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信息化教学设计方案
小学数学
小学数学
《
7
的乘法口诀》
信息技术整合教学设计方案
;
一、教学分析
;
乘法口诀是学生学习乘法的 开始，它是学生
今后学习表
;
二、教学目标及重点难点< /p>
;1
、利用多媒体辅助
教学让学生经历
7< /p>
的连加过程，得
;2
、使学生理解
7
的乘法
口诀的，认识
7
的乘法口
;[
过程与方法目标
]
：通过归纳、
推理，编制和
掌握
7;[
情感态度与价值观目标
]:
培养自主学
习的能力、与
;[
教学重点
]
< p>：能用7
的
7
的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案
一、教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表
内除法和多位数乘
、除法的基矗教材内容的呈现是在学生学
“
1
—
6
的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习
1
—
6
的
乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的<
/p>
乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出
7
的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标及重点难点
1
、利用多媒体辅助教学让学生经历
7
的连加过程，得
出和
掌握
7
的乘法口诀，能正确计算
7
的乘法，提高解 决实
1
/
12
际问题的能力。
2
、使学生理解
7
的乘法口诀的，认识
7
的乘法口诀 之
间的联系，培养学生初步的推理能力。
[
过程与方法目标
]
：通过归纳、推理，编制和掌握
7
的
乘法口诀。
[
情感态度与价值观目标
]:
培养自主学习的能力、与同
学合作交流的态度，并获得成功。
[
教学重点
]
：能用
7
的乘法口诀正确计算
7
的乘法
;
[
教学难点
]
：让学生理解
7
的乘法口诀的形成过 程，熟
记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
[
教法
]
在深入钻研与把握 教材的基础上，依据《新课标》变注
重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念
，以学
生发展为立足点，
以自主探究为主线，
采用多媒体 辅助教学，
力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生
< br>已有的
2-6
的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我
完成对
7
的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝
< p>试、
操作、
交流、
欣赏”
等数学活动 中形成相关的活动经验，
体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸
润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有
效。在推
导
7
的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演
2
/
12
示
[
学法
]
、实践探索、观察比较 、演绎概括等教学方法，
引导学生动手操作、
自主探究，
充分调动学生的学习积极性。
让学生自主参 与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的，
掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀
间的联系来理
解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习
用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、<
/p>
比较、
分析、
概括、
推理及自主学习的能力，
与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
教学流程图：
环节一：复习回顾，创设情境
1
、复习
1-6
的乘法口诀：
，你会看图列算式吗
?
并用一句 乘法口诀计算两道乘法
算式。
2
、情境引入：
今天小朋友 和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比
赛，比赛就要开始了，大家请看
摆
1
只小船用了
7
个△，
摆
2
只这样的小船要用几个△
< p>?
那摆
3
个呢
?
…… 摆
7
个呢
?
让学生将个数填在表格里。
< p>
师：我们一起把这一列数读一读。
3
/
12
学生读
7
、
14
、
21
、
28
、
35
、
42
、
49
。
师：这些数都与几有关系呢
?
师：从这一列数中，我们能看出：
1
个
7
是多少
?2
个
7
呢
?
< p>“21
”是几个
7?
几个
7< /p>
相加得
28?
……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：
1
个
< p>7
是
7
，
2
个
7
是
14
……师：看着上面的这个表，你猜猜咱
们今天要编写几的乘法口诀，
你会编吗
?
环节二：
动手操作，
启发思考
1
、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：
觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。
如果有困难，
可以主动寻求他人帮助，
可以向同学请教，
也可以向老师请教。
觉得无从下手的学生，和老师一起推导
7
的乘法口诀。
让学生拿出学具，
引导学生根据乘法的含义，
分别想
1
个
7
、
2
个
7
各是多少
?
依次写出乘法 算式和得数，
推导出第一、
二
句口诀。
2
、合作交流
学生小组活动。
学生小组汇报：
①说说你编的
7
的乘法口诀
?
②说说
7
的乘法口诀有什么特点
?
4
/
12
③你认为
7
的乘法口诀哪几句最难记
?
< p>你怎样记的?
视频展示其中小组所编的 口诀。其余学生辨析：所编的
口诀是否正确
?
并检查本小 组编写的口诀是否正确。
3
、寻找规律，理解记忆口诀
大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。
对口令
形式：
师生对口令，
生生互动，
小组之间对口令，
内容：
如：二七七三十五
;
七七七四十二
;
师 ：三七二十一生：
3
×
7=217
×
3=21;
寻找口诀与生活的联系
;
结合学生交流如何 记
“三七二十一”时，教师指出：
“
;
文 字如下：
“孙悟空在炼
丹炉中七七四十九天，炼成火
;< /p>
学生小组合作读、尝试记、
背七的乘法口诀
;[
< p>课中操];
环节三：
反馈练习，
巩固记忆
;1
、
巩固记忆
;
电脑出示一 个交互活动转盘，随机产生
内容：如：二七七三十五
七七七四十二
师：三七二十 一生：
3
×
7=217
×
3=21
寻找口诀与生活的联系。
结合学生交流如何记
“三七二十一”
< p>时，教师指出：
“不
管三七二十一”这一句在生活中
说得比较多。我们小朋友对
《西游记》
，
一定不陌生。< /p>
屏幕出示
《西游记》
图片和文字，
请学生寻
找这段文字中的乘法口诀。
文字如下：
“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火
5
/
12
眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十
一，举起金箍
棒就打”
。
学生小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀。
[
课中操
]
环节三：反馈练习，巩固记忆
1
、巩固记忆
电脑出示一个 交互活动转盘，随机产生一个
7
以内的数
与
7
相乘，由学生自己操作并口算出结果，并说出是用哪句
口诀计算的。
这个转盘可转可停，还可通过按钮调节转速。
2
、口诀整合练习
显示一个 灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内
容，
并复习前面学过的
1-6
乘法口诀，
将前后口诀联系起来。
3
、挑战自我
电脑随机出
10
道题，含有
7
及< /p>
1-6
表内的乘法，要求
学生输入算式正确结果，电脑最终
出示练习成绩。对于错题
可以选择“错题重练”
，也可以选择再挑战一次 。
环节四：总结欣赏，交流掌握
欣赏
师：
7
在古代是一个比较有趣的数，下面我们来欣赏一
首配乐朗诵的唐诗《咏柳
》
，请你算出这首诗共多少字，并
说出想的过程，
说出相 关口诀。
师：
像这样每句七个字的诗，
又称七言诗。
6
/
12
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