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优秀教师先进事迹报告会演讲稿——做学生喜爱的教师
自从踏上三尺讲台的那一刻起，
我就 把自己的一生与党的教育事
业连在了一起，
我也把自己的一生和我的学生 们融合在了一起。
我始
终把
一切为了学生 、为了学生的一切、为了一切学生
作为我勤奋工
作、教书
育人的座右铭。为了学生，我愿做
红烛
，燃尽自己 ，照亮
别人；为了学生，我愿做
人梯
，双肩擎起他们稚嫩的身躯，让他们
去拥抱更美、更灿、更为广阔的人生；为
了学生，我愿做
春蚕
，吐
丝到死丝不断，留作他人御风寒。时光荏苒，岁月流逝，几年来，我
矢志不渝，爱洒教坛
，用自己的实际行动和工作实绩，时时都在演绎
着一位普通的乡村教师如何无愧于人民教
师这一光荣称号的点点滴
滴，
时时都在诠释着一位普通的乡村教师如何做 一名学生喜欢的教师
的滴滴点点！
父亲在我刚走上讲台的时候这样对我说：做一个称职的人民教
< br>师，
就要把党的教育事业当作自己的事业，
什么时候都不要忘了用一
个永远的好教师的标准来要求和衡量自己。
就是这句话使我明白不做
< p>一个好教师，就不配被学生叫自己老师。从那一天起，我每写一节教
案，<
/p>
每上一堂课，
每辅导一个学生，
都做到对自己负责，
对学生负责，
对家长负责。不管是周末在家里，还是身在学校，我总要几时地总结
一下，想一想：昨天教得怎么样，今天怎样教，明天应该怎样改进。
从
98
年到
2009
年，
十年之中漫长的二十一个学期，
在我的教学< /p>
成绩册上也得到了二十一个第一。
当我回顾走过的历程也确实有激动
人心的时刻，
那是我从东方国际学校调来张范，
离开东方国际的 那天
正是星期天的下午，
我向众多的家长和学生告别时，
全班学生抱着我、
围着我泣不成声，家长们全都哭了，多少位女教师热泪盈眶，在场的<
/p>
校领导和老师们都震撼了。
再就是今年我到张范中心学校去开会，
午
饭时，
当我走进餐厅的那一刻，
数不清的学生齐 刷刷站起来一起喊老
师好，这些学生都是我教过的，如今在中心学校初中部就读。当我离
开学校时，校门口早就站满了学生，有的拉着我的手，抱着我，围着
我，
好长好长时间我才在
老师再见
< p>的欢送声中离开。现在回想起来，
我真的很感动，
其 实我只是在不平凡的教学中做了我应该做的、
平凡
的不能再平凡的小事。
忠诚党的教育事业，
教好每一个学生，
是我执着而内在的永恒追
求。
对学生 的爱应该充满我们这片热土的每个角落，
应该在我们精心
呵护的这片热土
上不留下任何空白和疏漏。
其实我们每个人都懂得这
个道理，
待到意识到其中
的机缘，
一切都已时过境迁。
几年前一件郁 结心头的记忆，
至今难以忘怀。
那是一个三年级插
班生名
叫
XXX
，整天打架骂人不讲卫生，读书不成句，连加减法也
不会，单元检测语数两门学科才考了
15
分。其他任课教师胡埋怨：
这样的学生底子这么差，我们怎么能教好，教不好这个学生，拉低了
班级的教学成绩，
我们老师的实绩考核怎么办？不如放弃了他，
给学< /p>
校上建议，令他转学走人！
作为班主任，我也一度产生了放 弃教育
他的念头，但一想我刚走工作岗位时的誓言
--
做 一个学生永远喜欢的
教师，我的脸颊热了。如果放弃了这位学生，我还是一位学生喜欢的
人民教师吗？不能放弃，一个都不能少！
于是我拉开了对他的苦口婆心和跟踪教导战。
三个星期后，
虽然
有好转，但效果不佳，时不时重返老样子，上课爱做小动作，作业一
塌糊涂，老师和学生都疏远他。我因生病，请了几天假，返校后我迫
不及待地去看他，却发现他萎缩在墙角失去了往日耀武扬威的
精彩
。我莫名其妙地打听其他学生，学生们异口同声地说：
昨 天我们评
选了最惹人讨厌的学生，就是他，老师还建议他转学呢
!
听到这儿他
禁不住
哇
< p>的一声哭了起来，老师和同学们的讽刺挖苦终于击垮了
他。
这颗冷漠 受伤的心灵是我不曾真正地温暖和关心，
才使他受到这
么大的伤害。就在
此时，我想起美国著名作家爱默森的话：
教育成
功的秘诀
在于尊重学生。
只有让学生体会到教师的爱才能使学生亲
其师而信其道，达到教书育人之效果。面对此情此景，我扪心自问：
我到底给了这个学生
多少师爱？
正当我自责的时刻，< /p>
突然接到这位学生的家长打来的电话，
要求
我陪庆新去光明
广场。
礼拜天的天空格外的蓝，
一朵朵白云有顺序地
飘向
远方，
灿烂的阳光洒满了我们脚下的每一寸土地。
庆新的家人和
< br>我漫步在欢乐的广场上。
庆新穿着旱冰鞋娴熟地滑着旱冰，
在人群中
来回穿梭，远远冲着我笑，
神情欢乐地像只快乐的小鸟，在自由地翱
< p>翔。我突然地觉着他很可爱，有机会我一定告诉他，学习其实一点也
不难，
比你学滑旱冰简单多了。只要你肯学，一定比学旱冰还要好。
看着他专注的神情和自信的
举动，
我感慨万千，
我一定从这一闪光点
找回他人生新的
起点。
星期一，
我 看着
XXX
空荡荡的位置正在纳闷时接到了家长的信，
信
上只有一句话：
上学一个月以来，
真诚地谢谢您对他的教育，
更要谢谢您昨天能陪伴他在广场滑冰。
信上的话像锥子扎在我 的心
里。
XXX
转学了，我再也没有改错的机会了。
从此以后，茶余饭后，校内课外，我都 自觉或者不自觉的在想着
我的班级里那几十个活泼可爱的笑脸，
更忘不了 班内需要特殊照顾的
几个后进生。
我深深地知道，
教师的 丝丝温暖，
点点呵护，
次次鼓励，
一回又一回的引导，<
/p>
才能洗涤他们懵盹的心灵，
才能唤醒他们对未来
的向往和热
情，才能深深启动和感染他们的灵性。
< p>教师的责任是神圣的，
教师的爱能再铸造爱，
教师的希望能再点
燃希望。
世上无难事， 只要有心人。我们谁都会说，但是在具体的教学环
境里，真正做一个用心之人才是教育好
学生的根本。有一次放学后，
当我路过教室的窗前，
透过纯净的玻璃，< /p>
无意识地看到一个学生在翻
弄其他同学的桌洞，一种责任的警觉让我立即意
识到这位同学的意
图。我轻轻地咳嗽一声推门进去的时候，他已经来不及抽身，那紧张<
/p>
而害怕的神情真是无地自容，
恨不得一下子钻进地缝里。
我 随即问了
一句：
今天怎么来得这么早？
< /p>
我努力克制自己的激动和微妙的情
感，
尽量使自己保持冷静 ，
可他仍然觉察到我已经发现了他不光彩的
举动。他一声都不吭，脸像红
布一样显得格外局促不安的低着头。我
走到他身边沉稳地拍了拍他稚嫩的肩膀，转身从容
地走出了教室。
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