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暑假学习心得体会范文
< /p>
小编发现现在很多场到暑假学习的各种培训班都是为
老师而展开的，
的确，
老师需要实施加强学习，
补充新知识，
优
化自己的知识结构，以便能够跟得上时代潮流。通过暑假
学习，使老师重新定位自己的角
色，重新定义学生的定义，
思考怎样才能使自己的工作更符合学生的需要，特别是周围<
/p>
生活环境的变化导致学生个性的变化多样，教师也必须从这
个客观
情况出发调整自己的教学策略
!
小编今天为大家整理
了暑
假学习心得体会范文，希望您会喜欢
!
暑假学习心得体会范文一：
冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一 段
落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的
认
识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，
仍需继续学习、理解、消化并用
于实践。而最主要的收获是
对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。<
/p>
以往体育教师在学校里的形象是什么
?
可有可无，什么
人都能代替的
“放羊人 ”
;
头脑简单，
四肢发达
;
轻松、
愉快，
无教学压力
;
小三门，底层人物， 福利、职称、优秀往后排
;
时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次
新课程培训的
论坛交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不
满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无
非是以往社会对学校
体育的关注度不够，重视程度不够。虽
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然教育理论已经明确指出学校体育的
重要性，并且给出了可
行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体 育
改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校
体
育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校
体育新课程改革作为改变我们体
育教师形象的时机。让体育
教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注<
/p>
的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面 贯
彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自
身
在课堂上角色的转变：
1
、
从讲台上走到学生中间。
教师不再以自我为中心，
上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活
动的参与
者、观察者、指导者、评论者、总结者。
2
、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引
< p>导学生一起参与快乐运动的“政治委员”
。教师不能在想让
学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多
层次的教学目标，以目标引领
教学内容，引导学生快乐的参
与运动。
3
、教师从给学生测验、打分的“考官”变成 给学生
总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”
。教师不再单
一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的
2
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评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不
断进步起到推动和鼓励的作
用。
4
、
教师从抱着
“教学大纲”
给学生灌输动作要领的
“书
匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意
识的朋友。
教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做
无用功。而是要在有限的课堂上给学生带
来终身的益处。
同时我们的学生也要做到角色转变：
1
、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间
的
“运动者”
。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜
欢的东西。
而是可以独立的思考，
独立的练习、
独立的进步。
2
、
学生从被动的
“接受者”
变为主动的
“选择者 ”
。
学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。
3
、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自
我特长的“个性者”
。 学生通过选项学习可以集中的练习某
项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会
展示自
我个性和特点。
< /p>
如能做到以上转变，相信学校体育绝对会蹬上一个新的
高度。
体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我 们必须
全力以赴，
抓住契机，
接受挑战，
不断的学习，
不停的摸索，
不断的进步，为我们的学校体育事业谱写新的
篇章。
暑假学习心得体会范文二：
3
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为期一星期的暑假学习已结束，在这一星期中学校领导
组织了形式多样的学习活动，通过观看录象，聆听优秀教师
的经验体会，以及教研组老师
的互相讨论，使老师们受益非
浅。
作为一名班主任，我更是从中感悟了很多。作为新时期
的教师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流，才
是最行之有效的方法。感情四
最具感染性的东西，一个人的
情感可以诱发别人产生同样的情感，教师情感的弥散则会深
深地影响学生。
因此，
感情本身就是一种教育力量。
古人云：
“亲其师，信其道。
”学生对教师的亲近感、仰慕感 ，可以
使他对教师所讲的道理心悦诚服，使教师的要求通过感情的
“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟
和决心，推动他去实践自己
的诺言。
但是爱
!
爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤
了久积在心灵窗户上的尘埃
，他们恢复了久违的自尊和荣誉，
激发了上进的热情和勇气。
老师头疼，家长恼火，天天有人告状。
放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着
“
面具”
，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内
心似火，处处为
学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑
;
有的老
师信奉“严师
出高徒”
，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训
斥、讥讽，以为如此的“心
直口快”可刺激学生的上进心，
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却不料常常事与愿违
;
有的老师为了维护自己的“威信”
，保
持在学生心目中的“高
大形象”
，甚至自觉不自觉地在学生
面前掩饰自己的过失……殊不知，正
是这种种师生关系的片
面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏，
冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对
症下药。<
/p>
热以真为贵，请以诚为美，教师流露 真情决不是要矫揉
造作、
强颜欢笑，
但也切忌高高在上，
摆出一副
“师道尊严”
的架势。要使学生理解你的一片真
心，接受你的一腔热情，
你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细
胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一
下学生的
头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望……你
不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴
和信任。
据一项调查显示，有。的 教师“很爱”学生，但感受到
了教师这种爱的学生仅占。
。除了学生年幼 无知，不善于理
解、感受教师的爱心外，更主要的原因恐怕还在于教师不善
于向学生“示爱”
。著名教育家夏丐尊说过：
“教育之没有情
感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为
池塘
;
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”
特级教师任小艾的事迹相信大家都有耳闻，任老师用 她
的真情曾把一个当初全校闻名的乱班，一年后变成了全年级
的
“领头羊”
，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个
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“
废品”
。
任老师创造了
“奇迹”
：
被人看
“死”
的孩子救
“活”
了，被人看
“死”的班变好了。她有什么灵丹妙药
?
是爱
!
爱
唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗
户上
的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的
热情和勇气。
记得记者在采访任小艾老师时，问她如何教育后进生 时，
她语重心长地说了那么一句话
“放松你的面部肌肉”
。
是啊，
而我们有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”
，把自己的
喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生
< br>着想，
却貌似冰霜，
不苟言笑
;
有的老师信 奉
“严师出高徒”
，
对学生少有鼓励、
首 肯，
却动辄训斥、
讥讽，
以为如此的
“心
直口快”可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违
;
有的
老师为了维护自己的“威信”
，保持在学生心目中的“高大
形象”
，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失……
殊不知，
正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交
流的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡
疏远，教师则失去了
把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。
在我自己的班上也有一位可谓是
“老 师头疼，
家长恼火，
天天有人告状。
”的学生，各课老师 都有反映，我自己也强
烈感受到他是一位行为偏激，极难教育的学生。在上课时，
他会由于跟不是老师的上课节奏而开小差，影响其他小朋友
;
< br>下课时又会莫名其妙地去欺负人家
;
作业做不出是会发脾气，
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