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英语人物介绍诗经两首 氓 采薇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-13 00:20
tags:幼儿教育, 育儿理论经验, 诗经两首

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2020年12月13日发(作者:傅植桂)


第二单元


5

《诗经》两首(氓、采薇)

·教案


【教学目标】


1

、了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学

史上的地位和作用。


2

、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。


3

、通过三首诗了解“国风”的写作内容,体 会民间的歌谣的特色。


4

、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景,体味独特的文化内容。



【教学目标】


1

、通过本文,了解卫地的风土人情,体会男女主人公的生活经历。


2

、了解课文的内容,熟悉课文中的人物和他们之间的关系。


3

、透过事情的表面,挖掘人物独特的内心体 验,总结人物的性格特征。


4

、学习 独特的语言表现手法,对照古今不同,掌握古词的含义和不同的表现方式。


【课时安排】两课时。


【教学过程】


第一课时


教学目标:


1

、请学 生自己读课文,不要老师来示范,让他们自己亲自体验,老师不要代劳他们


的工作。


2、明确字音和个别词语的意思并牢记。


3

、请学生示范读课文,进一步明确字音和意 思,请大家识记,当堂课掌握。


教学过程:


一、导入:

2

分钟)


爱情永远是不会变老的话题,

有人的地方,< /p>

就会书写不同的故事,今天,我们走进遥


远的公元前的卫国,聆听一个古老 的故事,体会一下那时、那地,发生的那件事,他和她是


我们要结识的来个人,还有在那 时的另外一些人。让我们走近他们!



一、新授:


1

、请一位学生读文题。

2

分钟)


(可能出现两种情况:


第一种情况是①读对了字音,

m

é

ng,

及时表扬,大家齐读。通过注释②,了解词语的


含义,明确这是 “古今异义”

,把“古今异义”四个字写在注释处。


第二种情况是读成了

m

á

ng,

请其他同学纠错,

通过注释②,了解词语的正确读音和含


义,读音和意思古今都不同。


2

、自己对照课下注释的内容读课文。明确字音,读到顺畅为止。

15

分钟)


(一定要让学生独自的自 己来读,

有的学生读的快,

有的学生会读的慢。

照顾多数学


生,甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。


3

、请基础差一些的学生示范读课文(

10

分钟)


(请大家仔细的听读,用 笔画出有读音出入的词语,等同学读完之后,一起订正,不


要打断学生的朗读的过程。培 养学生彼此尊重的精神。


5

、请学生订正个别字音。

5

分钟)


容易出现问题的字音是:

(板书)


匪:

f

ē

i

愆:

qi

ā

n

将:

qi

ā

ng

载:

z

à

i

于:

x

ū

说:

tu

ō

徂:

c

ú

汤:

sh

ā

ng

裳:

ch

á

ng

靡:


m

ǐ

隰:

x

í


角:

ji

ǎ

o


6

、集体读订正的字音,明确课下注释的位置。

3

分钟)


7

、体会四字句两两停顿的朗读方法。


二、布置作业:

(3分钟)


1

、回家自己读课文,复习课堂上订正的词语,识记词语的含义 。下节课在听写本上


听写。


2

、通过注释一,介绍诗经的相关知识。完成下面填空。


《诗经》是我国___的诗歌总集,又称《》和《

,搜集了从公元前__

世纪到__世纪的诗歌,

《诗经》的“六义”是指:__、__、__、__、__、__。



3、用自己的语言讲述本 文的故事,至少写

300

字。


第二节课


教学目标:


1、熟悉课文内容,了解男女主人公之间的故事。


2、了解卫地的独特的文化,通过人物的言谈举止仔细品味。


3、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。


教学过程:


一、导入:

(2分钟)


当我们逆着时间的隧道走进他们的世界,

你用你独特的眼光看到 了什么,

你用你独特


的视角体会到了什么?我们等待着你的讲述!


二、新授:


1、了解学生回家读课文的情况,肯定有的学生“没有读”

,课 堂上请大家齐读。

(8


分钟)要求:读准字音,彼此监督,而且要整齐, 加进自己的感情,尽量把自己想像成课文


中的人物。边读边体会课文的内容。

< p>



2、请同学介绍自己读完课文的感受,可以 谈一点,也可以谈整篇课文。

15

分钟)


(总结学生的发言内容,

对于有争议的问题,

可以考虑给以更长的时间进行深刻的讨


论。请同学们就课文中的人物发表 自己的看法。


4、

介绍 赋、

比和兴的含义,

找出课文的例子,请学生回忆以前的知识明确三种写作


手法,课堂上仿写。

(7分钟)


5、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比,体会人物的特点。

(5分钟)


(明确:

“抱布贸丝”原始的物物交换,造成了人与人之间交流范围的狭窄,经济基


础决定上层建 筑,在精神领域的道德方面,尤其爱情观方面,

少了更宽泛的选择范围,

他和


她上演了悲剧。

她:

温柔体贴,

情意绵绵,< /p>

嫁作他妇,

任劳任怨,

遭受暴虐,

失望决绝。

他:


喜请良媒,娶她为妇,感情变换,虐待其妻。



三、布置作业:


1、再读课文,体会他们的故事。


2、用自己的语言设计他们另一样的生活。


3、预习下节课。


采薇


【学习目标】


1

、疏通课文,整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。

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