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咏雪原文统编版六年级下册语文教案-3.1 寒食-

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-11 21:56
tags:小学教育, 语文, 三年级语文

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2020年12月11日发(作者:丁仰炎)


古诗三首《寒食》教学设计


【教学目标】


1

、借助插图和 注解展开想象力自学古诗,学会“御”和“暮”


两个生字,理解诗意,了解作者的写作情 怀。


2

、有节奏、有韵味的的诵读古诗,感受古诗的韵 脚,用自己的


声音呈现古诗的画面感,最终达到自然成诵的效果。


3

、了解现在已将寒食、清明、上巳日和三而一,统称为清明节;

< p>
了解清明节的习俗。


【教学重点】


理解诗意,领悟诗情,激发诵读古诗、积累古诗的兴趣。


【教学难点】


把诗情读厚,把诗意读简。


【教学准备】


课件、音频


【教学过程】


一、初读感知诗人诗境。


(一)范读导入


1

、配乐范读古诗。


请同学们 坐好,

让自己的身体里都住进一只美丽的天鹅。

把身子


挺 直,

美美的。

今天老师要和大家一起学习一首唐诗,

题目是——< /p>

《寒


食》

。板书课题和作者,学生齐读诗题。

播放课件,古筝音乐起,


师范读古诗。指出“花、斜、家”三个字是 这首诗的韵脚。


2

、简要介绍这首诗的价值。


这首诗可了不起,文字优美,内容新鲜。据说就是因为这首《寒


食》诗人得到了唐德宗的 赏识,晋升不段。那句“春城无处不飞花”


也成了唐德宗心中的佳句。


(二)了解作者


1

、学生简要汇报对作者的了解。


提问:对于诗人韩翃,你有多少了解?用一两句话说一说。


2

、教师补充作者资料。


说起 韩翃,他家徒四壁

,

但才华横溢。凭着自己的才学成为唐朝


大历十才子之一。韩翃一生曲折而传奇。有一首诗,也是词可以见证


他的传奇故事。请 跟老师一起读一读。



【唐】


章台柳,章台柳!昔日青青今在否?


纵使长条似旧垂,也应攀折他人手。


同学们课 后可以查一查资料,

更多的了解韩翃的故事,

接下来我


们 学习《寒食》这首诗。


(三)解析题目


1

、了解寒食节的来历和节日的风俗。


提问:寒食节有哪些风俗?


总结:寒食节就是 我们现在的清明节。清明节是将古代上巳日、


寒食节和清明节和三为一了。


我们现在的清明节主要是踏青、扫墓、祭奠英烈。我们缅怀逝去

的亲人,

以安慰自己的心灵。

每年的清明节这一天老师都会带上一束


花去缅怀我的母亲。


2

、了解古代节日的风俗和相关诗句。


在古代还流传着许多关于这几个节日的故事和诗句。

< br>①上巳(农历三月三)

到了魏晋南北朝节日内容是宴饮或者踏

< p>
青。杜甫有诗云:


三月三日天气新,长安水边多丽人。— —杜甫《丽人行》

(这首


诗讲的就是上巳春游的事情。

) 播放课件。

(指名读,齐读。


②寒食 节(清明前一两日)

是民间的第一大祭日。普天下禁火


三天,只吃冷食。


相传寒食节是为了纪念春秋时期烧死在绵山的介子推 ,

在寒食节


这一天历朝历代都要放假回乡祭扫。白居易曾经吟诗感叹!< /p>

(播放课


件)


棠梨花映白杨树, 尽是死生离别处。——白居易《寒食野望吟》


(这首诗讲的就是寒食扫墓的情景。

(指名读,齐读)


③清明节

(春分后

15

天,

每年的

4

4

日或者

4

5

日)< /p>

清明


原本不是节日,是一个节气。古代描写清明时节的诗 很多。比如:


草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春二首》

< p>
清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指

杏花村。——杜牧《清明》

(播放课件)


二、研读领悟诗意诗情。


(一)抓住四个动词学诗句。


1

、自由读诗句,抓住诗眼。


引导:

《寒食》

这首诗作者写了些什么呢?请同学们用心的读一

< br>读。作者分两部分写的:风景和风情。


这首诗写的真好,

每一句中都有一个用的极好的动词。

这四个动


词就是诗的眼睛, 把诗给写活了。自己读一读,找到这四个动词画下


来,同时边读边学习“御”和“暮”这 两个生字。


2

、指名读诗句,找出动词。

(逐句读诗,逐一汇报)


第一句:

“飞”中看花;第 二句:

“斜”中观柳;


第三句:

“传” 中赐烛;第四句:

“散”中承恩。


3

、指名读诗句,初晓句意。


(二)

、逐句晓诗意感受画面。


引导:

一句诗就是一幅画,

一首诗就是一幅全景图。

这首

《寒食》


为我们描绘的是怎样的一幅画卷呢?


1

、学习第一句,

“飞”中看花。


我们先来学习第一句,指名读诗句。


课件播放第一句“春城无处不飞花。


提问

1:

春城哪里有飞花?

(

春城无处不飞花。

)


提问

2:

春城何处在飞花?

(

春城无处不飞花。

)


总结:

作者用了一个双重否定的句式,

更加强烈的表达了春城到


处是花的海洋。


谈话交流:

春 城指的是哪里?

(长安城,

在今天的陕西省西安市)


读这 句诗你猜猜当时诗人看到的是什么?


引导学生描述春天的长安城开满粉 红的桃花、

粉白的樱花、

嫩黄


的迎春花,

鹅黄的柳花……还有很多我们叫不出名字的各种颜色各种


姿态的花,但是最多的是柳花。


诗人杜甫是怎么写浣花溪的花的?

(黄四娘家花满蹊,

千朵万朵


压枝低)


我们禁不住 感叹:

真美!全世界只有中国有这样美的诗句,只有


中国的唐朝有这样美 的诗句!


提问

3

:这句诗用的最妙的字 是哪个字?就在这个“飞”字。为


什么不写无处不开花呢?

< p>
引导学生感受花开在地面上是平面的,

而飞花呢,

则是从地上又


飞到了天上,

这就是一幅立体的春光图了。

而且开字多呆,< /p>

飞字多灵!


描述

:

春天的 长安城姹紫嫣红,处处落花飞舞。

春风卷着缤纷落


花,春风卷着柳絮杨花 ,春风浩荡,春花飞舞,这是多么动人的场景


啊。一个飞字,诗眼就出来了。这就是炼字 的力量啊。很多人不知道


这首诗

,

但是却知道“春城无处 不飞花”这个警句。再读一遍!


过渡:一句诗七个字,给我们展示了长 安城的全景,接下来作者


从全景描写转到细节描写。

把我们带到了这座城 中的焦点,

哪啊?看


第二句,指名读。


引导反馈:皇宫御苑。


2

、学习第二句,

“斜”中观柳。


①学习“御”字。


指名读诗句,

注意正音。

关注

“斜”

字读音,

指导识记、

书写

“御”


字。


御 字笔画好多呀!

仔细观察一下有什么好办法能一下子记住它?


方法一:


用顺口溜记住它。


“御”——双人午止单刀


方法二:


我们用“理解字义法”

学习御字。御是会意字。左为“行”的省


,

中为绳索 形,右是“人”形。意为人握缰绳行于道中

,

本义就是驾


驶车马。


课件播放书写师范,学生随之书空。


②理解“御”字的意思。


“御”字还有一层意思是:对帝王所作所为及所用物的敬称。


皇上吃的饭叫(御膳)

(咱们吃的东西可以叫膳食)


皇上用的笔叫(御笔)


皇上看书的地方叫(御书房)


皇上领兵打仗叫(御驾亲征)


皇家的柳树叫(御柳)


③通过“斜”字想象画面,训练想象力。


提问 :一个灵动的“斜”字给我们描绘的是怎样的画面?想象力


能帮助我们理解诗意。

指名读诗句,

想一想诗人当时看到的是哪里的


柳树?是什么样的 柳树?

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