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（根据新使用的部编版教材编写）
部编六年级语文下册：
基础和积累
1.
圈出下列加点字的正确读音。
< br>皎
皎
(ji
ā
o ji
ǎ
o)
．
札
记
(zh
é
zh
á
)
．
2.
看拼音，写词语。
xi
ā
n x
ì
( )
k
ū
q
ì
(
)
03
古诗三首（寒食迢迢牵牛星十五夜望月）课课练试卷
擢
i zhu
ó
)
．
素手
á
机杼
(y
ǔ
zh
ù
)
．
t
ì
l
í
ng
( )
q
ī
x
ī
(
)
五侯
u h
ó
u)
< p>．
(h
ò
i m
ò
)
脉
．
脉
(m
à
3.
解释下列词语的意思。
(1)
春城
( )
(3)
五侯
( )
(2)
御柳
( )
(4)
零
( )
(5)
河汉女
( ) (6)
擢
( )
(7)
札札
( )
(9)
章
( )
(11)
十五夜
( )
4.
《迢迢牵牛星》选自
(8)
机杼
< p>( )
(10)
盈盈
( )
(12)
地白
( )
_
_______
，借
________
的神话故事，来反映人间爱 情生活的现状。
“
纤纤擢素手
”
一句为了 照顾
其中
“
纤纤擢素手，
___________
”
写出女主人公织布时的场景，
下一句的押韵，调整了语
序，正常的语序应该是
女主人公思念悠悠，心乱神伤；
“
________
”
。
“
_______ _
，
________
”
写出
“
________
，
________
”< /p>
交代女主人公悲伤的原因。诗人在
________
描写和
________
描
刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想 活动，而是通过
写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
5.
古诗《寒食》的作者是
_______
，字君平 ，
_______
代诗人。其中
“
_______ _________
”
写
长安城春意盎然，将长安城中无
边春景囊括无余。
出在东风吹拂下婆娑起舞的
“
________________
”
专写皇家风光，突
_______
一
_______
，色
“
_______________
”
这一景象。这两句一
< br>彩的对比十分强烈，使整个画面显得非常浓丽。
了受赐特权可以点灯的对象。
6.
《十五夜望月》的作者是
“
__ ____________
，
______________
”< /p>
点明
_____
代的
_______
，
“
____________
”
明写赏 月环境，暗写人物
“
__________
”
< p>一样，借助特有的景物情态，精练而含蓄。这句如同《天净沙·秋思》首句
< br>一下子就将萧瑟苍凉之景推到读者眼前，予人以难忘的印象。诗人写中庭月色，只用
“
_______
”
二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷 之感，使人联想到李白的名句
“
_____________
< p>，__________
”
，
沉
浸
在
清
美
的
意
境
之
中
。
“
___________ _____
，
________________
”
这两句采取了忽然宕开的写法，从诗人自身的望月联想到天下人的望
月，又由
赏月活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。
阅读和理解
7
.
阅读《迢迢牵牛星》，完成下列各题。
(1)
开头两句 诗中的
“
迢迢
”
和“
皎皎
”
运用了什么修辞手法？这两个词能不能交换？为什么？
(2)<
/p>
诗句
“
纤纤擢素手，札札弄机杼
”
描 写了怎样的场景？
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(3)
诗句
“
终日不成章，泣涕零如雨
”
运用 了什么修辞手法？织女为什么织不出有花纹的纺织
品？
8.
阅读《寒食》，完成下列各题。
(1)
本诗首句不用
“
处处飞花
”
，而用
“
无处 不飞花
”
，后者相较前者有什么表达效果？
(2)
“
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
”
描绘了怎样的景色 ？请用自己的话概括。
(3)
诗的后两句中
“
< p>汉宫”
指什么？这两句委婉地表达了诗人什么样的思想？
9.
阅读《十五夜望月》，完成下列各题。
(1)
诗 中的
“
十五夜
”
是指什么时间？从哪些地方可以看 出来？
(2)
写出诗句
“
中庭地白树栖鸦
”
的意思。
(3)
“
树栖 鸦
”
是诗人看到的，还是听到的？为什么？
(4)
由
“
冷露无声湿桂花
”
能联想到什么？< /p>
(5)
哪句诗写出了诗人望月思亲的心思？并写出该诗句的意思。
(6)
诗句中的
“
落
”
< p>字用得好不好？为什么？
(7)
分析诗人是怎样表达自己的思想感情 的？
迁移和拓展
阅读古词，完成练习。
浣溪沙·端午
苏轼
轻汗微微透碧纨
①<
/p>
，明朝端午浴芳兰
②
。流香涨腻满晴川。
彩线轻缠红玉臂，小符
③
斜挂绿云鬟<
/p>
④
。佳人相见一千年。
【注释】①碧纨<
/p>
(w
á
n)
：绿色簿绸。②芳兰：芳香的兰花。端午 节有浴兰汤的风俗。③
符”
：指妇女在发髻上挂着的祛邪驱鬼、保佑平安 的符录。④云鬟
(hu
á
n)
：女子的发髻。
【提示】此词是词人端午佳节想起侍妾朝云，于是作此词送给她。
1
0.
这首词的上阕预示着什么？
11.
分析词中
“
透”
字用得好不好？为什么？
12.
“
明朝端午浴芳兰
”
一句中，你体会到了什 么？
小
“
（根据新使用的部编版教材编写）
13.
这首词的下阕主要写了什么？
14.
“
彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟
活动？
”
这两句运用了什么修辞手法？描写了端午节的什么
15.
ǎ
o zhu
ó
h
ó
u zh
á
zh
ù
m
ò
2.
纤细
哭泣
涕零
栖息
3.(1)
春天的京城
(2)
皇帝御花园里的柳树
伸出
(7)
织机发出的响声
(3)
诗中指天子宠幸之臣
(4)
掉落
(5)
指织女星
(6)
(8)
指织机
(9)
有花纹的纺织品，诗中指整幅的布帛
(12)
月 光照在庭院的地上，像铺了一层白霜
终日不成章
泣涕零如雨
盈盈一水间
(10)
形容清澈
(11)
农历八月十五中秋节的夜晚
4.
《古诗十九首》
脉脉不得语
牛郎织女
札札弄机杼
擢纤纤素手
< p>神态
动作
寒食东风御柳斜
御柳
红
绿
日暮汉宫传蜡烛
轻烟散入五侯
5.
韩翃
唐
春城无处不飞花
家
6.
唐
王建
中庭地白树栖鸦
不知秋思落谁
家
枯藤老树昏鸦
地白
床前明月光
疑是地上 霜
今夜月明人尽望
7.(1)
互文的修辞手法。不能。迢 迢意为遥远；皎皎意为明亮。
人联想到远在他乡的游子，而
交换
。
(2)
织女正摆动着柔长洁白的双手织布，织布机札札地响个不停。< /p>
“
迢迢
’’
属之牵牛星，容易让
< p>“
皎皎
”
属之织女星，则容易让人联想到女性的美。 所以不能
(3)
运用了比喻、夸张的修辞手法。因为织女整日相思，哭泣 的泪水零落如雨，没有心思织
布，所以织不出有花纹的纺织品。
8.(1)
“
处处飞花
”
只流于一般性的概括；< /p>
“
无赴不飞花
”
，双重否定句式的运用极大地加强了
肯定语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。
(2)
春天的长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节时的东风吹拂着皇家花园的柳枝。（意
对即可）
(3)
“
汉
宫
”
在诗中用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。诗人借古讽今，借汉喻唐，寒食节这天大家 都
不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，赐给贵近宠臣（一说
为
宦官）。后两句诗中，诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。
< br>9.
(1)
十
“
五夜
”< /p>
指中秋之夜。
“
地白
”
言月明，
“
桂花
”
暗指月宫，又是中秋时令花，第三句更
寓怀人、团圆之意，所以
“
十五夜
”
< p>应是“
中秋之夜
”
。
(2)
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，庭院的树上栖息着鸦雀。
< p>(3)
“
树
栖鸦
”
应 该是诗人听到的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不太可能看
到鸦雀的栖宿
。这三个字既写出了鸦雀牺树的情状，又烘托了月夜的寂静。
(4)
这句 诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。
(5)
今夜月明人尽望，不知 秋思落谁家？意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那
（根据新使用的部编版教
材编写）
茫茫的秋思落在谁家？
(6)
好，
“
落
”
字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感 觉，仿佛那秋思随着银月的清
辉，一齐洒落人间似的。
(7)<
/p>
诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛。把读者带进一个
月明人远、思深情长的意境。加上诗歌结尾的反问句，更迸一步将别离思聚的情意，委婉
动人地表现出来。
10.
上阕预示端午节将开展浴兰活动，气 氛十分浓烈。
11.
好，
“
透
< p>”字用得十分贴切，将半明半暗的肤体的朦胧美衬托了出来。
12.
“
明朝端午浴芳兰
”
显出使人愉悦的审美性。它不 仅体现了朝云由芳体及兰心的纯洁高贵
的情操美，而且反映了浴兰习俗的淳朴纯真美。<
/p>
13.
写词人偕朝云参与具体的端午节活动。
14
.
运用了对偶的修辞手法，描写了端午节的缠线、挂符活动。
15.
浴兰、缠线、挂符。包粽子、吃粽子、赛龙舟等。
二、选择题
2
．
大雪封不住希望的心
包利民
①
有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫
茫的雪野中走了许久
，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天
的狂风，无边的大雪
甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的
恐慌。
②
过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可 走了好一会儿，发现周
围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很
快被湮灭。我们心里一
惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的
脚印能引领我们回家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原
上稀稀疏疏的树。
③
每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张
望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄
的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没
。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能
找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑
暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边
纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的
村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方
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向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
< br>④
当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：
“
哥，前边的 雪地上有个黑点！
”
我们精神一
振，奋力迈着疲惫的双腿
向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让
我们提心吊胆，怕掉进一
些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次
地上树，我们离着那个黑
点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤
终于走到了那个黑点所处的位 置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽
然一动，说：
“
既然这里有井，附近一定有村子！
最高的树，观望良久，忽然大喊：
”
表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵
”
我们
“
哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！
立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，
一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，
放下了心中的巨石。
⑥
到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿， 便抄近路回到了家，才几里路的距离。想
起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真
的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心
也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个
小小的井口！
⑦
许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感 悟。如果把人心当成一眼水井
，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而
且，更重要的是，还能给迷路
的人指引方向、带来希望！
（选自
《联谊报》，有改动）
1.
第①
自然段画波浪线的句子运 用了什么描写手法？起什么作用？
．．
2.
阅读 全文，概括故事情节和人物心理。
故事情节：突遇暴雪
人物心理
：
→
→发现黑点
→
→
发现村庄
→焦急万分
→
→失望之极
→
放下心来
”
为题的妙处。
3.
结合全文，请你说说以
“
大雪封不住希望的心
4.
文段
⑦
中，
“
水井
”
一词语义双关，请你结合语境，写出
义。
“
水井
”
一词的浅层含义和深层含
5.
文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？
1.
环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托
2.
雪地迷路
看到水井
满心恐慌
精神一振
“
我
”
和弟弟紧张恐惧的心情。
3.
“
大
雪
”
既指自然界的雪，也虚指人生的困难，
主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。
4.
浅层含义：水 井；深层含义：希望、方向。
“
封
”
字将 人心化抽象为具体，这个标题点明
5.
如果人的内心充满希望，那么就算 遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路
（根据新使用的部编版教材编写）<
/p>
的人指引方向、带来希望！体会略。
3
．
我在第三根树下等你
陈柏清
①
记 得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上
9
点就到校门口来接我。我到家他 会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条
摆
在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正
疼
得难过，气恼地喊：
“
我又不是故意的！
”
然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②
第 二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡
同时
，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然
，我
到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：
没？
”
妈妈说：
“
回来一会儿了，你怎么还没接着？
< p>。”
③
后来，顺着门缝飘进一张字条：
“< /p>
爸爸今晚在第三棵树下等你。
”
连个道歉也没有，倒像
是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④
人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一
边说：
“
你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？
然。
⑤
再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保 持和谐的距离，看人家父女拉着
手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。
直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下
小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥
毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈 打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦
爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞 布，让我
那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧<
/p>
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回<
/p>
来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明<
/p>
白我多么害怕失去他。
@
一夜未睡，第二天要报警 时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
”
我自顾自 地走，心里却不以为
“
女儿回来
”
他如释
人太多了，没看清
．
重负地说：
“
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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