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写风景的作文在先进事迹报告会上的讲话

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-11 15:16
tags:实用文档, 表格/模板, 调查/报告

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2020年12月11日发(作者:纪英林)


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在先进事迹报告会上的讲话



同志们:


今天,集团公司党委、集团公司隆重举行

xx

同志先进

< br>事迹报告会,目的是深入贯彻落实“强化基础、提高质量”


这一科学发展基本思路 ,广泛宣传“优秀共产党员”

“标准


化作业标兵”

xx

同志的先进事迹,

激励广大干部职工忠于职


守,拼搏奉献,进一步推动集团公司创先争优活动的深入开


展,在全集团营造学习先进 、崇尚先进、争当先进的浓厚氛


围。


刚才,报告团成员从不同角度、不同侧面,介绍了

xx


同志的先进事迹。他的事迹既平凡朴实,又感人至深、催人


奋进。

xx

同志参加工作三十年来,坚持标准化作业不走样,


连续安全 出乘

7100

多趟,安全行车

110

万公里,防止 各类


事故和设备故障

60

余起,集团公司实施“

3 2

”安全管理办


5

年来,无 任何违章违纪记录和不良反映。从他身上,我


们看到了一名共产党员坚定信念、忠诚事业 的崇高品德,看


到了一个铁路人恪尽职守、任劳任怨的优良作风。在此,我


代表集团公司党委、集团公司向

xx

同志致以崇高的敬意,

< p>
对报告团成员的精彩报告表示衷心感谢!


下面,

就如何开展向

xx

同志学 习活动,

我讲三点意见。


一、认清重要意义,解决为什么学的问题


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当前,集团公司正处于推进科学发展的关键阶段,确保


运输安全、提升服务质量、发展多元化经营和推进铁路建设


各项任务十分繁重,广泛深入 开展向

xx

同志学习活动,具


有十分重要的意义。


1.

开展向

< p>xx

同志学习活动,是深入推进创先争优活动


的需要。今年下半年, 我们将迎来党的十八大胜利召开,这


是全国人民政治生活中的一件大事。按照中央部署, 各级党


组织正深入开展创先争优活动。选树先进典型、宣传先进典


型是思想政治工作的一条基本经验,也是深化和巩固创先争


优活动成果的有效载体。纵 观党的发展史,一大批像雷锋、


王进喜、孔繁森、杨善洲这样的先进典型,成为引领时代 发


展的精神旗帜,深刻地影响着人们的思想和行动。从全路来


看 ,李东晓、郭晋龙、孙奇等一批先进典型,激励着广大干


部职工为推进铁路科学发展不懈 努力。就集团公司而言,近


年来,周福林、张红英、钟郁玲等一大批耳熟能详的名字,< /p>


在广大干部职工心中留下了深刻的印象。

xx

同志是今年春 运


期间集团一线干部职工中涌现出来的先进典型,中央电视台、


湖南卫视、湖南日报等媒体对他的先进事迹先后进行了报道,


在集团公司管内和社会各界 引起了强烈反响。在前期深入采


访挖掘、反复调研核实的基础上,集团公司决定开展向< /p>

xx


同志学习活动,目的在于选树我们干部职工身边的先进典型,


让大家学有方向、赶有目标,进一步推进集团公司创先争优


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活动的深入开展。


2.

开展向

xx

同志学习活动,是推动集团公司 安全发展


的需要。今年以来,我们按照部党组要求,在推行安全风险

管理上先行先试,取得了阶段性成果。全员参与是安全风险


管理的核心理念,而促进 职工标准化作业、抓好规章制度的


有效落实是实施安全风险管理的着力点。要进一步提高 全员


安全风险意识,

强化业务技能,

落实风险防控职责,

形成

“全


员控风险、全力保安全”的生动局面,迫切需要 一大批像

xx


同志这样的安全生产先进典型。过去我们常讲,抓安全工作


有主动抓和被动抓之分,

通过考核处罚,

让人不敢违章违 纪,


是一种有效的工作方法;但通过选树先进典型,教育干部职


工主观上不愿意违章违纪,是一种主动的工作方法。通过学


习宣传先进典型事迹,培养职 工良好的标准化作业习惯,就


是一种主动抓安全的方法,也是一种长效的工作机制,是我


们实施安全风险管理的重要抓手。

3.

开展向

xx

同志学习活


动,是培育先进企业文化的需要。毛主席曾经讲过 :

“人是


要有一点精神的”

。对企业而言,先进典型就是 我们的精神


灯塔。学习宣传干部职工身边的先进典型,能促进职工群众

< br>见贤思齐,共同进步。一个企业、一个单位提倡什么,弘扬


什么,他们的企业文化 是先进还是落后,看他们的先进典型


就一目了然。我们学习宣传

xx

同志的先进事迹,不仅体现


了集团公司对职工主人翁地位的尊重,更是对企业 文化的培


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