愉快的一天《刷子李》教学设计及反思

《刷子李》教学设计

教学目标：

1

、认识

6

个生字。结合课文理解生词的意思。

2

、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3

、领悟并运用细节描写刻画人物方法。

教学重难点：

1

、刷子李的技艺高超表现在哪儿？

2

、领悟并运用细节描写刻画人物方法。

3

、摘录描写精彩的句子。

教法和学法：

本课教学主要以读为主，让学生 通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体

验，体会人物的高超技艺。采用自主、合作 、探究的教学方式，给学生创造和谐

宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行 有创意的探究性阅读。

教学课时：一课时

课前准备：

1

、课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。

2

、多媒体课件。

教学过程：

一、

激趣导入，揭示课题。

< br>根据阅读提示，了解新课的问题。

（板书课题：

23

刷子李 ）

二、初读课文，感知内容。

< /p>

1

、刷子李刷浆的技艺是高超表现在哪？请你打开课文自由朗读，再告诉我

作者是怎样令到我们感受到刷子李的技艺是那么高超的？请用

“——”< /p>

划出相关

的句子。

三、研读语段，感悟写法。

（一）学习正面描写。

研读直接描写刷子李的语句：

1

、投影第

5

自然段，放录音朗读。

（学生一边听一边想象。

）

2

、指名朗读。

3

、交流学习心得。

（

1

）

通过多次不同形式的朗读，

让学生感知正面描写——像这语段那样直