幼儿园托班教案听陈默教授报告会体会

听陈默教授的《提高教师素养，关注学生成长》讲座体会

接到通知，

3

月

22

日在高青电影院听取上海华东师范大学教授陈默报告会

《提高教师素养，

关注学生成长》像这样的专家讲座自工作以来是初次，

陈教授的讲座深入浅出、内容丰富并且有实效性。她就教师的职业，教师的基本素养，教

师的教育信念等问题，

从心理学的角度，

向全体教师诠释了教师这 个职业的复杂性和深远意

义。

她用幽默诙谐的语言，

丰富 夸张的表情及鲜活生动的案例，

使大家明白教育需要科学的

方法，

教育需要教师对学生倾注全部的爱，一个优秀的教师，

只有明白自己职业的优势，勤

于提高自己的专业技能，

善于观察每一个学生，

懂得学生内心 的真实想法，

才能真正了解教

师这个职业的内涵，也才能收获它给我们带 来的幸福。

陈教授指出教师是个好职业，不仅自由度 高、有研究性，而且休假较长、影响他人；教师

也是个任重道远的职业，

只有不断提升自身素养，

才能积极有效完成教学任务并取得很好的

教学成 绩。她对如何提升教师基本素养，提出了八点要求：

一、要有工作激情，它包括教师的精神状态和语言感染力。精神状态：教师在进教室前，

调整自己的心情，

可以酝酿一下情感，

可以做个深呼吸，

精神饱满 地走进教室。

语言感染力：

教师可以了解一下新新人类的语言，

网络用语，

尽量靠近孩子的语言系统。

用美丽的笑容和

积极的语言感染学生是上好一堂课的首要条件。

二、要培养对自己和他人的觉察能力，做到善解人意。教师觉察力非常重要。好教师一定

要善解人意，

学生是成长中有差异的人，

老师要学会倾听学生的话，

然后把学生的感觉说出

来。如果你是一个共情的人，也就是一个受欢迎的人，学生会把 自己的心里话告诉你。

三、要掌握课堂教学技巧，包 括支持的技巧和倾听的技巧。课堂中的非语言交流也很重要。

如果课堂中发现有学生不认 真听讲，

未必要点名批评，

可以走过去摸摸他的头，

或者走近这< /p>

个学生的时候提高一下嗓门，

学生会知道你给他留了面子。

高年级常见课堂发言不积极的情

况，所以教师要学会煽动学生课堂讨论。

有些学生的观点有失偏颇，他会挑战老师，那教师

要认同学生的观点，与学生一起探讨， 不能一下子就反驳学生的说法。

四、要了解自己的学 生，不仅要了解学生生理特点、个性特征，还要了解学生的人格因素

和心理因素。

作为班主任老师应该做到：

在家访的时候做好家记录，

包括学生的体质潜 能及

幼时疾病。

有些孩子学业成绩不理想，

可能是一些源 发性的因素导致的，

所以不能一定要求

他必须怎样。碰到有缺陷人格的学 生，教师的对策也是随机应变的。如：偏执的人就是很顽

固的，别人有错误，总是抓住不 放，总是对他人持有怀疑。班主任的对策是要柔软，以柔克

刚，绝对不能针尖对麦芒；自 恋的学生是那一种自己最重要，

自己最完美的人，而周围的人

却都讨厌他 。

班主任的对策是个别表扬，

不要在全班面前表扬他，

否则会引来 更多学生的捉

弄与嘲讽。当班主任与学生独处的时候，可以告诉他，老师很欣赏你，你很 优秀。

五、要增强师生关系。这就要求老师要做到： 给学生一张笑脸，帮助学生克服自卑感，正

确与家长沟通。

与家长沟通时 ，

一定要弄清与家长联系目的：

是解决问题，

而不是向家长抱

怨他的孩子在学校怎样不合作。

找出问题的所在与解决的对策。

老师要向家长表达善意与期

许，还要找到孩子身上的闪光点，告诉家长老师对他的期望 。

六、班主任要正确运用批评。不仅是班主任，所有 的老师都要注意区分批评与辱骂，避免

情绪化批评，

批评后老师有可行的 操作化建议，

否则起不到批评的作用，

批评是有一定的目

标性的行为。

七、班主任要有技巧地处理学生的矛盾 冲突。不能轻易地将学生的问题上升到道德品质问

题。

有些学生家里很有 钱，

但他还是去会拿别人的手机，

这是因为该生心里有恐惧，

有压 力，

教师就应该帮学生逐条分析，

找到这种压力源。

学生 的不良行为都是某种不为人知的情绪导

致的，只有找到这种情绪才能改正孩子身上的不良 行为。

八、利用好班会的作用。把班上一些棘手的难以处理的事情编成一个小剧本利用班会演一