qq离线假期学习总结范文(精选3篇)

三

.

措施与策略

在平常的教育教学工作中我们将努力从激发每位

学生的 识字兴趣入手，授之以科学多样的识字方法，多渠道

识字途径，辅之以合理的鼓励机制， 逐步让学生们无论何时

何地饶有兴趣地自主识字。

(

一

).

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是

最好的老师。”孔子也曾说：“ 知之者，不如好之者

;

好之

者，不如乐之者。”《语文课 程标准》也把让学生“喜欢学

习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。可见，

兴趣的力量是巨大的，兴趣的魅力是无穷的，兴趣的作用是

重要 的。当每个学生产生了识字的兴趣，就如同蜜蜂采蜜，

饥饿的人扑在面包上一样，会想尽 一切办法，寻求一切机会

主动识字。

1.

课前交流，语言鼓励。“良好的开端是成功的一

”我们也知道，

人都有展现自己的愿望，

尤其是 孩子们。

在识字教学中，为孩子们创设展示自己的平台，能极大地激

发孩子们的学习兴趣。利用孩子们的这一心理，每周的阅读

课的前十分钟，组织学生 开展“我当小老师”的识字交流活

动。“小老师”向同学们介绍自己最近除课内又认识了 哪几

个字，这些字在哪儿认识的，通过什么方法认识的，可能的

话用它来组词造句。哪怕“小老师”只认识了一个字，我都

用语言鼓励他。“你真是善于 学习的孩子。”“你真是个有

心人，在生活中认识了这么多字，了不起。”“你能够在生

活中识字，真棒

!

是大家学习的榜样。”识字交流这一活 动，

本身就为学生营造了一个享受成功的环境，一个识字交流学

习的环境，加之老师的语言鼓励，将会极大地激发学生们的

识字兴趣。

2.

课上反馈，精神鼓励。小朋友的 识字能力是一个

循序渐进的过程，它跟每一位小朋友的年龄有着很大关系。

对某些学生，应当允许他们发展的慢一点，一篇课文那么多

生字，不一定要全 部过关后再学下一篇，有时哪怕是一个字

的学习也是一个反复的过程。写字是识字的反馈 和巩固。课

堂上，我们要用鼓励的方法帮助小朋友树立学好汉字的信

心，充分利用奖励卡片，激发了巩固汉字的兴趣。

(

二

).

掌握识字方法，稳定识 字兴趣。

1.

课内 多种形式识字，培养识字能力低年级学生年

龄小，活泼好动，有意注意持续的时间很短。 因此，在课堂

教学过程中我努力充分挖掘和利用教材的内在魅力，改进课

堂教学方法，以灵活多样的教学形式吸引学生，以科学新颖

的教学内容感染学生 ，想方设法让学生保持最佳状态，激发

他们的求知欲。

2.

课外多种途径识字，形成主动识 字意识《新课程

标准》也指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主

要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”其实生活就是识

字的背景和舞台， 生活中处处有孩子识字的机会。我们可以

充分利用学生生活中的有利条件，促成学生形成 识字的敏感

性和兴趣性，最后达到识记众多汉字的效果。

汉字是中华民族文化的瑰宝，学习汉字是打开中华< /p>

民族文化宝库的金钥匙。识字教学在激发学生兴趣的前提

下，加之 掌握了认识汉字的多种方法和途径，配以合理

.

科

学的鼓 励机制，我们的学生将收获很多很多。

假期学习总结

2

在暑假期间我既玩了也学了，

而且为了增强体质，我还和要好的朋友一起报了一个花式篮

球班 ，可谓劳逸结合，既放松了自己也增长了学识。每天六

点多钟就爬了起来，一直练到了八 至九点钟，使自己获得了

实实在在的益处。并且我还经常和朋友一起出去玩，但大多

时候是一起去打篮球。有时候吃过晚饭，我还会“神不知鬼

不觉”得 溜到广场，去和同学玩到深夜才想起来回家。

这个暑假我也丰富了自己的知识面，看了很多有益

于自己的书籍，