往做出错误行动。
引导他们学会看待、分析、理解周围 的人与事，并作出正确的抉择并付诸行动，对于处于初
中阶段的学生无疑是有力的干预和支持。
加强学生的自我教育也有助于提高学生对自我和社会的认识，符合德育理论中“知、情、
意、 行”统一的观点。它既帮助学生了解、认识社会，体验外部世界对自身的影响，又通过
个体自觉地确定目 标，支配、调节自身行动，努力实现个人成就目标。整个过程即反映为“想
和“做”，从而培养了学生正 确的道德认识、积极的道德情感、坚定的意志品质和良好的行
为规范。
因此，作为一名教师 ，必须注意启发、帮助学生进行自我教育，使其思想品德塑造由他律
转化为自律。自我教育能力的培养， 是一个复杂的过程，要通过开展一系列的活动得以实施。
心理素质不好、
有的认识偏颇，易走极端、有的思想简单，人云亦云，缺乏辨别力??
帮助学生学会认识自 我是正确定位的前提和基础。针对学生的心理特点，引导学生从个性
特点、身体素质、兴趣爱好、家庭环 境、能力特长、思想品质、思维方式、价值取向、与人
交际等各方面入手，分析自己的优劣势，列出清单 ，并与朋友、老师、家长探讨，画出白画
像，真正了解自己是什么样的人，既帮助他们避免盲目自大，又 尽量消除自卑、消极的心态，
培养其自尊、自信、自强的人格。
目标作为人进步的动力，有 着神奇的力量，所以仅仅引导学生了解自我认识自我不是根本
目的，要激发他们树立远大目标的基础上， 充分设计自我、完善自我、成就自我。因此最后
要确定最有助于自己成功的十个优点及最影响自己成功的 十点障碍，作为阶段改进目标。
实践是自我教育的表现形式也是其培养手段，学生在这个过程中既 实现自我教育、体验自
我教育、又学习自我教育的方法同时培养自我教育的能力。因此，自我实践是引导 学生进行
自我教育、培养并提高这种能力的主要环节。学生的成长既有自我内力的作用，又离不开集体的影响力，自我实践中既有个人活动又有班级活动，既包括自我反思、自我评价，又有自
我调控。
(一)个人自我教育活动
1、作自我反思 曾子日“吾日三省吾身。”说明一个人要经常 自我思考、检讨、总结，以便
弃旧图新、取长补短、发扬成绩、纠正错误、不断进步。可以为学生设计个 人“每日学习生
活反思表”，引导他们按照道德及行为准则，进行自我思考，记录实际学习生活情况、内 心
感受、体验、经验、困惑、解决问题的方法、看待问题的角度和教训等，进行正确、全面的
每 日、每周、每月总结、自我检讨，以达到自我认识、调整、教育之目的。
2、记进步日记 对于自控 能力比较弱的学生，在一个恰当的时问(如取得某一点难得的进步
时)进行鼓励，详细帮助他分析取得进 步的原因，再结合自我认识中的描述，确定近期(如半
学期)的努力方向，并明确要克服的关键性问题。 再鼓励他自己设计一份记载表格，列出需
要改进和保持的项目， (如不迟到、按时交作业、上课认真 记笔记、每周至少问老师5个
问题等等)，并就完成情况打分，每周一小总结，每月一大总结，如实详细 地反映自己督促
改进的过程，还可以根据学生的个性特点给以小小的奖励。在这样的过程中，既让学生体 验
到进步的乐趣，又有意识、有针对性地改进自我。
3、写人生感悟 在这样一个生动的世 界中，我们经常感动着别人也被别人感动着，启发学
生观察生活、观察世界，保有一颗敏感的心。对发生 在周围或听说的事发表感慨，并写出深
刻的感悟，在班会上或小组中交流，可以培养学生学会感动，学会 感恩。
4、写情况说明及自我说服书
一个明智的人是不
会多次犯同样的错 误的，犯错误对每个学生也是再平常不过的事情，可为什么有的学生屡次
三番犯稳固性的错误呢?究其原 因，既有意志力的问题，更在于认识。
他们对自己所犯错误的本质并不十分清楚，每次都是老师或家 长苦口婆心、循循善诱的摆
事实、讲道理，学生到底听进去多少、理解多少，每个人的差异的确非常大。 人具有主观能
动性，在改造自我的过程中，起决定性因素的是人本身，只有启发他们从内心认识到错误的
根源和影响，产生根除错误的强烈愿望，并寻求到自己能接受而又可行的改进途径，才有可
能帮 助他们不犯或少犯重复性的错误。
鉴于此，可以要求学生：
(1)写情况说明书。认真 回忆自己犯错误时过程，其中的点滴想法，做过的思想斗争，作出
选择时的动机、事情过后的感觉等等， 再自己分析其中导致错误的原因、方面或环节，了解
哪些是外界因素，哪些是内部因素。
(2)写自我说服书。从自己可理解、可控制、可操纵的方面入手，尽量详细直接地说服自己
为什么要 改正这样的错误，对于这些问题究竟应该怎样考虑，怎样改，需要克服哪些问题，
需要什么人的帮助和支 持??保证在最大程度上说服自己。
5、进行“行为承诺” 人之立世，“诚”字为先。做有承诺、 守诚信的人是每个学生要完成
的必修课，这不是知识，不需要老师在课堂上举例讲解；但它又是最难完成 的作业，因为他
们实在面临太多的诱惑和选择。

“行为承诺的项目应当是学生本 人可以控制而又有一定挑战性的，根据本班实际拟定，如
本学期最多迟到?次、本学期不违反任何校纪校 规、本学期听写、默写每次在?分以上、本学
期为班级、学校、社区做?件好事、本学期参加?次活动( 如美术比赛、运动会、科技竞赛、
学科竞赛等)??
(二)班级自我教育活动
1、交流并拟定班规、班训
班规、班训是一个班级正常高效运作的重要保证，全班同学在充分思考、 交流和讨论的基
础上，制定统一认可并愿意遵守的班规班训，可以很好地遇到他们主动进行自我监督并接 受
监督。在这个过程中，还进一步地懂得了纪律的意义，学会有意识地自我约束，相互监督，
真 正在行为规范的养成中提高自我教育的能力。
2、记载班级日记 班级是学生三年初生活里主要的场 所，在这里发生的一切都将对他们的
学业乃至人生产生深远的影响，每一次喜怒哀乐在他们的心里也会留 下深深的烙印。轮流记
载班级日记给了他们倾诉的平台，在这里他们可以开诚布公、畅所欲言地讨论班级 事务，用
感情打动人，用道理说服人，这个非正式的场合恰恰给了他们最真实的自我教育的机会。
3、建立班二广部轮周责任制
为培养班干部的工作能力和责任心，实行班班干部轮周责任制 。在这一周中，值班班长负责
管理全班的所有事物，既严格要求自己，为同学作出表率，又帮助同学遵守 校际纪规和班纪
班规，保证同学们良好的成长氛围
4、实行班干部工作自评及他评
在班干部轮周结束后，要求他们根据本人的工作态度、能力、责任心、方法、效率、成绩
等进 行工作情况自评，通过此督促他们在值班期间尽职尽责，起到真正的作用，也得到切实
的锻炼。
在此活动中，还要进行同学评议，指出班干部在值班中做的好和需要改进的方面。这种自
评和 他评也很有利于学生在评价自己中发现问题，思考解决问题的方法；同时在评价他人中，
学会观察，以人 为“镜”，端正自己的行为，从而实现自我教育。
5、做班级定期评价 班级定期评价由值日班长负 责，组织同学观察班级情况，尽可能地发
现亮点，褒扬先进；也学会发现问题，及时解决。每2周或4周 进行一次，或在发
下页 余下全文篇二：2013年中考满分作文《我的人生我做主》
2013年中考满分作文《我的人生我做主》
我的人生我做主 在这现代的繁忙都市中，你是否已经 飞得太高，远离了生活，远离了细腻，
远离了最初的往事??其实，你可以留心观察发芽的小草，留心倾 听花开的声音，留心风筝如
何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前的花开花落 ，醉眼蒙胧欣
赏天上的云卷云舒。生命本身就是一种对心灵的涤荡,“风物长宜放眼量”，去追寻长久的 精
神底蕴。忍受孤独，在彷徨失意中修养自己的心灵。如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。
人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。
爱 情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若
水，载舟千里， 涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。家若港湾，融会百
川，休养舟楫，正如永久的呵 护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的
惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感 受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香
满而溢??
亚里士多德曾说过：“人生的最 终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。”在这个
充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰 苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸!一次次思
想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。在血 与泪的教训中我们渐渐地懂得：
拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不 能帮助任何人摆脱
窘境。做好自己，才能做好一切。
许多刚刚走出校门踏上社会的年轻人， 面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机，常常会感
到迷惑、茫然和不安。有的人可能觉得自己初来乍到， 无权无钱，地位如此渺小;有的人可
能觉得自己只会理论，实
践太少，能力实在有限??他们 对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心。实际上，社会的
大海
并不是那么深不可测，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的为人处世能力。
篇三：我的人生我做主
我的人生我做主
假如自己人生是一门课程，但内容还是一片空白，你可以填补这门教程中的空白，寻
找属于自己的人生。 人生没有彩排，没有未来，只有现实，生命可贵也只有一次，我们的
人生也只有一 次，我们不能掌控生命的时间，但我们可以写出规化自己人生的道路
属话说走自己的路让别人说去吧 。也说明了我们的人生我们自己做主，当你的航班飞到一
个不明区域，那么你是不故一切往前开还是寻找 寻找属于自己的航线，可寻找你的航班不知
道开往那个方向， 不知道自己以的命运在哪里，但要知道我有个新目标，也是我人生中的
一个新起点。
既然选 择来到了中职学校读书，就应该义无反顾的学习养活以后的那份特长，为以后的人
生发展的更好，也说明 选定了的航线，就要认真英勇的走下去，不要轻易放被外界权威所压
倒，要勇于坚持自己认为的正确事， 面对权威，孔子并没有屈服，他始终追求着自己认为的
正确事，我们也要向别人一样，学习别人的好处同 时改掉自己的不好之处，坚持自己的判断。
既将面临的又是一场会计证考试，听到挂颗就是一个错音 ，如果你害怕了那说明你被权威
所屈服，面对那就是个错误，不过这还可以补考， 但是人生不像这种考试挂了还可以从来
在考，要相信自己没有做不到的， 这只是一场测试，是测试自己勇于坚持拼搏的真理，是
测试你是否合格， 不要被权威所压倒才会赢的 这场测试，都说山外有山，人外有人没错，
只要没有被外界的压倒，始终会赢的属于自己的胜利。
人的一身一闪而过，不留有一丝划过的痕迹，航班却飞过以后会留下痕迹，既然自己成为
掌握 航班的资格，就不能轻易放弃，应该飞得更高更远飞向幸福，成功的停靠点，享受人生
的精彩。你是想让 自己的人生平凡 ，还是色彩缤纷呢？我们不求做到最强也不求做到最弱，
只求做到属于自己最好的到 达点，也不要觉得天生我材必有用，只有觉得的结果只是老鼠儿
子会打洞，这就是天理。
人生的教程，你是讲课的人， 演绎着自己的人生奋斗，努力，拼搏。也是为人生添上一页
最精彩的一笔 ，要记住我们长大了，我们可以自己做主了，毕竟自己的路还是自己要走，也
正是我们始终坚持着自己认 为正确是不被权威以屈服，最关键还是要靠自己。 青春短暂，
不可浪费，我们人生与任何人无关，人 生是我的努力，是我的拼搏，是我的坚持，是我一生
无悔的路，我的人生我会高歌猛进，奋发向前!
篇二：人生.回忆(600字)作文
精选作文:人生.回忆(600字)作文 人生是一 颗糖，当幸福，快乐时，味道是草莓味；当难
过，烦闷时，味道是苦涩的咖啡味。也许，人生就是这样， 有苦必有甜。但是，我想付出努
力汗水的汗水苦涩也你能变得香浓。 回忆是一幅幅唯美，寂寞的画， 亲人的话语是一阵暖
暖的微风，拂在脸颊上时，有的只是温馨的气息。但也或许是一场雨，将你淋落得无 法在绽
放拿下一个笑容。 风的到来，留下了你迷人的气息。 “在我笑时，你能与我一起分享，< br>但在我哭时，麻烦送上一声关怀。“这句话有它其中蕴涵所在的意义。因此，我很喜欢，它
带来温 馨，快乐，还有那寒意-----悲伤。记得那日午后，你摔倒了，我正好路经此处，看到
了这一幕，走 了过去，问你痛不痛。你却笑着对我说道：”不痛。“但我知道，你很痛，却极
力忍住，给我回了个极灿 烂的笑脸，我也回了个笑容。但他却不知道，这时的笑容是比哭还
要苦涩的。只是，我的痛苦不想再给他 人带来痛苦。 下了一场雨，送给一首歌。 我极力
忍住委屈的泪水，想你顶撞，但我却没注意到你 的头发早已跑出了几根讨厌的白发，而一怒
之下，跑出了房间。在后面隐隐听见几声，似乎是叫我的名字 ，但我却头也没回的继续向前
跑。这时，我心中是难过的，我与他有太多误解，而在彼此之间，永远隔了 一道门，但我却
不知道，我有多么不了解他；他也不知道，我一直多么努力，却一直将心中的苦涩常于心 中。
人生是甜甜的，但当品尝于其中，竟还有淡淡的苦，而还有另外一种味道，那便是我努力转化的香浓。初一:熊月琴
篇一：回忆人生
回忆人生
有一种东西，叫回忆。 回忆在六岁。扎着两根羊角辫，在街口痴痴地望着橱窗里的洋娃娃
出神。 回忆在七岁。阳光下，红领巾鲜艳明媚。而更灿烂的是我的脸，前所未有的虔诚。
回忆在八岁。父母的争吵冲击着我的心。好怕。
回忆在九岁。天空阴云密布——爷爷用自己向我诉说着死亡的邪恶。 回忆在十岁。生日
晚会上，我默默地许下对未来的希冀。
回忆再十一岁。父母吃着我烧焦的菜，甜蜜地笑。
回忆在十二岁。手捧着获奖证书，我沐浴着成功的阳光畅快的笑。
回忆在十三岁。考上重点中学的喜悦与离开父母的忧伤参半，我忽然好想又好害怕长大。
回忆戛然而止。 伫立在回忆的终点，我憧憬着人生的新起点??
篇二：回忆录-回忆人生
回忆录-回忆人生
回忆录就是人生中的一部历史故事，有时候是倒叙，有时候是激情昂 扬，偶尔还会在奔流
过后停滞一下，不过最后还是留下灿灿金色足迹！
传承我们的使命，记录 人生的变迁过程，置身在这个社会历史变迁过程中的人们，所经历的
人生起落之大，悲喜情感之强，具是 后人难以想象和体会的；同时，由于这是一段在跌宕起
伏中疾行的历史，历史场景变动频繁，过程激烈， 也不免会给后人留下许多空白。所以，我
们记忆的存史活动极为重要。
在回忆录中表现出来 的自我合理化的因素，在主观上有自我解脱的需要，在客观上有着时
过境迁的记忆误差。从横的方面看， 我们所经历的历史现场，都是整体过程中的一个断面，
印象深刻的是一些具体事件和个别情节，所以在回 忆往事之中还必须具有一种历史整合的能
力，否则我们个体记忆的历史印象是支离破碎的。从纵的方面看 ，随着我们时代的发展，社
会的价值体系已经与过去发生了天翻地覆的变化，是非评价标准也有了截然不 同的改变，这
些变化随着我们的生活同步发生，在改变我们头脑中思想观念的同时也往往会改变着我们的
历史记忆方式，把现在的合理性移植到过去的合理性上，产生一种“合理”的历史遗忘。因
此， 能否以现在的认识高度，重新回到当时的语境中反省事实，也是维护历史真实性，客观
记录历史的思想能 力。 也许没有子女在身边，但是还有我们的关怀：并不是只有一双手
搀扶着彼此，选择我们就是 选择一份依靠，一种快乐。一本回忆录，会让你享受无穷的快
乐，曾经的美好回忆，想来都感觉似乎就发 生在眼前。父母希望的不只是他们彼此的关心，
更需要你们子女的关心。小小的投入，收获的是无限的幸 福，何乐而不为。
我们力求成为回忆录行业里的领先者和领导者。
--华商正略文化传播有限公司
篇三：人 生 的 点 滴 回忆
人 生 的 点 滴 回忆
年我中专毕业后，我放 我是一位土生土长的农村教师，88弃都市里发展的机会，义无 反
顾地选择回家乡支教，这一教就是27年，在这短暂而又漫长的岁月里，我迷茫过痛苦过、
甚 至想放弃教育从事其它行业。可是初衷的梦想使我默默地前行。因为我父母没有文化，她
们也知道文化的 重要，可是生活所迫使我一次次无奈地选择辍学。一次偶然的机会，母亲步
行他乡卖东西，巧遇一位母亲 正撵自己的孩子去上学，我母亲感慨地说：你们还强迫孩子上
学，我闺女成天想上学我都不让，那位母亲 顿时发火：“你太傻了，为什么不让孩子去读书
呢，咱们这一辈没有机会上学那就算了，绝不能让孩子再 是文盲”。母亲听后，发誓一定让
我回校去读书，我就这样在停停上上中读完了小学。初中时，生活条件 略微好转，但母亲为
了生活，她老人家从没有歇息过。在我的记忆中，我和母亲相处的时间很短很短，甚 至感觉
还没有来得及亲热，好好享受母女间那种幸福的感觉，我们娘俩就生活在两个世界了，这是
我一生的遗憾，这种遗憾折磨我数年，现在自己独处时还悔恨自己，为什么没有挽留住母亲
的生命，为 什么母亲劳累一生没有享受一天的幸福，这是我们做儿女的失败！假如上天
篇四：人生回忆录
人生回忆录
说起回忆录，好像是名人或作家的专利，在一定的时间内回顾自己的人生，而我 ，也写回
忆录，是回忆小学时光的。
今天，无意中翻开了小学毕业时的同学录，思绪仿佛电 影厂里的老胶片一样，把我带回了
小学毕业那年的那一天，那是一个风和日丽的下午，我们都买好了同学 录，准备请同学填写，
为的是给自己的小学时光做一个完美的回忆。 在同学们各自忙于填写的时候， 我悄悄将自
己的梦想填写在这同学录上，同时也为自己的梦想埋下种子：“最喜欢的电影、音乐、电视、
颜色、名言、食物、动物??同时，也有长大后的梦想”。
幼稚的我们将它一一填写上去。 而现在，再翻开这一页一页的记录，我发现一切都已改变，
曾经那些最喜爱的早已改变。我想：等将来， 上高中、大学的时候，现在最喜欢的也许已经
被抛诸脑后。其实，流逝的不是时间，而是我们。
世界在变，时间在变，而我也在变。
后记：车轮碾过的春天，此刻浮现在我眼前，一遍一 遍。时间在变，世界在变，原来消逝
的不仅是春天，还有我深刻的记忆。
篇三：我的初中生活作文600字
我的初中生活作文600字
转眼间，我的人 生第一个学习阶段在不知不觉中结束了，又开始了我人生的第二个阶段—
—初中生活。开学第一天，紧张 、开心、激动的心情促使我迫不及待地想早点来到学校，来
到我即将要生活三年的学校——城东中学。迈 进校门的那一刻，脸上的笑容已溜到了九霄云
外，只剩下紧张、害怕。那欢笑声，那说话声，那玩耍声? ?校园的一切都是那样陌生，但这
陌生的环境却又充满“诱惑”，让我渴望去了解它。
我来 到107班——我在教室坐下后，周围的一切又都是那样陌生，好像是两个不同世界的。
但我坚信，我和 她们一定会成为好朋友。在小学时，常听老师们说，初中的老师是最“残暴”
的，动不动就“鞭打”学生 。可是，经过几个星期的学习，我发现所有的老师并非都是“学
生杀手”，相反，我发现他（她）们个个 都是平易近人。特别是语文老师讲课十分生动，朗
读课文的时候也十分有感情。面对陌生环境的我们，心 中自然有些害怕，上课也不敢举手发
言，语文老师常常鼓励我们，使我们对这个陌生的环境渐渐熟悉起来 。第三个星期的星期二
下午，我班进行了班干部评选。在小学的我，一直担任着副班长和文娱委员。我心 想，初中
应该也能谋得“一官半职”吧。可惜结果是那样残酷，那样无情——我“名落孙山”了。我很伤心，但我不会因此而气馁。我相信，在往后的日子里，我一定会“金榜题名”。
初中生活，一定会丰富多彩，同学们，你们说对吗？
福建省莆田市某某某初一:阮超民