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专家报告会心得体会
通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论
与实践的思想再一次发生碰撞，
产生新的火花，使我们受益
非浅。
品才网整理了专家报告会的心得体会，
欢迎大家阅读。
专家报告会心得体会
今天我们学校组织全体教师到县
第二中学听上海专家讲
座，上海专家老师讲的内容非常符合
我们教师的教学实际，他着重讲了：教师研究什么<
/p>
?
其一，
教师要研究学生
;
其二，教师要研究新课标，新教材
;
其三，
教师要研究课
堂，其四，面对课程改革我们应该如何做。他
讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教师
教学的实际，真
的给我们教师指明了研究的方向
.
下面我 谈一下自己的一点
体会：
首先我认为实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，
以提高国民素质
为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践
报告能力为重点。而课改的目的也在于此。<
/p>
其次作为教师要培养学生的创新精神 ，那么教师首先要
有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积
极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料，聆听专
家讲座，并认真
领会其精神实质，做好各种业务学习笔记，
写好学习心得，做到教学方向明，路子对。在
教学过程中，
大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，积极实行
启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切
实提高教学质量。<
/p>
再者无论取得怎样的成绩，都应该牢 记三尺讲台才是自
己的归属，
要把日常教育教学摆在首位，
我希望：
学校成名，
我成才，最终是学生受益。因此，在设计活动中，
要把握整
体，全面考虑课程目标，尊重学生的实际与爱好，并保留已
开发出的较好的课题，不断完善修改，同时，必须热爱自己
的教育对象——学生。教
师应该是一位雕塑大师，能将一块
坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品
。从
本质上看，
学生并不存在好与差之分，
“差生”
之所以
“差”
，
原因在于他们潜能被种种主客
观因素所束缚，而未得到充分
的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成
为学
生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些
所谓的“差生”
， 更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我
们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴
的进步，去
寻找他们生活中，
品德上每一个闪光点，
然后 运用激励机制，
加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩
小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”
。这样，才
会
在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问
题症结，抓住思维方法
，要树立起正确的思维方法。思维不
偏激不绝对，从整体方位来解决问题，思路决定出路
。
专家报告会心得体会
< p>XX
年
5
月
31
日，我非常荣 幸的在
贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，
以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她
们的讲课条理清晰、生动有
序，时常举一些事例，使道理深
入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的
讲
座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通
过
学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，
理论水平得到了一定的提升
,
更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。
孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不
如乐知者。
”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快
中学好英语。在课堂教学中，教师应根据
学生的兴趣特点，
合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快
乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，
教师的情绪对学
生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良
好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于
激发学生的学
习热情和自信心，
有利于建立民主、
平等、
友好的师生关系
;
更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。
其次，老师要组织丰
富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行
愉快教学。
二、营 造“真实的”
、
“生活化”的言语环境，让学生有
话可说
。
在这次讲座中，两位专家都提到 英语课堂要贴近学生的
生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”
、< /p>
“生活化”的
言语环境。所谓“生活化”
，不是要把英语课 堂搬到社会，
而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与
课堂外的沟通，
变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”
< p>的实践活动有购物、
采访、
自我介绍、
游戏
(
如猜谜、
竞赛
)
、
问路、新闻广播等等。
“生活化”的教学环境设计，使英
语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发
学生的学习兴趣，活跃教
学气氛，更主要的是它能够使学生
产生真实的“言语体验”
，这种“言语 体验”是培养学生英
语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。
”这也是对教
师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学
英语，所以教
师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音
语调都说不好，那岂不是误人子弟
?
所以我必须努力提高自
身的英语专业水平，坚持每天说英语，做
到多读、多听、多
写、多练。
听完讲座，
收获很多，
感悟也很多，
< p>但我们要做的更多，
那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新
鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探