美作文学习心得体会开头怎么写(精选多篇)

2020年12月12日发(作者：胥力文)

学习心得体会开头怎么写

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精选多篇

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第一篇：学习写好文章开头、结尾

九年级上册第四单元“表达·交流”综合实践

——开头·结尾（

2

课时）

课前预习：

1.

元代齐梦符提 出作文“六字诀”：风头、猪肚、豹尾。根据你

的理解，

说说这“六字诀”的意思。（必做）

2.

复习本单元小说，体会结尾的独特构思，评论各篇开头和结尾

的优

< p>

劣。（必做）

3.

课前准备一两篇微型小说。（选做）

课程标准：

“掌握故事情节，明白文章的构思 特点，比较赏析，留意优秀作

品开头、结尾的多样性

教学目标：

1.

了解文章、特别是文学作品开头与结尾重要。

2.

了解文章基本的结构美感

得初

步的形式美追求。

形成一定的文章“结构”概 念

懂

学习写好文章开头、结尾。”

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3.

在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性。

评价任务：

1.

仔细比较本单 元其他小说“结尾”的独特构思，比较并评论各

篇开

头结尾的优劣。

2.

学生当堂鉴赏交流微型小说的结尾艺术。

3.

完成补写结尾的创作，并实物展台展示、交流、评价。

教学重点：

理解文章开头结尾的重要性，在阅 读中留意优秀作品开头、结尾

的多样性，归纳写好文章开头、结尾的方法、技巧。

教学难点：

学习写好文章开头、结尾。

教学过程

导入：

< p>
作文和任何美好的东西一样，既要有内在的美（“质”），也要

有外在的美 。巧妙地开头与结尾就是作文的外在美。为了美化作文的

外貌，所以我们一起探讨一下开 头和结尾的写法。

一、学生展示预习：

风头、猪肚、豹尾“六字诀”的意思。

教师总结明确（课件展示）：

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六字诀”：风头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头

要像风头一样精致：中间要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾

要像豹尾一样精悍有 力。

二、范文解读：学生交流探讨。

仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，并评论各篇开头

结尾的优劣。让 学生明确本单元各课的开头结尾的特点，让学生说出

自己与众不同的认识、理解和感受。

展示本单元各篇文章的开头结尾示例：

《麦琪的礼物》开头：直接叙事并设置悬念。德拉只有一元八角

七分钱，可是 明天就是圣诞节了，她钱不够给丈夫买礼物，作者接着

围绕德拉

1

一头美丽的秀发和杰姆的金表展开描写，德拉为了给吉姆买他梦

寐以 求的金表表链，忍痛割爱，卖掉了一头的秀发。等到吉姆回来，

她发现丈夫看见她的短发 ，神情不对，在这里又设下了一个悬念，待

德拉打开杰姆送给她的礼物，我们才恍然大悟 ，原来吉姆送给妻子一

套发梳，德拉已经用不着了，接着，德拉送礼物给吉姆，再次出人 意

料，德拉的礼物也派不上用场了，因为吉姆的金表也卖掉了。故事到

< br>此

结

束

，

却

给

人

回

味

无

穷

。

这

是

典

型

的

“

欧

·

亨

利

式

情

节

”

和

“欧·亨利结局”，欧·亨利的写作风格我们可以从这里大概 了解到

一些。

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《艺术品》开头：直接叙事并设置悬念。他们一个个明明承认这

是艺

术品

却又努力地摆脱，到头来礼物又回到医师那里 。这样的结

尾相当别致。小说把谜底藏着，直到最后才让读者知道，萨沙幸运地

再弄到一个烛台，可它原来就是医师唯恐避之不及的那个。小说的结

尾造 成了萨沙和医师之间的如愿以偿的极大错位，一个真心实意报告

“妈妈快活极了”同时表 现出自己如愿以偿的极大兴奋，一个却惊

讶、尴尬得说不出话来。反差极大，喜剧效果特 别强。使小说更深

刻、含蓄、隽永。这是契诃夫小说“出人意料之外又在情理之中的”< /p>

特点，首尾相扣，期望落空，不

(

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得不赞叹

作者的高明。

《悔的边缘徘徊》开头：叙事、描写不断设悬。结尾小偷和老人

都在

在“悔的边缘徘徊”。一个小偷偷了老人的钱包，是出于对世界

是否有真善和信任的怀疑；受到老人的热情帮助，在“悔的边缘徘

徊”，因为觉 得世界上善意信任太少。一个在发现了自己的钱包被盗

以后，也曾经怀疑过乐于助人的正 当性，但最后觉得自己以十二分的

善意待人，没有错，以往所做不是太多，而是太少，今 后要继续以乐

于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。点明主旨同时引人深思：

期待人与人之间应真诚信任、乐于向善。深化中心。

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《百合花》开头：平实铺垫。结尾：新媳妇低下头，一针一针地

为已

经牺牲了的小通讯员缝补衣肩上的破洞，轻轻地为小通讯员盖上< /p>

那床百合花被，对通讯员的歉疚、悼念、崇敬之情无法控制，这时我

们对于小通讯员对新媳妇的形象有了更深刻的认识：小通讯员、新媳

妇却像一朵百合花 ，小通讯员与新媳妇之间的军民情就像散发着人情

美，人性美的百合。

三、总结方法：小说的独特构思之美，说说开头结尾的形式作

用 。

（由学生先交流展示），教师总结进行相关理论指导：

1

、文章的结构美

开头

文章如何开头，事关重大。从文章的本身 看，它要能理出头绪，

确定

基调，笼罩下文， 提携文章，便于下文的生发、延展。从读者的

心理考虑，它要具有吸引力，“以奇句夺目 ，使之一见而惊，不敢弃

去”（李渔《闲情偶寄》），激起一睹为快的兴趣。所以，高尔 基

说：“开头第一句是最困难的，好像在音乐里定调一样，往往要费很

< br>长时间才找到它。”

结尾

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古人有结尾“词意俱尽”与“词意俱不尽”的说法，词意俱尽就

是说

结尾收煞得及时，把所要说的意思都说清楚了，例如《麦琪的礼< /p>

物》；“词意俱不尽者，不尽之中，固已深尽之矣。”（姜夔《白石

道人诗说》）前者直截了当，后者含蓄隽永，例如《艺术品》，二者

都不失为好结尾。 大致

说来，说明性文体应把某一事理穷尽，做到言尽理亦尽；议论性< /p>

文体固然要言竟意明、图穷匕现，但也不排斥发人深思的结尾；记叙

性文体（尤其是记叙性的文学作品）则贵在词意俱不尽，或是言虽尽

而意有余。因为， 作品结束的时候，正应是读者思索开始的时候。

综上所述，文章结构的 基本形式和一般要求，可归结为：（课件

展示）

开头——奇句夺目；

结尾——媚语摄魂。

2

、结构的审美意义（课件展示加粗字）

文章的结构不仅是个次序的编排问题

义。

借助一定的技巧使内容的表述取得更为完美的效果。

< br>（

1

）完整匀称：一篇文章犹如一座建筑物，要有整体感、稳固性

与匀称性。

，而且具有一定的审美意

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文章构造的完整匀称主要是指各个部分要比例协调、条理清楚、

详

略得当等。

（

< p>2

）上下连贯：若是把组织结构比作制木器，那么，层次、段落

就好 比板块、

条柱等部件。要把它们组装起来，就需要事先设计好在什么部 位

凿

眼穴、制榫头、涂胶水。文章中的交代、 照应和过渡就是衔接各

个

层次、段落的眼穴、榫头和胶水。要使得层次连贯，就需要在组

织结构时注意“承上启下加粘合”。

承上

文称照应；过渡犹如上、下文之间的黏合剂。交代是一种有计划

的提示或暗示目的是使人物、事件在下文中出现时有个来龙去

脉，

不致感到突然。照应是一种有意识的反复，以便使上文的交代有

< p>
着

落，这既是一种强调，又意味着对上文的引申和发展。 过渡是上

启

上文启下文叫交代、下文

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下承的中介，它要发掘上、下层次之间的内在联系，通过文字使

之

衔接、沟通

、浑然一体。、

常见的照应方法有：开头与结尾照应、正文与标题照应、文章各

部

分随时相互照应。习作者在构思时须注意瞻前顾后、上文埋伏下

< p>
的

每一件事，下文不能没有着落，切莫顾此失彼、歧路亡 羊，使读

者

到篇末还茫然若失。

3

、微型小说的结尾艺术

突转 与发现是微型小说复杂情节的重要组成部分，

它

们，可以毫不夸张地说，

就会缺少它 应有的特殊艺术魅力。因此，无论微型小说的创作者

还

是评论研究者都不得不特别关注它的存在价值。

课件展示：

4

、体会文章巧妙的开头和结尾（学生自主完成后交流）

微型小说就丧失了应有的生动的情节

如果缺少了

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1

、用简洁的语言概括下列文章开头的特点。

（

1

）“我对荠菜有着一种特殊的感情

??

”

文章开头短短一句，点出主题，设置悬念、引起下文，起到 统摄

全篇

的作用。

（

2

）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

< p>

开篇点题，领起全文，奠定全文的感情基调。运用反复、拟人表

< br>达盼春的急切心情。

2

、用简洁的语言概括下列文章结尾的特点。

（

1

）我的主人啊，你瞧，——我的猫在炉火的前面，把身体伸得

长长的，说出它的结论来——真正的幸福与天堂，就是关闭在一间有

肉吃的屋子里挨打。

我说的是猫的事。

明确：结尾意味深长，作者再一次强调了这种“幸福”属于

“猫”。而非 那些能够掌握自己命运的人。点明主旨，加深认识，寓

意深刻，耐人寻味。

（

2

）孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“ 馋丫头”时的

故事给

你们听吧。想想你们妈妈 当年挖荠莱的情景，你们就会珍爱荠

菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会 得到幸福。

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