关于乐趣的作文家有儿女初长成

怠，开始厌倦学校生活。对批评极为反感，甚至经常找借口不愿来

上学。 这就是孩子在入学初期遇到的一个“困难期”。

孩子入学后所遇到的困难，主要表现在三方面的不适应：

1

、学习上的不适应。

学龄前 儿童的学习，是在游戏和玩耍过程中进行的，他们没有感受

到学习压力，整天轻松自在。 相比之下，一年级新生一下子要学习

语文、数学、英语、音乐、美术、品德与生活、地方 课程、体育等

八门功课，每门课程都有具体的学习要求和成绩考查，学生天天要

定时定量完成作业，学习任务相当重。而这些六、七岁的孩子往往

缺乏内 在的学习动力，缺乏一定的学习能力，学习习惯还没养成。

当孩子对学习活动本身的一些 外部特征，如新书包、新课本、新教

室、新老师等不再觉得新鲜时，对学习的兴趣也就消 失了。这样，

有的孩子就会对学习感到不适应，把繁重的学习任务当成一种负担。

特别是开始几次考试不理想的孩子，对学习往往失去信心，对学习

感到 不耐烦，甚至讨厌学习。

2

、纪律制度上的不适应。

首 先是作息制度完全变了，在幼儿园孩子每节课时间比较短，

活动时间相对要长，而且中午 还有午睡。而小学一年级学生每天上

课

6

小时左右，上午

3

节正课，下午也有三节正课，加上早上的晨

间活动、中 午的静校午休和下午晚托课，每天在校时间将近

7

到

8

40

分钟，他们的睡眠时间减少了，学

习的时间却一下子增加了。

其次是纪律制度更 严格了。例如：上学不准迟到早退，上课不

准随便讲话、做小动作，作业必须按时上交。 刚上一年级的孩子注

意力难以控制。课上到一半往往会提出要去上厕所、喝水，没等下< /p>

课早已经坐立不安了。他们实在受不了纪律的约束。但学校又不像

在家里，愿意做的要做，不愿意做的也要做。如有违反之处，还要

受到批评，这样孩子就 会对学校的各项制度感到无所适从，觉得学

校挺不自在，产生紧张、不安的情绪反应。< /p>

3

、人际交往的不适应

孩子进入小学，在新的群体中，他所接触的教师和同学大部分都

是以前不熟悉的 ，对于如何同他们进行交往，把自己归属于新的班

级集体，又没有充分的准备。所以难免 会出现与教师、与新同学交

往的不适应。首先是教师不那么和蔼可亲了。在小学里，由于 课程

增多，每个班级至少有

6

、

7

个任课老师，除了语文、数学老师外，

其余教师一星期才来上一、两节课，孩子 要过较长时间才能与教师

熟悉，而且因为孩子教学活动及教学方式的改变，教师在课堂纪 律、

作业批改订正上又比较严格，这样就使儿童明显感受到老师的威严。

人际交往的不适应表现在第二个方面，就是感觉与同学的矛盾

增 多了。孩子进入小学以后会有更多自主活动的时间，比如课间、

午间的休息。这时，教师 常常不在身边，需要孩子自己寻找伙伴，

共同游戏。大部分孩子会因此觉得小学比幼儿园 自由，活动量也会

一下子增加很多。但也有一小部分孩子反而会不知所措，不知该如

何结交新伙伴，常常沉默寡言，感觉很孤独，特别是那些性格比较

内 向的孩子。家长应该根据自己孩子的个性特点，及早做好准备，

可以利用晚饭后的时间、 双休日等多带孩子出去游玩，鼓励孩子与

别人交谈或一起游戏。刚开始家长可以帮助孩子 主动打招呼，慢慢

地放手让孩子独自去结交朋友。通过培养，到一年级，孩子就不那

么怕生了，至少当有人主动跟他玩时，孩子会比较乐意地接受。

个“困难期” ，尽快适应学校生活呢？下面我想分入学前和入学后

两个方面提出几点建议，供各位家长 参考：

一、入学前的准备

1

、心理准备：

对于要上小学 了，应让孩子在心理上做好充分的准备。我们应

该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道 自己可能会面临哪些困难，

会从中体会哪些快乐。家长应该利用一切机会向孩子描述小学 生活

的情景，描述得具体些，让孩子在心理上接受那样的生活，向往那

< br>样的生活，感受小学校园里的那种学习氛围，让孩子有所期待，还

可以让孩子和一 些小学的邻居啊玩耍，熟悉他们的相处方式、学习

方式和思想方式。

< /p>

刚开学的一段时间，经常可以在一年级的教室门口看到这样的场景：

上课铃声响了，孩子紧紧地拽着妈妈的衣角不愿撒手，“我要回家。

我肚子痛。”妈妈 是一脸的着急还有些愤怒，不时地想拍掉孩子的

是手。老师婉转地劝说孩子。妈妈告诉老 师。“孩子什么病都没有，

一回家肚子就不痛，一切正常了。”其实这是孩子的依赖心理 在作

怪。所以上小学前的心理准备不容忽视。六、七岁的孩子，开始羡

< br>慕小学生的生活，羡慕红领巾，羡慕小学校园，他们有一种强烈的

上小学欲望，这 时家长就应该和孩子一道憧憬美好的学习生活。像

原来我女儿刚上一年级的时候，开学不 久，女儿就回来跟我说，妈

妈今天我们班的黑板上贴了四个字“走进小学”，我就说：“ 是呀，

我的宝贝快六周岁了，长大了，真了不起，马上就要成为一名小学

生了。”以后孩子每天回来都会跟我说：“今天老师跟我们说要学

会自己整理书 包，自己穿脱衣服，明天老师要带我们去实验小学参

观喽！”在孩子热切的话语中我体会 到了她即将成为小学生的自豪

感。所以我觉得这次幼儿园的“走进小学”的主题活动是成 功的，

她已经为孩子进入小学学习打好了心理基础。当然作为我们家长也

可以在暑假里，带着孩子到即将就读的小学校园走一走，熟悉熟悉

环境，和孩子 很自然地聊聊：“这所学校多美丽，多干净呀！这里

的老师，他们教小朋友学习本领。认 字、数数、唱歌、跳舞。在这

里读书，你也会和哥哥、姐姐一样变得更加聪明、能干。”

2

、能力习惯的准备

从深刻的 意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定

一个人的成败，也可能导致事业的成 败。叶圣陶先生也说过：“什

么是教育？教育就是培养良好的习惯。”

这句话用最朴素的语言，

揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问， 培养孩子良好习惯

的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。

对一年级的小孩子来说，学习知识、开发智力是重要的，但最重要

< br>的还是行为习惯的养成教育。一年级出现“优生”和“差生”，其

根本原因是态度 、习惯问题。好习惯使人受益终生。那么要养成哪

些好习惯呢？

1

健康习惯：“坐如钟，站如松，坐有坐相，站有站