军训内容：我一直都想对你说(700字)作文

2020年11月11日发(作者：万俟咏)
精选作文:我一直都想对你说(700字)作文 一路有你，感谢有你，我不再寂寞，
不再单调，不再无助。 题记 妈妈，我有很多话想对你说，但总不敢当面对你说，今
天刚好就借着写作文的机会说出来。 自从我记事开始时，您在我印象中总是勤劳能干的。
您打理着一切，劳累不停，为这个家一直奉献着。 有一次偶然的机会，我看到您和父亲
的合照。在照片中，您长发披肩，眼眉温柔，嘴角似乎有一抹很淡的 笑意，您是那么的美丽，
迷人，令人不敢有非分之想，在、从这我可以想象出有多少人曾追求过您，而父 亲又花费了
多少力气才将您迎娶进门的。但这些年，您为了这个家庭做这做那，使得你那美丽的面孔多< br>了一些苍老与皱纹，一双洁白如净的巧手变得粗糙，还得了皮肤病，手上满是裂纹，看了令
人心痛 ，但手还是那样的巧。 我记得在一个暑假，我因为玩得太过疯狂，导致高烧不退。
白天，您一遍又一 遍地为我熬中药。为了让我吃下难吃的药，您把冰糖捣碎了放在中药里，
然后一勺一勺地喂我；晚上，您 连眼也不眨一下，守护在我的床前，一会儿量体温，一会儿
端水，一会儿喂药。可是我一到晚上，本稳定 的体温又速速攀升。您又开始为我忙上忙下，
这样的事，持续了整整三天。我至今还记得，您满脸憔悴， 却也只笑着是对我说：你没事就
好。 我还记得您为我们削水果的时候。苹果红色的果皮随着您灵巧的 手旋转着落下，像
飘落的细丝带。削好的水果您从来都是不吃的，分给我和妹妹，您在一旁笑着看我们满 足的
神情，笑得无比温暖。 妈妈，正是您无数个日日夜夜的辛劳，我才从咿呀学语的孩子长
成了现在强壮懂事的少年。您的爱就好比一把大伞，您的爱就像一串冬日里的暖阳，让我生
命里的每一天 都充满快乐。妈妈，看着您的付出，我一直都想对你说：感谢您，亲爱的妈妈，
我会用最优异的成绩来报 答您付出的辛劳，报答您对我的爱。广东深圳罗湖区罗湖中学初二:
天狱
篇一：我想对你说 作文教案
××，我想对你说
教学内容：
以“××，我想对你
说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话，表达 出真情
实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有
中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有
不妥当的地 方认真加以修改。
教学目标：
1、确定出要对谁说
和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2、能够做到有条理，
语句连贯。
3、写完后能认真修
改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
课前准备：想一想自
己有什么心里话要对别人说，对谁说。教学时间：二课时
教学过程：
一．导入：
世上最爱你的人就
是你的父母。可是，爱的方式却不尽相同。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不 理解
你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！
二．出示本次作文的
要求,师板书:
1.确定出要对谁说
和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2.能够做到有条理，
语句连贯。
3、写完后能认真修
改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
三．学生讨论这次习
作的要求。
1．《××，我想对你
说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件 事情引发的，
要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。
2、“我想对你说”，
“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说

出来，这些心里
话是表达真实感情的。要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。
3、取材范围非常广
泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出 一些建
议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心
里话。总之，要说真话，吐真言。
四．教学指导：
这是个半命题作文，
前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以
肺腑之言。
五．老师出示范文，
学生评议范文。
（一）出示范文：
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸，我想对
你说，你不是一个好爸爸！印象中的你，总是一副严肃的面孔，对我漠不关心，让我 敬而远
之。
印象中的你，总是忙
里忙外，从来不陪我玩，从来不带我买零食。多少次看着别人的爸爸，带着自己的孩 子，不
是逛超市，就是游公园，羡慕的目光追随着他们的身影，很远，很远??
我把心中的渴望告
诉妈妈，妈妈温和地说：爸爸平时工作太忙了，想想每一个“十一”和“五一”，你都 和谁在
一起？可不是，每次长假，除了值班，爸爸不都是陪我和妈妈外出旅游吗？大连的极地海洋
馆，成山头的野生动物园，牟平的养马岛，龙口的南山公园，不都留下我们全家人甜蜜的回
忆吗？
可是，即使这样，你
也不是一个好爸爸！
印象中的你，似乎对
我毫不关心，你不知道我的生日，不知道我有多高，不知道我穿鞋的尺码，不知道我 喜欢什
么，就好像从不注意我的存在。
不过，前几天晚上，
我和妈妈睡着了，朦胧中，感觉一双温暖有力的大手抱起我，轻轻放到我的床上。然 后掖好
被角，轻轻的吻了我的额头。我知道那是爸爸，可我故意醒不来。
虽然这样，你仍然不
是一个好爸爸！
印象中的你，总是那
么冷酷，没有微笑，没有温情。记得你教我骑自行车，我刚刚骑出几步远，你就悄悄 松了手。
当我摔倒在地，等你来扶我时，你却无动于衷。我赌气骑给你看，你却嘴角一翘，好像要笑起来，却急忙远远走开了。
我把心中的委屈告
诉妈妈，妈妈微笑着说：你还记得老鹰把自己的孩子推下悬崖的故事吗？爸爸就是那只 老鹰
啊！我揉着疼痛的膝盖，好像明白了什么??
但即使这样，你还不
是一个好爸爸！
印象中的你，总是脾
气暴躁，不是瞪眼，就是发火。记得有一次坐你开的车，我蹦跳着要坐在前排，你却 大声呵
斥：到后边去！我含着委屈的眼泪发誓：永远也不坐在你的身边。
可是，后来在电视节
目中，主持人问大家：坐汽车哪个位置最安全？答案却是：驾驶员的后面！

啊，爸爸，你是
一个好爸爸！我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有 离
开片刻。
师生点评：习作以诗
的语言，表现了一个严厉的爱父形象，让我们看到了爸爸的爱如山般深沉，正如作者 说的那
样“我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有离开片刻。”真切地表达了对爸爸的理解和热爱之情。
师总结：表达真实感
情时只有要敞开心扉，倾吐真言，写起来才会得心应手，才能优化说，不空洞。
（二） 出示一篇作
文，你认为这篇作文问题出在哪里？
爸爸，我想对你说
爸爸我想对您说一
件事，就是您抽烟的问题，我也不知道您什么时候会抽的，反正您现在老抽，以前您抽 的十
分凶，一天要抽两三根现在还好点儿，一天只抽一根。可是爸爸您想过没有呀，抽烟会得许
多病，例如心脏病、气管炎??要不社会怎么不让抽烟呢？烟里含有尼古丁，如果身体里有许
多尼古丁不 仅容易得病，还会减少寿命，我听电视里说，抽一支烟会减少7～8分钟的寿命要
是抽十多年二十多年， 这些年里会抽多少支烟会减少多长时间的寿命。还有您没听电视和报
纸多次说过抽烟也会影响家里人的身 体健康。抽烟百害而无一益，您为什么不像别人那样与
烟告别呢！
好爸爸，为了您和家
人的健康，您快些戒烟吧！
评改意见：
小作者用300字的
篇幅写出了想请爸爸戒烟的迫切心情。感情是真挚的，语言是真切的，是一个不错的 题材。
但如果注意以下几点会更好一点。
1、此类文重点是突
出一个“情”字，父给子的养育之情，子对父的孝顺之情，大有可写之处。
2、“理解”的重要。
父亲为什么吸烟，是解忧、解乏，还是习惯。从儿子的角度怎样帮助父亲戒烟，用 什么方式
方法。
3、在文章的组织、
用句、用词上要多想、多改、比如文章开头应该说是做到了开门见山，但不简炼，应 改为“爸
爸，我想跟您说说抽烟的问题。”就可以了。后面一句接的不错，但后面没讲出爸爸因为吸烟< br>而受到的伤害，没有进一步写出理解与爱的关系变化。最后结尾还是不错的。
另外，本文在分段上
还缺少思考。通篇上下一气合成，末尾才稍有喘息。

段落的划分可
以看出每位作者思路是否清楚，道理是否通畅，用句是否简洁。段落划分的好，上下贯通，
前后呼应，段段有重点，句句有落实，说者了了，读者昭昭。划分的不好则有摧人掩卷之感。
同时，习作的篇幅也
是个十分重要的事，一般来说，有话则长，无话则短，可以用几句话说明的事，切不 可长篇
大论，像懒婆娘的裹脚布又臭又长。但需要注意的是“说明白”，就要有前因、后果，就要有你我他，既要有众人可以接受的道理，也要有深入浅出之笔，才能说服人，让人明白。如果
我们自己 也说不出个子丑寅卯，又怎么能让别人明白，接受呢？而本文用字偏少，显然是论
理不够，挖掘不深所至 ，我们作为四年级学生作篇400字的文章来说明一个问题，应该还是
可以的。
总之，文章如人，人
如文章。学习写文章的过程也是我们学习做人的过程，少年时抓好时机，多练多写多 改，不
管是在遣词用语上，还是待人接物上，都将受益无穷。
六、学生以《×××，
我想对你说》为题，自己起草作文。老师巡视指导。板书设计：
x x 我想对你说
习作要求：
1、 对谁说，说什么。
（发自内心，真情实感）
2、 如何说。选材（典
型 有意义）
安排 （有条理 有
中心）
3、语言：通顺连贯
有感染力
4、修改。(读 自改
互改)

篇二：作文《考试,
我想对你说》
题目：考试，我想对你说。
1.
你不经意的压力，让
每个人都喘不过气。
你知道吗？多少人
为了你呕心沥血的，可你却吝啬地只给少数人成功，或是蛮不讲理地回报给不曾为你而 努力
的人。
因为你的冷酷无情，
不少人为了你而对生命彻底的放弃；因为你制造无声而致人窒息的压力，很多人都忘 却了存
在的意义；因为你的存在在告诉考生们要成功，他们就学会了作弊。
也许你想说他们肤
浅，他们无知，他们很愚蠢。对，他们真的很傻，傻到为了你而做一点也没有价值而付 出代
价的事。
此时，你有没有愧疚，
有没有想过消失。
其实我们也曾一度
想你消失，可翻到历史书，以前的状元，进士不也需要通过考试吗？现在的招生入学， 招聘
的??还有哪个不需要考试的？，若果没了你，我们要选智者，又应该怎么？我无语，因为只
有考试，只有你。
不过，你的确给学生
不少的压力，给家长不少的担忧。你说，你怎么了？
因为不可缺少你，所
以考生们也只有无奈加把劲儿为你努力。
我想，你是无法解除
我们因优而乐，因差而泣。除非你消失。那如果你在他们的眼里并不重要是，当考差 了明白
再接再厉就可成功。也许他们把你看似可改变的，他们又不沮丧，你则不会成为我们瞩目的
问题。
考试，我真的不奢望
你会消失。只是真的憎恨你。但我会尽力改变我的想法。
我也是那个大多数，
我也曾为你呕心沥血的，我也曾为你会吝啬对待我而担心，我也曾为你而一点也不在 乎或是
开心。
可，现在，就算呕心
沥血，废寝忘食，不分日夜，你都依然吝啬着。 看着吧，我会战胜你的。
2.
考试我想对你说，你
总是处处给我信心，我感谢你。我刚上学的时候，因为有点内向，所以朋友不多。但 是通过
你我得到了优异的成绩，让我增加了信心，主动和同学们嬉戏，获得了很多友谊，你知道吗？我是多么的开心，谢谢你帮助我走出孤独的内心。考试我想对你说，你总是处处帮助我，我
感谢你。 有时候我会和我的好朋友闹点小矛盾，但是通过你我得到了优异的成绩，让我忘记
了所有的不愉快，主动 找好朋友说话，我们化解了 。你知道吗？我是多么的高兴，谢谢你帮
助我走出困惑。虽然你总是帮我，但也有害我受苦的时候。
考试，我想对你说，
当我考的不好的时候，回到家，我会被妈妈的“唠叨”说到耳朵痛，甚至吃一顿“竹 板烧肉”。
你知道吗？我有多后悔，没有认真对待你。

考试，因为你我
还遭到了老师的批评，有一次考试结束，老师说低于90分的同学，要把xx课抄一遍， 我真
是不幸运，我考了89分。那天晚上，我写呀写，抄呀抄，直到手提出“抗议”。这都是因为
你呀！而你却无所谓，因为你一点也不痛。你知道吗？我是多么的“恨”你，让我吃了这么
多的苦。
考试呀！考试，重视
你，你就让我开心愉快！轻视你，你就害我受苦难堪。我是既爱你又恨你。但是人生 的道路
上会有很多考试，成功也好，失败也罢，我都要正确面对?? 3.
“考试啊！考试，怎
么又考试了呢？哎呀！末日即将来临，希望菩萨大慈大悲，题目出简单点呀！”听， 在考试来
临之前，很多人久已经举白旗——投降了。不是抱怨，就是祈祷，相必考试本人的耳根已经烫的受不了了。可是想想，自己不也抱怨过吗？
上几次考试，考试本
人还没出现，可却吓到了一大片，虽然站着迎接挑战的人也不少，自信的又没几个。 我呀！
不想战死沙场，就只能硬着头皮冲了呗，可后来，我们部队大部分的战士被打得落花流水，
甚至满地找牙，而我，倒霉的被敌人当胜利品给带走了。
考试的经纪人——
分数对我说：“看你好有没有闲心，到了临死关头（考试的到来），还敢玩得这么开心 ，简直
就是不把我们放在眼里，我们要好好惩罚你一下，噢，不，不是一下，是要让你求生不得求
死不能（太夸张了点），先让你的爸爸妈妈批评你、责备你、甚至打你；再让你的亲戚轻蔑你、
鄙视你 ，对你失去信心，让你活在谴责当中。哈哈！够刺激。”“呜呜！我的命怎么那么苦啊！”
我口上不满地 说，其实心里想（对于别人来说，这没什么，只是小菜一碟）。分数听了更得意
洋洋地说：“这就叫做， 自、作、自、受。”他故意把“自作自受”这几个字拖得好长，说罢，
分数摆摆手，走了。我自言自语道 ：“老天给了我那么多机会，我却没有好好珍惜，现在才知
道后悔莫及，如果上天再给我一次机会，我一 定会好好珍惜，证明自己的实力．．．．．．”
考试听见了，便和我
说：“你不是想要一次机会吗？那好，我给你，反正狗改不了吃屎。”“喂，考试老 兄，你怎么
能把我和狗比呢？”我气得两眼直喷火，还好他躲得快（咦！到了这时候还有心情计较这个？ ）。
和考试“较量”了一片之后，我们有了一个约定：我考得好了，就把分数先生送给我，分数
先生直叫苦：“怎么能拿我当赌注呢？”，考不好，我就得回去受奴隶之苦，为了自由，我豁
出去了。
现在，考试有即将出
现，我也做好了战斗准备，此刻，我只想对考试说。“考试，你来吧！我才不会怕你 ，我要让
你知道，什么样的才是真正的战斗者。”
篇三：我想对你说

老师，我想对你说

我一直都想对你说，
只是没有机会，现在借这个机会对你说说，
虽然我们天天见面，
可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗 ？我虽
然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您
的批评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。
您知道吗？我每次
来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让 您以
后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每
让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。 我知道以我平时的学习成绩肯定评不上
“文明学生 ”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表
现现在不好，但并不代 表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成
了著名的科学家。爱因斯坦小时候学 习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科
学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不

会辜负您的期
望!老师，希望你以后对我是另外一种态度。
老师，我想对您说
老师，我想对您说，
您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！ 每当夜
晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，
您想到的不是自己，而是祖国的接班人。
记得前几天，我不停
拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容 ，在我
们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次
给我讲解，使我心服口服。

老师，我想对您说，
您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来学 习的方
法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会
他们了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到
自然成，您 却做到了。
老师，我想对您说，
您是大树，您是天使，您是海

洋，给别人的甚
多，留给自己的甚少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心 眼
里敬佩您！

妈妈，我想对你说
妈妈，我有好多话想
跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，我终于可以 敞开心
窗——说亮话了。
妈妈我想对你说：
“您辛苦了！”
为了我们这个家庭，
你付出得太多了！为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要给 我分析
原因，使我的学习天天在进步，我想对你说：妈妈，我的成绩凝聚着你的心血!
在生活中，你每天做
饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我和爸爸的生活照顾得周周 到到，
我想对你说：妈妈，你辛苦了。
妈妈还教我怎样做
人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说： 妈妈，
谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉！

妈妈我想对你
说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没有
妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。
我要好好读书，以后
回报您。

妈妈，我想对你说，
也许你永远不会知道，可我就想告诉你，又不敢正面对你说，用这样的方式告诉你， 我很抱
歉，可我依然要鼓起勇气对你说！

妈妈，你含在嘴里怕
我化了；你捧在手心里怕飞了；你让我坐在腿上怕摔倒了。你很爱我，我知道。
妈妈，还记得你为我
缝的那件毛衣，上面有一只母熊牵着小熊，好像就是你牵着我，在公园散步的情景。 那一针
针里，包含着多少爱啊，那线里，有着你的心血，我想告诉你，那件衣服，是无价之宝，哪
里也买不到。

妈妈，有一次，我生
病了，你二话不说把我背到了医院，我谢你，你的事情可能每个母亲都会做，可记得 又有几
个？“妈妈，我爱你！”我大声地想告诉你。


母爱，是天上的云，
总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和母爱，是雨后的霞，总让清洗 过的大
地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际母爱是醉人的春风，是润物的细雨，
是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊海角天涯的缕缕思念。小伙伴，我想对你说

亲爱的xx，你好！
虽然我们天天见面,
可是还有许多心里话想对你说。你知道吗?在我的眼里你就是一个“开心果”,只要 有你在,
就有笑声。
记得有一次，也是我
下页篇四：xx我想对你说作文教案
小学作文教学设计：《xx,我想对你说》
上传: 黄良旋
更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》
作者：佚名 信息
来源：本站原创
一、设计思路
在生活中，同学们经
历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说 出来。
因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标小
学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自
己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典
型材料
3、训练学生有内容，
语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
小学作文教学设计：怎样进行交流
学习如何表达自己
的真情实感。围绕中心选择典型材料
三、习作准备
l、教学前一周有意
识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇 ，少则一、
两句都行)。
2、课前布置学生思
考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考
教学过程：
一、谈话导入
我们在生活中，在与
亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想 对你说》
为题，完成习作。
要求：内容真实具体，
表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。
如何把事情展开、写具体？
师：各自默读习作提
示，想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达
到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材，开拓
思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，
想想自己给谁说，说些什么话?
指名说
出示课件 四、阅读
引路，领悟写法
l、回顾本单元学过
的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找 出相关的段
落。
(根据学生发言，教
师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型
片断，自由读
记得那一次，天灰蒙
蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告 我的失
败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的
眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打
翻了五味 瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进
房间，重重地把门一甩 ，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张
篇幅？

名，原来是您昨
晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药 向
妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。
顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一
个丑陋的我。 妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，
是我的错，是我不理解 妈妈，是我不配做妈妈的孩子??
这一刻，我终于哭了，
泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不 起，妈妈，
我误解了悠，我真想您回家，真想您回家??”
从上面这个片段中
你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法：语言、
神态、动作、心理、
五、指导构思，评议
练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构
思。
同学们构思时，老师
鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜 欢写几个
词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵< br>感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文，
集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
“××,我想对你说”
可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢 的方式写
出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

一、设计思路
在生活中，同学们经
历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说 出来。
因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．
二、习作指导目标
1、指导学生写出自
己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，
语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己
的真情实感。
三、习作准备
l、教学前一周有意
识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇 ，少则一、
两句都行)。
2、课前布置学生思
考：你想对谁说心里话?说什么?
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程
(一)启发谈话，激发
兴趣

同学们，我们每
个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx ，我
想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx，我想对你说)。
(二)指导审题，明确
重点
小黑板出示抄好的
习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作
要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇
报。
老师归纳总结：
这次习作提出了三
个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、 “不平的事”，
当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体 会
五、指导构思，
评议练说
1、独立构思。同学
们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着 提纲想；
有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）
2、大组交流自己的
构思。
(六)书面习作，完成
草稿
1、先想好自己想写
的，然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文
教学设计
上传: 占芳 更
新时间：2012-5-22 12:46:30
《说说心里话》作文
教学设计

设计理念
教学中应该为学生
营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之 间、
生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让
习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长
经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓 励真实
而有。
2.在交流中学会倾
听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引
导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入
1.教师在音乐背景
中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有 很多话
想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给
爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.展示图片，激情谈
话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说 些什么？有
没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？
二、范文展示，层层
剖题，开阔思维
1.出示范文“妈妈，
我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话
是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）
（1）明确和谁说心
里话。
① 熟悉的人:(学生
想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿
姨、老师、爷爷奶奶??
同辈:同学、兄弟姐
妹、小伙伴??
② 可以和陌生人说
吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府 官员、你
所崇拜的歌星影星??
2.明确说的内容和
要求。

阅读课文中的
习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心
里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”
(1)说的内容可以是
一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??
(2)也可以向对方提
一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵
交流
1.(伴随着轻柔的音
乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦 恼想对父母、
长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你
有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交
流你 对他的看法、意见??那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互
相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。 )
3.指名不同类型的
题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究
写法
1.刚才大家都交流
了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的 心意吗？
你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天
给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们 少给我
布置些作业，让我参加别的课外活动吧！
2.讨论:小明还可以
写一些什么？
(1)缺乏具体事例，
可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎
样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获 等。
(3)还可以向父母表
决心，参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈，
我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？
4.生畅所欲言。
五、自主拟题，个性
作文
1.题目是文章的眼
睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 互相交
流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》
《说句心里话》??
2.学生构思酝酿，草
拟习作。
六、交流习作，评议
修改
选择写得快的同学
的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教 师随
机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
板书设计：
心中的絮语
——说说心里话
习作要求： 明确和
谁说心里话
内容要真实
表达出真情实感


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