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年级各
年级知识点大全—
6
小学语文
1
】
，重点字母的运用【要求掌握拼音 的运用，难点把字母表背熟一年级：
【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的
运用，还有字的认
二年级：
识，难点区别多音字】
三年级：
【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文 ，解决课后问题，重点回
答问题】
< br>四年级：
【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】
< p>
五年级：
【要求掌握许多多音字，
字词，
会写好作文
难点作文，
重点阅读与作文】
六年级：
【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点
作文与阅读，通常占整张试卷的
60
分】
第一部分
小学语文
1
－
6
应掌握的基础知识 要点
一、汉语拼音
1
、掌握
23
个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2
、掌握
24
个韵母：
1)
单韵母：
a o e i u
ü
2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
an en in un
ü
n
后鼻音为：
ang
eng ing
ong
1
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，只单独作
为字音。
er 3
、
特殊韵母：
它不能和声母相拼
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue
yin yun yuan ying
16
个：
4
、整体认读音节
j q
与
i
上标调去掉点；ü
标调时按
顺序，
iu
并列标在后，
、
5
标调：
a o e i u
ü，
ju qu xu yu
。如
x y
相拼时去
两点，
字母表：
6
、
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
音节的界限容易发，
a o e
开头的音节紧跟在其它 音节后面时
7
、隔音符号：以
ō
u
如海鸥。
h
ǎ
i '
生混淆，因此音节间要用隔音符号（
'
）隔开
查字典的方法
二、
再查找
D
）
，
”中找出音序（
d
ǐ
n
，先在“拼音音节索引。
1
、
音序查字法如：鼎
）及 所对应的页码。音节（
d
ǐ
n
再找到部首所对）< /p>
，
（扌先在
“部首目录”中找到“
2
、部首查字法。如查挥”字，下找到要查的画）
”相应部
首下及
剩余笔画数（
6
检字表应的“”页码，在“检字表
。
字及正文页码就只
能用数，在阅读中
遇到不知读音，又很难确定部首的字
3
、数笔画查字法。再打
中的相应笔画数下找到该字，
“，在难检字索引”
。笔画的方法来查了首先）
（
1
中查在“乙”
，
“难 检字索引”如查开所对应的正文页码就可查到这个字。
画。
、三理解词语
2
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”
，
：
< p>“疾驰再联
系整个词语的意思来理解。如
1
、先弄清 词语中每个字的意思，
”的意思。就
是奔跑”
，
“疾驰”
“飞快奔跑“疾”是“飞快”
，
“驰”是“反。
（着急”的意思近
义）
“焦急”就是“
2
、运用近义词或反义词来解释。如：
（
的意思。
”熟悉”就
是“不陌
生义）
“再出去——回屋工作一文，从“到院子里看花
3
、联系上 下文
来理解。如《养花》
。
”是“不断重复的意思—再回屋”
，就可以猜出“循环”
词的感情色彩
四、
”
；
如“顽固顽强”
；
贬义词：形容不好的，
“褒义词：形
容好的，如
”
。 环视”
“桌子形容不好不坏中性词：
，如“
：五、选词填空
然后联系所给的句，先分清楚所给的近 义词在意义、用法或感
情色彩上的区别
子进行判断选
准确填。如：正确
。
（准确）
，不能有半点
马虎勘测地形必须十分
1)
。
正确）
，我应该接受
2)
这个意见提得非常（
、
常用关联词使用列举：
六
。
）
是个三好学生，
（又是个优秀队干）
1)
她
（既
画画。一边一边
2)
他（）听音乐，
（）
不用上学所以今天是六一节因为
3) 3
、
（）
，
（）
。
3
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。
，
（而且）
非常机智
4)
武松（不但）勇敢
。
，
（还）是个乐于助人的好学生
5)
小明（不
仅）学习刻苦
。
才）能取得非凡的成功敢于向困难挑战的人
6)
（只有）
，
（
。
就）一定能克服这个困难
7)
（只要）你肯去钻研，
（
。
都）按时到校无论）刮
风下雨，我（
8)
（
）小花还是呆在家里认真学习。
< p>（虽然）今天放假，（但是
9)
）去爬山。明天天气好，我们（就如果
10)
（）
不能骄傲。你这次数学考
了满分即使）
，
（也）
11)
（
回乡下爷爷那里。
）在城里受罪，
（不如）
12)
凡卡
心想：
（与其
向敌人屈服。牺牲自己，
（也不）
13)
刘胡兰（宁可）
。
，
（而
是）我做对了
14)
这道题（不是）你做对了
。
就）废寝忘食他
15)
（一）读
起书来（
变换句式
七、
什”< /p>
“被把“”什么怎么样；什么被
1
、
“把”字句或“ ”字句。
改写时可这样思考：什么我应改为：
：
。如我打 死了一只老鼠。么怎么样。注意：
不能改变句子的意思
。
。
不能改为：
一只老鼠把我打 死了把一只老鼠打死了要
去掉冒，把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变
化转述
2
、
：
。但
不能改
变句意根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，
、号引号，王老改
为转述句：我下去买水，你在这里好好练习。
”
：如王老师对小明说：
< p>“
叫小明
在那里好好练习。
他下去买水师对小明说，
，
转换特点陈述句和反问句
3
、
：
：
陈述句反问句
4
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）
------
（肯
定否定）
（否定）
（肯定）
------
（难道不是离楚国就，
————
马跑得越快：
马跑得越快，离楚国就越远。
如
越远了吗？街
< p>”
）街上的人很多。——肯定
句”改为“否定句
4< /p>
、肯定句和否定句。如：
（
“然后，
”等词一定要在 句子中加
“不”
“没有上的人真不少。
将肯定句改为否定 句，
。
”
后面的词换成反义词
“ 不”
“没有将
扩写后的再在主干词前加上合适的修饰词。
扩句、
< p>：首先找出句
子的主干词，
1
扩写小 明去看电影。但主要意思不变。如：句子比原句的意思更
具体、充实，不能扩看电影。<
/p>
（新华电影院）小明（穿着一件新衣服，高高兴兴
地）
去为 ：
：
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电 影。
写为然后找出每部，
”
两部分或“什么”
、
2
缩句。首先把句子分成“谁”
“做什么但要保留
原句，
，把主干词连成完整的句子分的主干词，再去掉 修饰性的词语曹操听到鼓
声应缩写为：
如：
曹操在营寨里 听到鼓声和呐喊声。
的主要意思。
。
不能缩为：
曹操听到呐喊声和呐喊声。
九、修改病句
。奋不顾身的优秀品质
。如：战士的英勇顽强，
1)
句子不完
整
。战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩：改为
我的书 包里还缺
乏一个像样的铅笔盒：
。
用词不当
2)
。
如
缺少应改为用得 不恰当缺乏
“”
，
“”
。
5
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< br>
他穿着一件
灰大衣和一顶红帽子。搭配不当。如：
3)
。
戴着）
一顶红帽子”
搭配不当，
应改为：
他穿着一件灰大衣和
（穿
“”
与
“帽
子
打乒乓球对我是很感兴趣的。
。如：
4)
词序混乱
。
应改为：我对打乒乓球
是很感兴趣的
。油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷
5)
前后矛盾。如：
”去
掉。相矛盾，应把“五彩缤纷”
“一片金黄”与“五彩缤纷
。< /p>
、功课最好的学生
他是我们班成绩最优秀
6)
重复啰嗦。
如：
这里只需保留 其中一个。
“
功课最好”
意思重复，
“成 绩最优秀”和
。
，不知不觉过了两个钟头。如：他在霞光中读着
书
7)
不合逻辑，不合事理
”
。
”改为“阳光”霞光稍纵即逝，持续两个小 时是
不符合现实的。应把“霞光“
：
8)
注意常用修改符号的用法
认识修饰句子的方法
十、
< p>变”“有的比喻句用“成了犹如”
“仿佛”
等，
”
“
1)
比
喻句。
常 用的比喻词有
“好像本体和喻体：
。
比喻句的特点是等代替比喻词 ”
，
如：
我们是祖国的花朵成”
“是所以 有比喻词的句子不一定就是比喻。
，
并且本体和喻
体是不
同类的有些相似
X
）如，
：
小花 长得好像她妈妈。
（句告诉我清早飞行，青
蜓飞过来。如：拟人
2)
：把物当作人来写，使物像人一样
等写人的词语来写
小动物。
”
“此句用
“告诉快乐”
。
的快乐，
）
飞流直下三千尺。
如：
（夸大夸张
3)
：
故意对事物进行夸大或缩小地描述
。
他照样锻炼缩小疑是银河落九天。
（）在
巴掌大的牢房里，
语气一致的三个或三、
、
、
：
4)
排比把意思相联结构相同或相近
字数大体相等
6
传到长城内，
这
庄严的宣告，这雄伟的声音：个以上的句子排列在一起。如使全国的人民心，
传到白山黑
水之间，
传到大河长江之南外，
传到天山南北，
一齐欢跃起来。
？
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不是的。自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢
5) < /p>
设问：毒刑拷打算得了
什：
。如无疑而问，问而不答，
答案暗含在问话中
6)
反问：
么？
今天你去图
书馆看书吗？提出问题。如：
7)
疑问：
！
，像丝绸一样柔和微 荡着涟漪，真
美比喻句：碧绿的海面，
。
，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地拟人句：太
< p>阳揭开云被
。
如鼓角齐鸣，如风 潮迸涌排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸
如腾，
”吗？，反问句：光是学习优秀就能算得上“三好学生
：桂花十里飘
香。夸张句他是诚心诚意为班，？不是的：设问句小明为班级做贡
献，是为了老
师表扬吗
级做贡献。
、掌握部分标点符号的用法十一
。
。如：请你稍等一下
1)
句号（。
）
< p>：陈述
句的末尾停顿用句号
问句末尾的停顿问号（？）
：
。
2)
这儿风景真美啊！
。感叹号（！
）
：感叹句末尾的停顿如：
3)
又走了他来了，
。如逗号
4)
（，
）
：
一句话中间的一般性停顿。
：
：池边还有小 泉
呢：
，一个句子中并列的分句之间用分号。如（；
）< /p>
：
5)
分号冒到中途又歪下，
；
，
有的像大鱼吐水极轻快地上来一串水泡有的像一串珍珠
7
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。
去了；有
的半天才上来一个大水泡、
、
珠江长江、
黄河
6)
顿号（、
）
：句子中并列关系的词
语之间用顿号。
如：
。
松花江是我国的四大河流表示后面还有 话要引提起下文，
（：
）
：
表示提示性话 语之后的停顿，
7)
冒号
。
”
她说：
“我明白了。
起注意如：
引号的三种用法：引号（双引号“
”
单引号‘
'
）
8)
：
或：
“我明白了。
”
。
如：
她说
a)
表示直接引用，
引用别人的话或书刊等的话
的
牌子。楼的前面挂着“镇隆中心小学”
字形线路。设计了一种“人”
：
b)
表示
强调，
引起注意。
如
”
。
自由如：
只有怕死鬼才乞求
“
c)
表示意思否定。
他：
，
里面一层用单引号。
如注：
引号里还要用引号时，
外面一层用双引号
字是什么
意思？”
‘理
'
问老师：
“老师，
‘置之不理
'
的
（……）
：省略号省略号有三种
< p>用法：
9)
心，别等他们醒来”这一段：我读了“渔夫皱起眉……如
a)
表示引文内容的省
略。
里很感动。
猴子、……
：动物园里有白熊、大象表示例举事物的省略
b)
。如你们都瘦我没有把你们照顾好，如：指导员伤心地说：
“
c)
表示话没说
完。
得……”
真叫人害，缝缝补补……风
吼得这么凶表示声音断断续续。如：
“我嘛……
d)
。
”
怕影视剧等的名 称出现在一个句、
报刊、
文章表示书籍
书句号
10)
（
《
》
）
：
、
还看，
》
《，
：
。
< p>，子中的时候这些名称应用上书名号如昨天我读了林海这一课
8
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西游记》
。
《惠州日报》和《了
破折号有三种用法：
11)
破折号（——）
：
日。年
10
月
12a)
表示解释说明。
如：
我永远忘不了那一天——
1952
< p>街上飘着一股烤鹅每个
窗子里都透出灯光来，表示意思的递进或转折。如：
b)
。
，
因为这是大年夜——她可忘不了这个的香味
。
嘟——”
火车进站了
c)
表
示声音延长。如：
“
（给文章分段归并法）
十二、
。
1
、
按时间顺序分段
。
2
、
按地点变换分段
按
事情发展顺序分段
3
、
按事物的内容性质分段。
4
、
、概括段落大意十三
学会摘句法：
、
1
。
、总分结构的段落，概括段意抓住
总写句
A
部分往 往”
部分往往是上一段的段意，
“启下其中、
承上启下的过渡句，
“承上”
B
是下一段的段意。
。
，
C
、要摘录几句才能概括段意时要对句子
作适当压缩
。
（采用层意归并法层与层之间是并列关系）
< p>2、
，也有次要内容，
。
选取主要意
思在一段中写到几个内容，
其中有主要内容、
3
选取主要内容作为 段”
，
“，在概括这类段落的段意时就要对这些内容进行筛选
9
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< p>
，删去次要
内容。意
、概括文章主要内容十四
。
、用课题发展法概括文章主要内容
1
抓重点段概
括文章主要内容。
2
、
用段意归并法概括文章主要内容。
3
、
、概括文章中心思想十五
。
“ 思想感情”两部分
1
、概括文章的中心思想要
包括“文章
主要内容”和
：
2
、概括文章 中心思想的常用方法二字包含舍身”
》
的“
1
< p>）、用分析题目的方法概括思想。如：
《董存瑞舍身炸暗堡
。有董存瑞为了
革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神鸟
那用分析中心
句的方法概括思想。如：
《鸟的天堂》
2
）
、对大自然的热爱之、
！ 从这句可知作者
对鸟的天堂的天堂”的确是鸟的天堂啊
情。挺身母雀为了护子，麻雀》一课，