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古诗三首《寒食》教学设计
【教学目标】
1
、借助插图和 注解展开想象力自学古诗,学会“御”和“暮”
两个生字,理解诗意,了解作者的写作情
怀。
2
、有节奏、有韵味的的诵读古诗,感受古诗的韵 脚,用自己的
声音呈现古诗的画面感,最终达到自然成诵的效果。
p>
3
、了解现在已将寒食、清明、上巳日和三而一,统称为清明节;
< p>了解清明节的习俗。
【教学重点】
理解诗意,领悟诗情,激发诵读古诗、积累古诗的兴趣。
【教学难点】
把诗情读厚,把诗意读简。
【教学准备】
课件、音频
【教学过程】
一、初读感知诗人诗境。
(一)范读导入
1
、配乐范读古诗。
请同学们
坐好,
让自己的身体里都住进一只美丽的天鹅。
把身子
挺
直,
美美的。
今天老师要和大家一起学习一首唐诗,
题目是——< /p>
《寒
食》
。板书课题和作者,学生齐读诗题。
播放课件,古筝音乐起,
老
师范读古诗。指出“花、斜、家”三个字是
这首诗的韵脚。
2
、简要介绍这首诗的价值。
这首诗可了不起,文字优美,内容新鲜。据说就是因为这首《寒
食》诗人得到了唐德宗的
赏识,晋升不段。那句“春城无处不飞花”
也成了唐德宗心中的佳句。
(二)了解作者
1
、学生简要汇报对作者的了解。
提问:对于诗人韩翃,你有多少了解?用一两句话说一说。
2
、教师补充作者资料。
说起
韩翃,他家徒四壁
,
但才华横溢。凭着自己的才学成为唐朝
大历十才子之一。韩翃一生曲折而传奇。有一首诗,也是词可以见证
他的传奇故事。请
跟老师一起读一读。
章
台
柳
【唐】
章台柳,章台柳!昔日青青今在否?
纵使长条似旧垂,也应攀折他人手。
同学们课
后可以查一查资料,
更多的了解韩翃的故事,
接下来我
们
学习《寒食》这首诗。
(三)解析题目
1
、了解寒食节的来历和节日的风俗。
提问:寒食节有哪些风俗?
总结:寒食节就是
我们现在的清明节。清明节是将古代上巳日、
寒食节和清明节和三为一了。
我们现在的清明节主要是踏青、扫墓、祭奠英烈。我们缅怀逝去
的亲人,
以安慰自己的心灵。
每年的清明节这一天老师都会带上一束
花去缅怀我的母亲。
2
、了解古代节日的风俗和相关诗句。
在古代还流传着许多关于这几个节日的故事和诗句。
< br>①上巳(农历三月三)
:
到了魏晋南北朝节日内容是宴饮或者踏
< p>青。杜甫有诗云:
三月三日天气新,长安水边多丽人。—
—杜甫《丽人行》
(这首
诗讲的就是上巳春游的事情。
) 播放课件。
(指名读,齐读。
)
②寒食
节(清明前一两日)
:
是民间的第一大祭日。普天下禁火
三天,只吃冷食。
相传寒食节是为了纪念春秋时期烧死在绵山的介子推
,
在寒食节
这一天历朝历代都要放假回乡祭扫。白居易曾经吟诗感叹!<
/p>
(播放课
件)
棠梨花映白杨树,
尽是死生离别处。——白居易《寒食野望吟》
(这首诗讲的就是寒食扫墓的情景。
)
(指名读,齐读)
③清明节
(春分后
15
天,
每年的
4
月 p>
4
日或者
4
月
5
日)< /p>
:
清明
原本不是节日,是一个节气。古代描写清明时节的诗
很多。比如:
草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春二首》
< p>
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指
杏花村。——杜牧《清明》
(播放课件)
二、研读领悟诗意诗情。
(一)抓住四个动词学诗句。
1
、自由读诗句,抓住诗眼。
引导:
《寒食》
这首诗作者写了些什么呢?请同学们用心的读一
< br>读。作者分两部分写的:风景和风情。
这首诗写的真好,
每一句中都有一个用的极好的动词。
这四个动
词就是诗的眼睛,
把诗给写活了。自己读一读,找到这四个动词画下
来,同时边读边学习“御”和“暮”这
两个生字。
2
、指名读诗句,找出动词。
(逐句读诗,逐一汇报)
第一句:
“飞”中看花;第 二句:
“斜”中观柳;
第三句:
“传” 中赐烛;第四句:
“散”中承恩。
3
、指名读诗句,初晓句意。
(二)
、逐句晓诗意感受画面。
引导:
一句诗就是一幅画,
一首诗就是一幅全景图。
这首
《寒食》
为我们描绘的是怎样的一幅画卷呢?
1
、学习第一句,
“飞”中看花。
我们先来学习第一句,指名读诗句。
课件播放第一句“春城无处不飞花。
”
提问
1:
春城哪里有飞花?
(
春城无处不飞花。
)
提问
2:
春城何处在飞花?
(
春城无处不飞花。
)
总结:
作者用了一个双重否定的句式,
更加强烈的表达了春城到
处是花的海洋。
谈话交流:
春 城指的是哪里?
(长安城,
在今天的陕西省西安市)
读这
句诗你猜猜当时诗人看到的是什么?
引导学生描述春天的长安城开满粉
红的桃花、
粉白的樱花、
嫩黄
的迎春花,
鹅黄的柳花……还有很多我们叫不出名字的各种颜色各种
姿态的花,但是最多的是柳花。
诗人杜甫是怎么写浣花溪的花的?
(黄四娘家花满蹊,
千朵万朵
压枝低)
我们禁不住
感叹:
真美!全世界只有中国有这样美的诗句,只有
中国的唐朝有这样美
的诗句!
提问
3
:这句诗用的最妙的字 是哪个字?就在这个“飞”字。为
什么不写无处不开花呢?
< p>
引导学生感受花开在地面上是平面的,
而飞花呢,
则是从地上又 p>
飞到了天上,
这就是一幅立体的春光图了。
而且开字多呆,< /p>
飞字多灵!
描述
:
春天的 长安城姹紫嫣红,处处落花飞舞。
春风卷着缤纷落
花,春风卷着柳絮杨花
,春风浩荡,春花飞舞,这是多么动人的场景
啊。一个飞字,诗眼就出来了。这就是炼字
的力量啊。很多人不知道
这首诗
,
但是却知道“春城无处 不飞花”这个警句。再读一遍!
过渡:一句诗七个字,给我们展示了长
安城的全景,接下来作者
从全景描写转到细节描写。
把我们带到了这座城 中的焦点,
哪啊?看
第二句,指名读。
引导反馈:皇宫御苑。
2
、学习第二句,
“斜”中观柳。
①学习“御”字。
指名读诗句,
注意正音。
关注
“斜”
字读音,
指导识记、 p>
书写
“御”
字。
御
字笔画好多呀!
仔细观察一下有什么好办法能一下子记住它?
方法一:
用顺口溜记住它。
“御”——双人午止单刀
方法二:
我们用“理解字义法”
学习御字。御是会意字。左为“行”的省
写
,
中为绳索 形,右是“人”形。意为人握缰绳行于道中
,
本义就是驾
驶车马。
课件播放书写师范,学生随之书空。
②理解“御”字的意思。
“御”字还有一层意思是:对帝王所作所为及所用物的敬称。
皇上吃的饭叫(御膳)
(咱们吃的东西可以叫膳食)
皇上用的笔叫(御笔)
皇上看书的地方叫(御书房)
皇上领兵打仗叫(御驾亲征)
皇家的柳树叫(御柳)
③通过“斜”字想象画面,训练想象力。
提问
:一个灵动的“斜”字给我们描绘的是怎样的画面?想象力
能帮助我们理解诗意。
指名读诗句,
想一想诗人当时看到的是哪里的
柳树?是什么样的
柳树?